關注生活中的科學問題-免費閱讀
【正文】 ? 4．通過讓學生總結(jié)本次交流，引導學生總結(jié)其他小組的活動方式和如何才能圍繞研究的問題深入研究。 本次階段性交流活動主要從實踐考察、市場調(diào)查取樣、專家采訪、實驗分析、社會抽樣調(diào)查等五個方面進行交流。 設計指導目的 ? 通過讓學生在階段性交流展示中交流在活動過程的情感體驗，讓學生學會在活動中及時反思總結(jié)，進而加強對生活環(huán)境問題進一步深刻認識，從而關注生活中的科學問題。鼓勵學生繼續(xù)深入圍繞研究的主題開展研究活動。 六、活動過程設計策略： ? 3．通過設計系列問題，引導學生對前階段活動的小結(jié)，引出學生的分組匯報。 ? 通過設計本次階段性交流，讓學生在交流中了解：開展一個主題研究活動可以采用多種方式，并且通過交流學會多種科學規(guī)范的研究方式和具體操作：如何在某一個研究過程中如何做好科學全面的準備，活動中如何觀察、科學的分析，活動后如何規(guī)
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