【正文】 民營企業(yè) 在市場經(jīng)濟中扮演了重要的角色，因此 在員工培訓工作中 應(yīng)該 探索出一條科學有效 的，適合自身實際 發(fā)展的完備系統(tǒng) 。企業(yè)在重視培訓的同時，也要重視學習型組織的建設(shè)，變個體學習為團隊學習，這樣才能真正對企業(yè)有貢獻的培訓。依據(jù)“二八原則”來解釋的話就是，企業(yè)中 80%的價值是由 20%的人員來創(chuàng)造的，又由于企業(yè)資源的限制， 正如德國企業(yè)家柯尼希 所說 的，“由于企業(yè)中領(lǐng)導人員的進修與培訓太重要了，所以應(yīng)由企業(yè)上級謹慎計劃并督導其實現(xiàn)” i。 （一）評估標準。一般而言，培訓計劃分為中長期培訓計劃、年度培訓計劃和單向培訓計劃。 （ 2）任務(wù)分析。 員工對公司培訓的滿意程度0%20%40%60%80%很滿意 滿意 一般 不滿意公司培訓內(nèi)容 公司培訓方式 公司培訓時間 公司培訓環(huán)境 9 對策 解決中小企業(yè)員工培訓問題的宏觀措施 A. 加強立法 ： 通過立法形式加強企業(yè)員工培訓工作，統(tǒng)一管理理念 。 問卷調(diào)查主要針對企業(yè)員工對該公司企業(yè)培訓的了解程度以及滿意程度、能否真正應(yīng)用到實際工作中等方面進行調(diào)查分析。 手表理論。 目前 國內(nèi)關(guān)于企業(yè)員工培訓的研究仍舊 處在一個初級階段：大部分 6 學者還 仍 在研究企業(yè)員工培訓的一般流程，培訓的作用，以及培訓體制的建立等淺層工作，沒有深入進行有效的實施工作 。 當今世界培訓發(fā)展的趨勢主要有以下特點：一是員工培訓具有 全員性， 即全體員工都能接受系統(tǒng)專業(yè)的企業(yè)培訓； 二是員工培訓的終身制， 即員工在就職期間，終身享有企業(yè)的全部培訓；三是員工培訓具有 多樣性， 即員工接受企業(yè)所有形式的培訓，不管是在職培訓還是脫產(chǎn)培訓；四是員工培訓具有 計劃性， 企業(yè)對員工培訓有科學系統(tǒng)的計劃，具有明確的培訓目標； 五是員工培訓的國家干預性 ，國家有權(quán)干預企業(yè)員工的培訓，對企業(yè)培訓做出相關(guān)的指導 。 往往因為 員工培訓工作 沒有做到位 ，中小民營企業(yè) 都 只注重 一些 “硬件 ”的投資，而 忽略了 提高員工素質(zhì)， 所以， 導致企業(yè) “硬件 ”和 “軟件 ”的 發(fā)展脫節(jié)， 造成企業(yè)績效低下 。本文通過實際問卷調(diào)查分析當前企業(yè)普遍存在的問題，從而希望能夠通過此次調(diào)查研究能夠更好的幫助中小民營企業(yè)在員工培訓工作方面有一定的加強和改善。內(nèi)容要修改完全不符合。但是，我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展時間并不長，中小企業(yè)的發(fā)展歷史較短，又加上我國中小民營企業(yè)普遍缺乏科學有效的員工培訓體系，使其成為企業(yè)成功發(fā)展的阻礙因素。 Offthejob training。”培訓 首先出現(xiàn)并運用于心理學和科學管理領(lǐng)域。 現(xiàn)代大、中型企業(yè) 都 已經(jīng)設(shè)有專門的培訓機構(gòu)與培訓組織 ，但 這些組織并沒有有效的培訓系統(tǒng)和科學的培訓計劃。該理論認為，人不單是勞動力而是一種資源。 現(xiàn)狀分析 問卷說明 本次調(diào)查對象主要是中小民營的企業(yè)人力資源部主管或培訓專責。 存在的問題 通過問卷分析 可得出企業(yè)員工培訓有以下問題： 大多數(shù)中小型企業(yè)培訓工作沒有得到重視， 導致員工對企業(yè)培訓工作不了解，對企業(yè)培訓滿意度低； 缺乏有效的員工激勵機制； 缺乏必要的培訓需求分析，并且企業(yè)培訓目標不明確，培訓 計劃流于形式，缺乏科學性，也沒有科學有效的評估系統(tǒng)。對于需求的分析，最具有代表性的觀點是麥吉和塞耶提出的通過組織分析、任務(wù)分析、人員分析這三種分析來確定培訓的需求。 （一）制定培訓計劃 計劃作為對未來工作的指導和規(guī)劃，很大程度上決定了未來工作的成敗。 培訓評估 培訓的最后一個步驟是對培訓進行評估和反饋，這不僅有利于監(jiān)控此次培訓是否達到了預期的目標，還有助于對 以后的培訓進行改進和優(yōu)化。 評估時可采取考試法、演講法、討論法、角色扮演法、演示法、問卷調(diào)查法、面談法 、座談法等方式。 企業(yè)大學 ，顧名思義 就是“以企業(yè)文化和企業(yè)戰(zhàn)略為核心，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，按照混合式培訓模式建立的企業(yè)學習基地。是企業(yè)能夠快速適應(yīng)外部環(huán)境變化，在激烈的企業(yè)競爭中立于不敗之地。 【 2】 張德主編：《人力資源開發(fā)與管理》， 2 版， 256 頁，北京，清華大學出版社， 2020. 【 3】 候鍔、閆曉珍：《企業(yè)大學戰(zhàn)略》， 4 頁，北京，人民郵電出版社， 2020. 。 脫產(chǎn)培訓 :指員工 必須 離開自己的工作崗位 才能接受專門的企業(yè) 培訓， 脫產(chǎn)培訓 主要有以下幾種：授課法 ； 討論法 ； 案例分析法 ； 角色扮演法 ； 工作模擬法 ；網(wǎng)絡(luò)培訓法 ； 拓展訓練 ； 行動學習法 13 結(jié)論 作為人力資源管理的一項基本職能活動，員工培訓是實現(xiàn)增值的一條重要途徑。只有提高企業(yè)效益才能是培訓效果最大化。 （二）評估設(shè)計。whom，培訓的對象； who，培訓者； when，培訓時 間； where，培訓地點及培訓設(shè)施； how，培訓方式以及培訓費用。這是針對員工進行的，包括三方面內(nèi)容：一是對員工個人的績效作出評價，以確定解決當前問題的培訓需求；二是將員工現(xiàn)有的培訓進行分析，以確定解決將來問題的培訓需求；三是針對員工培訓準備進行分析，以確保員工有接受培訓的意愿并具備基本的技能。 解決中小企業(yè)員工培訓問題的微觀措施 培訓需求分析 企業(yè)培訓并不是盲目進行，只有根據(jù)相應(yīng)的需求進行培訓才能充分發(fā)揮其作用。 （具體情況如下表現(xiàn)實） 從以上數(shù)據(jù)可知，當前中小民營企業(yè) 的員工并不能接受到科學有效