20xx年高考語文二輪專題復(fù)習(xí)課件三十三上：文言實(shí)詞詞義的推斷講稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 誠信卻被懷疑，忠實(shí)卻被誹謗，能夠沒有怨恨嗎？屈原之所以寫 《 離騷 》 ，就是由怨恨引起的。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作離騷，蓋自怨生也。其先廬陵人，侍父一元游宦江東，遂家金陵。 如： “ 理 ” ，從玉 (左偏旁寫作王 )，凡形旁從 “ 玉 ” 的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此可知， “ 王乃使玉人 理 其璞而得寶焉 ” (《 韓非子 》 )中的 “ 理 ” 字的意思是 “ ” 。三月為楚相，施教導(dǎo)民，上下和合，世俗盛美， 政緩禁止 ，吏無奸邪，盜賊不起。嚴(yán)厲懲罰，絕不寬恕。衛(wèi)風(fēng) 六、成語對(duì)應(yīng)法（借助熟知的成語推斷詞義） 在成語中保留了大量的文言詞義，我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。 《 齊桓晉文之事 》 李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。 其辭曰： “ …… 神農(nóng) 、 虞 、 夏忽焉沒兮 ， 我安適歸矣 ？ 于嗟徂 ⑤ 兮 ， 命之衰矣 。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。 聯(lián)想： 不 速 之客 速：招致，招引 臣所陳雖小，可以 喻 大。 （ 20xx年高考浙江卷） 條其言，書于書褒城驛屋壁 條：整理 鳴鶴在陰，其子 和 之 和：和睦 （ 20xx湖南） “ 和 ”接代詞賓語“之”，當(dāng)為動(dòng)詞，而不能理解為形容詞“和睦”；再聯(lián)系上文“鳴”，可知“和”應(yīng)為“應(yīng)和”。 （ 20xx年浙江省卷） 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 賦形受質(zhì) 質(zhì)：資質(zhì) 實(shí)體，本質(zhì) 語法推斷法 根據(jù)字詞所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。臣實(shí)不聞元忠有是言，但昌宗逼臣使誣證之耳。及為相，太后召易之弟岐州刺史 昌期 ，欲以為雍州長(zhǎng)（ ch225。 ? 語境分析法 ? 結(jié)構(gòu)分析法 ? 語法分析法 ? 聯(lián)想推斷法 ? 鄰字幫助法 ? 成語對(duì)應(yīng)法 ? 古今比照法 ? 代入檢驗(yàn)法 ? 字形推斷法 推斷文言實(shí)詞含義的方法 一、語境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義） ? 文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項(xiàng)的，我們可以結(jié)合上下文來判定實(shí)詞的含義，上下文這個(gè)語境是相對(duì)穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義的。已經(jīng)游過河的人站在岸上，又呼又叫： “ 你愚蠢到了極點(diǎn)，蒙味到了極點(diǎn)，自己快淹死了，還要錢財(cái)干什么呢？ ” 他又搖搖他的頭。吾 哀 之。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船 絕 湘水。高考專題輔導(dǎo) 專題三十三：文言實(shí)詞詞義的推斷講稿 第三模塊：文言文閱讀 課前小練習(xí) 請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的實(shí)詞： 樊噲覆其盾于地 ,加彘肩上 ,拔劍切而 啖 之。中濟(jì)，船破，皆游。 柳宗元 課堂練習(xí) 水州的百姓都善于游泳。于是淹死了。 李請(qǐng)之再四，尼不可。nɡ ）史，對(duì)仗，問宰相曰：“誰堪雍州者？”元忠對(duì)曰：“今之朝臣無以 易 薛季昶 。且臣豈不知今日附昌宗立取臺(tái)衡 ⑤ (宰相） ，附元忠立致族滅．但臣畏元忠冤魂，不敢誣之耳。 主語、賓語 大多是由名詞、代詞充當(dāng) 謂語 大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng) 定語 是由名詞、代詞充當(dāng) 狀語 是由副詞充當(dāng) 將軍身披 堅(jiān) 執(zhí) 銳 ,討伐暴秦 ,功蓋寰宇 ! 籍 吏民，封府庫，而待將軍。 每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。 （ 05年遼寧卷） 聯(lián)想： 家 喻 戶曉、不言而 喻 喻：明白 腥臊并御，芳不得 薄 兮。（馮夢(mèng)龍 《 古今譚概 》 ） 國風(fēng) 好色而不淫 ，小雅 怨
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