民主管理論文---學校民主服務(wù)管理之我建議-免費閱讀
【正文】 只有主動應(yīng)對新的形勢，調(diào)整管理思路，完善管理制度，勇于實施創(chuàng)新，才能不斷克服阻力，化解矛盾，開拓工作新局面，推進事業(yè)新的發(fā)展。結(jié)合當前經(jīng)費保障機制改革中暴露出來的問題，學校要將教師的教學常規(guī)制度進一步量化、剛性化，明確教學工作量和具體要求，重新構(gòu)建學校的獎懲制度體系，形成新的考核激勵機制；進一步完善學校民主管理的各項操作程序和具體措施，防止流于形式。對職工隊伍堅持嚴格管理，認真履行教書育人職責。在物本管理理念下的學校管理者重視物質(zhì)資源在學校管理中的作用，把人看成物質(zhì)設(shè)備和制度的附屬品，強調(diào)物質(zhì)激勵；而在以人為本的管理理念下的學校管理者重視人的第一資源的重要作用，尊重人，滿足人 的多種需要；面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，學校管理者必須以能本管理理念為指導，重視學校成員的能力提高和自我發(fā)展。 （ 1）要切實抓好教師民主參與管理制度建設(shè)，包括教職工代表大會的組織制度、選舉制度、會議制度、教職工代表大會工作制度、提案處理制度、定期與學校各級領(lǐng)導協(xié)商對話制度、對校領(lǐng)導及各級干部的評議制度以及涉及到教職工重大利益的重大問題交由教代會討論制度等。學校所在社區(qū)的人文環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、自然環(huán)境等因素，既對學校的育人提出相應(yīng)的要求，也會影響學校的發(fā)展。因此，學校必須從宏觀的角度，根據(jù)國家的教育目的和教育改革目標，確立學校的辦學方向。全面充分地認識自己，對自己的辦學思想、理論知識、業(yè)務(wù)能 力、領(lǐng)導能力、管理水平、溝通交流能力、協(xié)調(diào)能力、決策能力、創(chuàng)新能力等個人因素進行全面細致的自我診斷。 （一）、是協(xié)調(diào)人際關(guān)系。學校管理者所形成的管理理念是管理主題主體對學校管理活動認識的客觀反映，體現(xiàn)了管理者對管理資源，特別是人的屬性的認識和對各種資源在學校管理中的重要程度的不同認識，這些不同認識將潛意識地指導管理者的具體管理實踐行為。同時要組建一個以校長為核心，政教主任、總務(wù)主任 2 等為輔助的德才兼?zhèn)?，觀念新、素質(zhì)高、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的領(lǐng)導班子。在此前提下，學校的管理活動也具有不依賴于人的意志而轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律，這種客觀規(guī)律制約著管理活動的開展。因此，一切管理活動都應(yīng)該遵循管理規(guī)律的要求，管理目標的制定也是如此。并想方設(shè)法調(diào)動班子成員的積極性，利用整個領(lǐng)導集體的智慧和力量管理好學校，引導學校發(fā)展，使班子發(fā)揮出最佳的管理效能和優(yōu)勢。
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