【正文】 第四階段：維護權(quán)威和社會秩序的定向階段。 他將人的心理機能區(qū)分為低級心理機能和高級心理機能兩類。這類患兒的智力水平一般都較高，富于幻想。病人雖能意識到這些觀念、意向、行為是不必要的或毫無意義的，但就是難以將其排除。 （ 5）對學習活動不感興趣，缺乏熱情，讀書成績下降，思維遲鈍，難于完成任務。 家長的影響。 68 兒童抑郁癥 即抑郁性神經(jīng)癥，是由心理因素引發(fā)的一種心理疾病。但他們并非生理性損傷或智力低下所致，因為他們在家里和熟悉的人面前仍然說說笑笑，言語自如。 應在專科醫(yī)生指導下進行，常用的藥物有：①抗精神病藥；②中樞神經(jīng)興奮劑。 65 兒童孤獨癥患病率大約為 1~2%，我國約有數(shù)十萬孤獨癥兒童。不喜歡別人抱他，患兒的目光游移不定，看人時常是瞇眼斜視或用余光，很少正視。 四、死亡的來臨 一、提前做好退休后的生活準備 二、生命不息，活動不止 三、保持良好的人際關(guān)系 四、坦然面對死亡 第四單元 老年期的心理衛(wèi)生 62 發(fā)展心理學 常見的心理問題 63 兒童期的主要心理問題 一、自閉癥 二、選擇性緘默癥 三、抑郁癥 四、強迫癥 五、恐怖癥 六、焦慮癥 九、學習困難綜合癥 十、吮手指、咬指甲 十一、遺尿癥 十二、口吃 十三、肥胖癥 十四、厭食 十五、偏食 十六、異食癖 十七、睡眠障礙 七、多動癥 八、攻擊性行為 64 兒童自閉癥 也稱兒童孤獨癥，是發(fā)生在兒童早期的全面發(fā)育障礙，是一種比較嚴重的兒童精神疾病，這種病涉及感知、語言、情感、智能等多種功能。（ 2）性別角色日趨整合。 第二，尊重其獨立自主要求。 1．性器官發(fā)育 身高的快速增長是青春期兒童身體外形變化最明顯的特征 體重是身體發(fā)育的一個重要標志 52 第一單元 生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性 第三章 發(fā)展心理學知識 第五節(jié) 青春期的心理發(fā)展 二、心理發(fā)展的矛盾性特點 53 第二單元 青春期的認知發(fā)展 第三章 發(fā)展心理學知識 第五節(jié) 青春期的心理發(fā)展 一、記憶的發(fā)展 （一）記憶容量的發(fā)展 （二）記憶的主要特點 ，同時有效地運用機械記憶。 49 第三單元 童年期的社會性發(fā)展 第三章 發(fā)展心理學知識 第四節(jié) 童年期的心理發(fā)展 二、親子關(guān)系的發(fā)展 三、同伴關(guān)系的發(fā)展 （一）同伴交往中兒童的人氣特點 （ 1）受歡迎的兒童： （ 2）不受歡迎的兒童： （ 3）受忽視的兒童： （二）兒童伙伴集團的形成 1．依從性集合關(guān)系期 四、友誼的發(fā)展 五、欺負與被欺負 （一）兒童對友誼認識的發(fā)展 （二）影響兒童選擇朋友的因素 50 第三章 發(fā)展心理學知識 第四節(jié) 童年期的心理發(fā)展 第四單元 童年期的心理衛(wèi)生 一、學會學習 二、培養(yǎng)良好的品行 學習是童年期兒童的主導活動，家長和老師應做好兒童人學的心理準備，主要包括學習態(tài)度、學習習慣和學習方法三個方面的準備。 一、學生學習的一般特點 45 第二單元 童年期的認知發(fā)展 第三章 發(fā)展心理學知識 第四節(jié) 童年期的心理發(fā)展 一、記憶的發(fā)展 （一）記憶容量（廣度）的增加 （二）記憶發(fā)展的主要特點 （三）童年期記憶策略的發(fā)展特點 （ 1）歸類： （ 2）系列化： （四）童年期元記憶的特點 1．小學生關(guān)于記憶的元認知知識 （ 1）有關(guān)自我的知識 （ 2）關(guān)于記憶任務的知識 （ 3）關(guān)于記憶策略的知識 46 二、思維的發(fā)展 第三章 發(fā)展心理學知識 第四節(jié) 童年期的心理發(fā)展 第二單元 童年期的認知發(fā)展 按照皮亞杰的理論，童年期的思維處于具體運算階段。 第三，同伴可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要。 攻擊行為是指針對他人的具有敵視性、傷害性或破壞性的行為。幼兒期是兒童言語能力發(fā)展迅速的時期，是兒童增加詞匯數(shù)量最快的時期，是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時期。 （一）主體我的發(fā)展（ 5~15個月） （二）客體我的發(fā)展（ 15~24個月） 哈特（ S. Harter）概括諸多研究結(jié)果，按主體我和客體我的區(qū)分把嬰兒自我意識發(fā)展分為兩大階段 33 第四單元 嬰兒期的心理衛(wèi)生 第三章 發(fā)展心理學知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 嬰兒期作為人生的最初階段，如果撫養(yǎng)不當，就會帶來各種心理問題。 ： ： ： ： 30 第三章 發(fā)展心理學知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第三單元 嬰兒期的社會性發(fā)展 二、氣質(zhì) 在兒童中，容易型約占 40%，困難型約占 10%，遲緩型約占巧％，其余 35%屬于混合型。語言是兒童心理發(fā)展過程中獲得的最復雜的符號系統(tǒng)。直覺行動思維，是指思維活動離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。 新生兒的觸覺敏感性和觸覺分化發(fā)展迅速。 第二單元 嬰兒期的認知發(fā)展 21 第三章 發(fā)展心理學知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第二單元 嬰兒期的認知發(fā)展 （二）視覺的發(fā)展 ： ： ： ： ： 視 覺 技 能 人對周圍環(huán)境的信息大多數(shù)是通過視覺系統(tǒng)獲得的。 （二）獨立行走 獨立行走使兒童能夠主動移動軀體，這是嬰兒發(fā)展的一個里程碑。這個時期的兒童生理和心理發(fā)展都非常迅速，是人生發(fā)展的第一個非常重要的歷程。 “ 一兩的遺傳勝過一噸的教育” —— 霍爾。 缺點： ①樣本少而且在追蹤過程中容易流失樣本； ②由于時間較長，會因環(huán)境變遷而出現(xiàn)某些新的變量； ③同一測量方法反復應用會導致重復效應； ④成本較高，耗費人力和時間。 （五）心理發(fā)展進程中發(fā)展的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一 心理發(fā)展過程是連續(xù)性和階段性相結(jié)合、兩者統(tǒng)一的過程。 1 發(fā)展心理學知識 2 發(fā)展心理學知識 發(fā)展心理學是心理學的一個分支，它以個體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象為研究對象，總結(jié)出心理發(fā)展的規(guī)律。 7 三、發(fā)展心理學的研究任務 發(fā)展心理學研究的任務主要有以下幾個方面： （一）揭示個年齡階段心理發(fā)展的基本特征 （二）闡明各種心理機能的發(fā)展進程和特征 （三）探討心理發(fā)展的內(nèi)在機制 （四）研究心理發(fā)展的基本原理 第三章 發(fā)展心理學知識 第一節(jié) 概述 第一單元 發(fā)展心理學的研究對象 探討心理發(fā)展的內(nèi)在機制是發(fā)展心理學研究的更為本質(zhì)性的研究內(nèi)容 。 12 第三章 發(fā)展心理學知識 第一節(jié) 概述 第三單元 發(fā)展心理學研究方式方法 橫斷與縱向的交叉研究，一般是先從橫斷方向抽取不同年齡組進行橫向研究，其后按一定的時間間隔對這同一批被試進行所需次數(shù)的重復測查，使之又成為縱向研究，從而使橫斷研究和縱向研究結(jié)合在一起。 14 第三章 發(fā)展心理學知識 第一節(jié) 概述 （二）二因素論 （三）相互作用論 第四單元 心理發(fā)展的理論問題 是為克服單因素論而提出的各種調(diào)和的觀點。 第三章 發(fā)展心理學知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第一單元 嬰兒期的動作發(fā)展 嬰兒動作的發(fā)展始于新生兒的無條件反射和繼而發(fā)展起來的條件反射活動。 19 第三章 發(fā)展心理學知識 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第二單元 嬰兒期的認知發(fā)展 嬰兒感知覺發(fā)展的特性： 感知覺是個體認知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程，是嬰兒認識的開端。視覺主要是對物體所展現(xiàn)的復雜信息的察覺和辨認。剛一出生就有溫覺反應，嬰兒早期就有痛覺反應，但比較微弱和遲鈍。即嬰兒思維依靠動作進行，而不能離開動作在動作之外思考，只能反映動作所觸及到的事物。這一符號系統(tǒng)是以語音為載體、以詞為基本單位、以語法為建構(gòu)規(guī)則而組織起來的符號系統(tǒng)。 氣質(zhì)是個性特征的最初表現(xiàn)，也是與生俱來的一種明顯而穩(wěn)定的個性發(fā)展基礎(chǔ)。 一、保證嬰兒充分的營養(yǎng)和睡眠 二、關(guān)注嬰兒的情感需要，建立安全型的