【正文】 有研修日志，有論壇發(fā)帖回帖；有專家布置的作業(yè)，有自己的創(chuàng)新性成果 …… 每一項內容，我都是認真對待，結合自己的學習體會、工作經驗，參考專家教授們的指點，慎重地在鍵盤上敲打出一個個文字。應用、欣賞 雖然，也感受到壓力，也有倦怠厭煩的時候，但每當從學習中獲得了解除教學中一直困惑的難題的方法的時候，就好像感覺黑暗中前行突然照進一束光，心情即刻豁然開朗。 ? 例如，湖南省湘潭市湘鋼一中，中學二級教師李瓊的 《 色彩真韻味 》 教學設計，就給了我很大的啟發(fā)。評述內容解讀與教學策略 》 、 《 初中美術造型 我甚至想，如果把國培的作業(yè)進行整理整理，是否會成為一篇不錯的論文？哈哈，如果真能成就一篇論文，那么國培的價值就增加了，嘿嘿，真開心！ 國培使我充實 ? 自從參加了國培，心中就多了一份牽掛。 ? 需調整的行為： ? 應把學生作為教學主體，貫徹 “ 學生為本 ” 的基本理念； ? 容易對屢教不改的學生失去信心，應該尊重個體差異，主動了解和滿足學生的不同需要。中間環(huán)節(jié)的講解、欣賞、設計、展示等，都把學生的注意力牢牢吸引。應用領域，觀看后對我啟發(fā)很大。 知識拓展：吃月餅的最佳搭配、哪些人不宜吃月餅？（普及健康知識） 三、小結、作業(yè)布置 小結：月餅的設計主要在哪些方面？（形狀、紋樣、色彩） 思考：月餅可以設計成其他的什么形狀？（拓展思維，告訴學生：藝術沒有方程式！學生因此大聲說出月餅可以設計成三角形、菱形、星形、心形 …… ） 下節(jié)課更精彩哦：用肥皂雕刻月餅，舉辦 “ 月餅展銷會 ” ！ 課后作業(yè)：為下節(jié)課的月餅設計做構思（建議學生通過網(wǎng)絡獲得更多資料）；準備必須的工具材料（肥皂、雕刻工具）。 你為什么喜歡月餅？ 月餅好吃：又香又甜，多種口味； 月餅好看：造型可愛，圖案精美。而且在教學前后， 學生在家中就能夠品、賞月餅，為教學效果的延伸和鞏固提供了有利的客觀條件。 本課缺點： 學生可能會把注意力過于集中在對各式各樣月餅的 “ 評頭論足 ” 及對月餅美味的想象上，而忽略了月餅本身的 “ 紋樣美 ” 、 “ 浮雕美 ” ； 從第一課時的 “ 欣賞 ” 到第二課時的 “ 設計 ” ，學生的熱情可能難以為繼。 （二）、中秋節(jié)圖片導出問題 八月十五為什么叫中秋節(jié)？ 中秋節(jié)為什么要吃月餅？ 四種傳統(tǒng)節(jié)令食品是什么？ （這個環(huán)節(jié)引出了中秋節(jié)月餅主題，把學生的情緒一下子帶到了盼望的中秋佳節(jié)，為以下的教學醞釀了學習熱情。月餅不但是一種食品，更是中華民族淵源的歷史文化符號，它是生活中的藝術。 預設難點： 感受月餅紋樣的形式美和韻律美，掌握雕塑技巧。應用 ”“ 欣賞 這個節(jié)日因為節(jié)令食品 “ 月餅 ” 而備受孩子們的期盼。探究、第二課時嘗試 通過 “ 欣賞 “ 欣賞 教師教得無激情，學生學得無熱情，教學資源缺乏和學生知識貧乏使得欣賞課達不到教學要求。 通過本次培訓學習，我認為首都師范大學美術學院尹少淳教授在 《 美術及其教育 》 一書中介紹的美國喬治亞大學教授、美術理論家和批語家費德曼介紹的費氏的欣賞程序，即四個問號程序，我覺得很好：？ 的感覺？ ？ ？以上的方法是由表及里、由感性到理性、從形式到內容地去欣賞一件美術作品，簡便易行，我會在今后的教學中進行實踐。此內容適合在秋季期中秋節(jié)前后教授。而且在教學前后，學生在家中就能夠品、賞月餅，為教學效果的延伸和鞏固提供了有利的客觀條件。 能力目標：（ 1）提高學生欣賞、分析、編輯、處理和加工美學元素的能力； （ 2）能對自己和他人的實踐活動過程和結果進行客觀、恰當?shù)脑u價。本預案通過第二課時的月餅模型設計，在嘗試制作月餅模型中發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。 第二課時：探索、感受月餅上圖案紋樣的雕塑方法。根據(jù)教學的具體情況，有可能會增加一個課時，使學生有足夠時間去完成作品，然后舉辦一個小型 “ 月餅展銷會 ” ，學生對自己的 “ 月餅 ” 進行 “ 推銷 ” 和評價，增加教學內容的趣味性，同時使教學內容得到拓展和完善。月餅不但味美，而且貌美，然而月餅的美往 往被忽略。 四種傳統(tǒng)節(jié)令食品是什么？ （春節(jié) —— 餃子，端午節(jié) —— 粽子，中秋節(jié) —— 月餅，元宵節(jié) —— 湯圓，學生得以了解祖國傳統(tǒng)文化） （這個環(huán)節(jié)引出了中秋節(jié)月餅主題，把學生的情緒一下子帶到了盼望的中秋佳節(jié)，為以下的教學醞釀了學習熱情。 浮雕 —— 指附屬在另一平面上的只能一面或兩面觀看的雕塑。 2020年 10月 23日聽課記錄 ? 今晚自修。就像的設計不僅要求要符合現(xiàn)代校園的整體文化氛圍的要求，還要能夠符合學生們的內心要求和審美觀念。 ? 如果做到以上幾點，一個教師的美好形象就會呈現(xiàn)在學生面前，為人師表的職業(yè)要求就有了堅實的基礎。 首先，劉老師帶著古琴去上課，在課中彈奏古琴，真的讓我驚訝。不可否認，國培使我的生活和工作更加忙碌，也更加充實。評述、造型 每天工作之余、閑暇之間，就會有一股力量把我牽引，帶我進入到玉林初中美術一班。表現(xiàn)內容解讀與教學策略 》 、 《 初中美術綜合 以前的色彩課，因為我總是考慮使用水粉、水彩，致使學習任務很難完成，誰知方便使用的油畫棒也一樣能派上大用場！還有，這節(jié)課的教學設計也很新穎，運用了自主、合作、探究的學習方法，學習目標明確，教學思路清晰，很值得我借鑒。首先，對美術新課標不夠熟悉，還需繼續(xù)探索；其次，專業(yè)知識不夠過硬，還需修煉；再有，對克服教學中遇到的