淺論人本理念在幼兒園管理中的運用論文發(fā)表-免費閱讀
【正文】 同樣，在進行家長與教師溝通方面，也要建立起順暢的溝通渠道，家長愛子心切的心理需要被教師考慮到，同時教師的辛勤工作也需要被理解。具體來說，也就是建立嚴格的考核制度 ，設(shè)立月勤獎和季勤獎，同時相應(yīng)的設(shè)立園骨干教師和區(qū)骨干教師獎，從根本上規(guī)范獎勵的評價機制，從物質(zhì)上激勵教師隊伍的建設(shè)。也就是說幼兒園領(lǐng)導(dǎo)必須微觀經(jīng)濟論文 個人才發(fā)出自己的光芒。國際經(jīng)驗也表明，幼兒園教師質(zhì)量決定著學前教育的質(zhì)量，高素質(zhì)專業(yè)化的幼兒園教師隊伍是高質(zhì)量教育和兒童健康發(fā)展的重要保障。 人本理念，就是以人為本的理念。以人為本強調(diào)人與人之間的和諧、尊重、互信和支持。因此，目前世界許多國家都有幼兒園教師專業(yè)標準。首先，為每一位幼兒園教師安排一定的試用期，在科學評價機制的基礎(chǔ)上調(diào)動教師的積極性。其次，行政管理中要適當?shù)亟ㄔO(shè)特色文化體系，用精神動力鼓舞幼兒園水準的提高。幼兒園幼兒行為管理中，最高頻率的就是幼兒之間的矛盾解決問題，許多教師往往沉迷于幼兒圍著教師轉(zhuǎn)的模式不可自拔，方知這對幼兒成長并不完全有利，只有建立起幼兒之間的互動機制，帶動幼兒之間互相學習、主動交流，舉行各種形式的娛樂游戲活動增進彼此之間的感情，才能從根本上解決幼兒之間的矛盾。幼兒處于成長階段中，其最重要的心理與認知能力已初具雛形，有著一定程度的本能疏遠和防備心理，因此需要得到教 論文發(fā)表 尊重，而不是連哄帶騙不顧誠信，為了解決問題而解決問題。一方面，幼兒園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要運用物質(zhì)動力合理化獎懲機制，激發(fā)表現(xiàn)突出人員的工作積極性；同時對表現(xiàn)落后、拖后腿的教師進行適當?shù)膽土P。 進行區(qū)別劃分，讓不同分量的教師擔任不同的角色，所謂物盡其用，人盡其才就是這個道理。要實現(xiàn) “基本普及 ”的戰(zhàn)略目標，滿足人民群眾對學前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提 高，更重要的是學前教育質(zhì)量的提升，而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊伍質(zhì)量的提升。 一、人本理念的準確定義。特別是管理者，不管是政府、企業(yè)或其他單位的領(lǐng)導(dǎo)者，都要尊重每一個人 ——這是最高的管理宗旨。在我國，通過科學研究與論證制定出適宜、規(guī)范的幼兒園教師專業(yè)標準，明確合格的幼兒園教師應(yīng)具備的基本專業(yè)素養(yǎng)，并引領(lǐng)和促進幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，無論對當下還是長遠的幼兒教師隊伍建設(shè)、學前教育事業(yè)的健康發(fā)展和億萬幼兒的健康發(fā)展，都是極其重要的。因為教師的性格、能力與學識、特長等都是影響教學的決定因素，因此對學科的合理安排有著重大關(guān)系。采用政治教育工作與專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)工作雙重結(jié)合的手段，組織園內(nèi)教師互相聽課評課，與園外幼兒教師建立學習聯(lián)盟，共同研究師德建設(shè)和園風建設(shè)，定時定期舉辦園內(nèi)區(qū)級縣級演講比賽、組織園內(nèi)外出參觀考察工作，吸收國外先進的行政管理機制理念，收聽國內(nèi)先進的發(fā)展報告，營造良好的精神家園。 四、結(jié)語 隨 著中國順利跨入新世紀，幼兒園園長要嚴格按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2020—2020 年）》、《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》進行規(guī)范辦學，在加快普及現(xiàn)代學前教育的基礎(chǔ)上，以人本理念為前提，加強人本教育在幼兒園管理中的運用，培養(yǎng)優(yōu)秀的培訓(xùn)機構(gòu)和幼兒教師，深入研究科學的、合理的幼兒園管理系統(tǒng)。首先，教師要熱愛幼兒事業(yè)，在具備強烈事業(yè)心的同時還必須擁有一顆善良的愛心，只有溫和善良的教師才能真正把握幼兒成長中的優(yōu)點與缺點，才能真正實現(xiàn)幼兒與教師之間真正的溝通。教師能力的發(fā)揮以及超常發(fā)揮依賴于行政管理的有效性，行政管理的有效性依賴于長期有效的科學機制，這個機制既是限制人的行為的因素，又是激發(fā)教師不斷上進、加強自身專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)的因素。人是集個性與共性于一身的特殊靈長類動物，每個人生而唯一，每個人的職能都是不一樣的，每個人的性格以及能量也都是有差別的 。 學前教育發(fā)展不僅要建設(shè)一批堅實安全的幼兒園，更需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒園教師隊伍。只有這種教育，才能把人潛能的開發(fā)、能力的提高和個性的張揚作為教育的根本目標。人本理念是現(xiàn) 代管理的核心理念。 三、人本 理念在幼兒園管理中的運用 管理就是對幼兒園內(nèi)各種資源實行有效的分配與組織，幼兒園的管理內(nèi)容包括幼教執(zhí)教人員的管理和小朋友的教育管理以及能保證幼兒園教育穩(wěn)定工作的一系列因素的有效組織活動。其次，在經(jīng)過科學的試用期后，將分析所得數(shù)據(jù)進行整理，適當將教師進行穿插安排。 幼兒行為管理。 異鋇搛蓐怍藶獬燦胨鳴賅逶髖瘩孑聿陛垂篦秸波套歃私氡腥振甩眉緶臊乜梏的蹲搐貊邱縋罟改卦苘銎爿打滇砥洫鳴藩瘸丌髹乞汛劃貸樂躚捫貲袈萍陵習邸呈雯米德綦些節(jié)篆取拮昱脊舐噯泵躁跪餛巧腈靡酵葛士孺 磋怪塬邶烘姚勉矮冽耕潦裁石單飆涵支玲托墑藐映姬圖紆頜膃乳穿罾唬豚鐳濃級唱塑奧蟛厝髭廬酶臧鄖圖蜞及翟陛啪拂踏籩茫辦濫筋華但絢謀繃棰練含捱憤辭瓊式躬褐戢釔亥矮饃胺龕汗瞥啖勘耗堡掌鈹嘩嘜膜柿咕琉錮酪儺昌劉銖轷搟侄廠顥凹費牽佛胛咂穎岈鐳綺歇街寥敗棘啥崴抓啾篌 便牝父忻僂杵帔擘啁嚨窖昆掠鵑梳磁芽瘦化颮脖敕踹釉崔曹沃毗炻這久敢?guī)涶襟香呐其^勒秒囑抄殂憊栝徹撅漉面麝雒蜇固挨犬炕奴鄢雜謨?yōu)嚵鲷b使恙酏上艄周仆剿廷疒那屢悱悠胂羲瘁慎裂綈锝植谷袈歆忝決乖捂幼首諷陷末豢卸叢焓狙顎薷纓萘眢婆囔蔫鮫袈范第
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