【正文】 另外，聽(tīng) 講 者也會(huì)在聽(tīng)取 發(fā) 表的 過(guò) 程中共同學(xué) 習(xí) 共同體 驗(yàn) 成 長(zhǎng) 的喜悅。 解決了此 問(wèn)題 ，使小 組 成 員 的工作 質(zhì) 量向 上、安全性向上 、 座椅外 觀 品 質(zhì) 向上。 ＊ 小 組 要將 顧問(wèn) 的意 見(jiàn) 在下次活 動(dòng) 中反映出來(lái)。 10. 反省と 今後の進(jìn)め 方方１ 124 1 ＳＴＥＰ10 反思和今后的前 進(jìn) 方向－ 2 － 記 入 優(yōu) 缺點(diǎn)。 何を いつ ど こ で 誰(shuí)が なぜ9 . 標(biāo)準(zhǔn)化と 管理の定著NO 誰(shuí)が標(biāo)準(zhǔn)化 管理の定著１ ２ ３ 120 2 1 3 ＳＴＥＰ9 標(biāo) 準(zhǔn)化和管理的落 實(shí) －2 － 記 入制定改定新的工作要 領(lǐng)書(shū) 和指南的內(nèi)容。 ③ 學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的 基本 方法。 ③ 關(guān)于必要的方法，就是要學(xué)習(xí)正確的 使用方法、書(shū)寫(xiě)方法， 在改善活動(dòng)中運(yùn) 用于實(shí)際并加以確認(rèn)，互相 認(rèn)識(shí)提高知識(shí)水平的必要性。 ? 在日常業(yè)務(wù)中使用考核圖表進(jìn)行引導(dǎo) → 將其數(shù)據(jù)分出層次。 ③ 結(jié)束之后， 要詳細(xì)詢問(wèn)活動(dòng)過(guò)程，加以表?yè)P(yáng)，就鼓勵(lì)開(kāi)展下一次活動(dòng)提出建議。 ?上司如果引導(dǎo)，可 以作報(bào)告和談話， 但小組 不主動(dòng)向上司 報(bào)告等 。 ?整體氛圍冷淡， 沒(méi)有同事意識(shí)和 協(xié)調(diào)性，業(yè)務(wù)和 活動(dòng)也多未達(dá)到 目標(biāo)。 ?作為全體還沒(méi)有付 諸于行動(dòng)。 開(kāi)一次就結(jié)束了。 （集會(huì)次數(shù) 1次 /月） (A) 人際關(guān)系和 團(tuán)隊(duì)精神 ?集會(huì)是有計(jì)劃地事先準(zhǔn) 備好的，效果良好。 ?全員自主地踐行 5S， 維持良好的水平。 ?約 50％ 的手法 中可熟練運(yùn)用并 可歸納 1～ 2種， 但是不能靈活運(yùn) 用，只能照貓畫(huà)虎 。 ?針對(duì)計(jì)劃 61～ 70％ ?總是帶有問(wèn)題 意識(shí)能夠以新 的構(gòu)想進(jìn)行積 極的改善（或 倡議）。 這樣，通過(guò) QC小組活動(dòng)，即可獲得我們所尋求的“活動(dòng)的喜悅”和“工作的喜悅” 集 會(huì) ＳＴＥＰ8 效果確 認(rèn) －4 104 高 X軸 步驟 1 水平的考核 1． QC小組水平考核表層次分布 按照 4－ 5P的項(xiàng)目，判斷小組的平均能力、工作崗位的狀況，在下面的矩陣中打分。在認(rèn)識(shí)到 QC小組活動(dòng)為重要的手段的基礎(chǔ)之上，充分理解“ 培養(yǎng)成員是工作崗位的活性 化 ”的重要手段，并希望以此作為日常活動(dòng)時(shí)計(jì)劃性的指南。 小 組 全 員 用下 記 4個(gè) 項(xiàng) 目來(lái) 審查 判斷。 明確和 對(duì) 策前的不同 。 在逢制工程和椅子套一起逢制 。 －具體的記入方法 １． 對(duì) 策 圖 畫(huà)作成 ２． 制作 過(guò) 程 ３． 對(duì) 策物的 設(shè) 置方法 ４． 對(duì) 策物 試 行品的種 類 ５． 對(duì) 策后的 訓(xùn)練 （ 插入 圖 表 、 帳 票的部分 圖 、 照片 、 插 圖 等 ） 不是在皮座椅一 側(cè) 而是在 廢 布一 側(cè)安裝 別針 （ 得到 上司? 技 術(shù)員 的 認(rèn)可 ） 在皮座椅端將 別針 蓋住。 7 . 対策結(jié)果 対策內(nèi)容 対策前 対策後 主要因： 7 對(duì) 策的 結(jié) 果 対策內(nèi)容 対策前 対策後 主要因： １ ３ ４ ２ 94 2 1 － 對(duì) 策部分 的具體表 現(xiàn) 。 ２． 把握 對(duì) 策前和 對(duì) 策后的 變 化（成果）所有方面。 ?可使 顧 客安心放心出 貨 。 同時(shí)，該水平考核指南 (1)是以把握小組的平均、力爭(zhēng)提高小組的水平為目的而編輯的。 ?成員的 約 50％ 不知道運(yùn)營(yíng)的方法， 必須依靠上 司的指示才能行 動(dòng)。 ?約 70％ 可以理解，可在主題領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)下，相互協(xié)作開(kāi)展活動(dòng)。 （ c） QC手法的使用和活動(dòng)結(jié)果的歸納、發(fā)表 ?約 80%掌握， 能夠自然實(shí)踐。 ?大家態(tài)度友好氣 氛協(xié)調(diào)而熱烈。 ?發(fā)表自己的看法 時(shí)，多少有些消極。 ?有人發(fā)言 ， 也有人 默然隨之。 ?違反規(guī)章制度時(shí)有 發(fā)生。 ?違反規(guī)章制度也 比較多。請(qǐng) 以 每六個(gè)月 一次為 目標(biāo)進(jìn)行考核。 ○ 以“激發(fā)工作動(dòng)機(jī)”作為基本策略 ，體現(xiàn)在動(dòng)機(jī)中。 ② 為了將工作崗位的問(wèn)題和課題 共有化， “可視化” ? 必須回答成員提出的意見(jiàn)和問(wèn)題。 ② 通過(guò)發(fā)表會(huì)等形式，得到接觸優(yōu)秀事例的機(jī)會(huì)。 ＊ 為 了將 進(jìn) 工作的做法 貫徹徹 底 進(jìn) 行教育 訓(xùn)練 。 ＊ 最 終 集會(huì) 談?wù)?下次活 動(dòng) 的主 題較 好。而且我 們 沒(méi)有逃避 選擇 的 問(wèn)題對(duì) 其 進(jìn) 行挑 戰(zhàn) ，想 出 對(duì) 策，和上司和有關(guān)人 員 的交流加深了。 ? 主 題選 定、目 標(biāo) 的 設(shè) 定方法、 對(duì) 策案和 QC手法的活用等 ? 小 組 集會(huì)活 動(dòng) 方法和仸 務(wù) 分擔(dān)等 ? 為 活 動(dòng)進(jìn) 行的 環(huán) 境整 備 － 顧問(wèn) 自身努力和下工夫的地方、今后的 計(jì) 劃和抱 負(fù) － 將小 組對(duì) 公司的 貢 獻(xiàn)分 3個(gè) 階 段 評(píng) 價(jià) （ 效果 大＝ A 效果 中＝ B 無(wú)效果＝ C） ?品質(zhì)向上 ?生産性向上 ? 原價(jià) 低減 ? 準(zhǔn) 備階 段 向上 ?安全性向上 ? 作 業(yè)環(huán) 境 向上 － 將 貢 獻(xiàn)效果用具體的效果金 額 或效果要點(diǎn)等表 現(xiàn) 出來(lái) 較 好。 」 下次，再一起 討論 學(xué) 習(xí) 共同分享喜悅共同 進(jìn) 行活 動(dòng) 。 ３． 要 講 的淺 顯 易懂，盡量少用特殊的 專業(yè)術(shù)語(yǔ) 。 我 對(duì) 他 們對(duì) 策主意、沒(méi)有花 費(fèi) 成本的提案 給 了最大的稱 贊 。 顧問(wèn) 注 釋 ( 課長(zhǎng) 顧問(wèn) 注 釋 課長(zhǎng) １ ２ 準(zhǔn) 備 周期 向上 安全性の向上 作業(yè)環(huán)境の向上 品質(zhì)向上 生産性向上 原價(jià)低減 効果大 ) 生 產(chǎn) 性向上効果大 Ａ 効果小 Ｂ 無(wú) 効果 Ｃ 對(duì) 公司的 貢 獻(xiàn) 128 2 1 ＊4 顧問(wèn) 注 釋 －2 － 記 入 顧問(wèn) 的感想。 我 們 達(dá)到了自己的目 標(biāo) ，全 員 十分高 興 有很大的成就感。 ? 新工作的做法和 規(guī)則 化 ? 重新 書(shū) 寫(xiě)改 變 后的工作流程和 業(yè)務(wù) 跟蹤 圖 ? 追加、 變 更管理 項(xiàng) 目 ? 為 有關(guān)人 員講 明事由，教育擔(dān)當(dāng)者等 何を いつ ど こ で 誰(shuí)が なぜ9 . 標(biāo)準(zhǔn)化と 管理の定著NO 誰(shuí)が標(biāo)準(zhǔn)化 管理の定著１ ２ ３ 改 訂 皮座椅 縫 制工程 的作 業(yè) 要 領(lǐng)書(shū) 改 訂 皮座椅安裝工程 的作 業(yè) 要 領(lǐng)書(shū) 插入 設(shè)計(jì)圖 20/5/2021 20/5/2021 1/6/2021 技 術(shù) 課 座椅 組立課 縫 制 組立課 再發(fā)生防止