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【正文】 實踐技能選修系列 54 模塊 525 學時 232兆字節(jié) 13508 .ppt 頁面教材 新技術系列 18 模塊 160 學時 93兆字節(jié) 4062 .ppt 頁面教材 ? 信息化領域 63 模塊 136學時 179兆字節(jié) 5825 .ppt 頁面教材 ? 創(chuàng)新領域 證書類程序 IEEE CSDP, UMTP/UML, ISTQB 等 證書類程序 上海市技術主管（ CTO）資格認定程序 Suzanne Robertson, Dr. Ivar Jacobson, Prof. . Chen, N. Sheth 如何確保高端人才的高質(zhì)量和高水平 ? 除了與國際一流組織和專家合作外，所有課程設置均以相關領域 《 知識體系 》 （ Body Of Knowledge – BOK） 為指導，知識體系是該領域權威專家的研究成果，規(guī)定領域人員必須掌握的基本知識技能，以確保內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性 ? 我們對三個領域，已系統(tǒng) 收集、整理和開發(fā)了 114個知識體系，其中軟件領域 43 項；信息化領域 30 項；創(chuàng)新領域 16 項；其它還有結(jié)合上海市科教興市行動計劃的課題、緊缺人才崗位、和新興技術獨立開發(fā)和集成的知識體系 25 項 ? 其中 CTOBOK 是一項國際上尚未有的獨創(chuàng)性成果，日本曾提出購買要求，外包專業(yè)人員知識體系 OPBOK，是在對國外外包人才培訓 內(nèi)容系統(tǒng)調(diào)研后，集成開發(fā)的面向中國供應商人員培訓設計的知識體系，為中國開發(fā)軟件外包培訓基地提供科學參考方案 思路提高 : 從傳統(tǒng)培訓產(chǎn)業(yè)到學習產(chǎn)業(yè) 再到現(xiàn)代知識服務業(yè) ? 經(jīng)過幾年的潛心研究，對人才發(fā)展產(chǎn)業(yè)建設的思路，有較大的提高，流行的傳統(tǒng)方式，即是常談的培訓產(chǎn)業(yè)，這屬于單向灌輸型，容易受時空條件和師資資源的限制，并且培訓成本較高 ? 學習產(chǎn)業(yè)則是雙向型的，除保留傳統(tǒng)的培訓方式外，還為學習者提供方便的學習條件和環(huán)境，這一方向上現(xiàn)在較提倡和流行的是建立 eLearning 中心，它不受時空和師資資源的限制，內(nèi)容步伐可自由控制選擇，且學習成本顯著降低 ? 通過多年的網(wǎng)上服務實踐，我們也已逐步認識到，互聯(lián)網(wǎng)的超媒體空間中，存在大量寶貴的信息資源，但原來這些資源是散亂和非結(jié)構化的，如何把散亂的信息組織成有關聯(lián)的知識資源，這就是現(xiàn)代知識服務業(yè)的責任，把這些寶貴的資源挖掘出來，為廣大學習者所用，降低他們的學習曲線，這也已成為我們新公司的一個新業(yè)務目標和宗旨，也為企業(yè)帶來了新的創(chuàng)利途徑 多方位創(chuàng)收 ?由于商務思路擴展 , 再加上多年的潛心開發(fā)和準備 ,已形成多類型知識產(chǎn)品和服務線 ,可實現(xiàn)多方位創(chuàng)收 ,這也是我們不同于一般培訓企業(yè)的特色 ,這些業(yè)務線是 : ?傳統(tǒng)培訓服務 ?電子學習中心或遠程教學 ?現(xiàn)代知識服務 – 在崗學習平臺 傳統(tǒng)培訓服務線 ? 軟件工程領域 實踐技能選修系列 16 模塊 172學時 84 兆字節(jié) 4924 .ppt 頁面教材 電子學習中心 – 遠程教學 ? 采用會員制年費收費，提供低價位學習環(huán)境，收費會員可按領域，任意選擇網(wǎng)上提供的選課材料，將劃分為五個獨立區(qū)域： 1． 軟件工程類
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