【正文】 ” 這句是說揚州在金兵大舉 ， 南侵之時變得破敗 ， 面目全非 ， 就算善于游賞的唐代詩人杜甫來到這里也感到吃驚 。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。 “ 未飲心先醉 ” ，是化用宋代詞人柳永《訴衷情近》詞中的一句，原文是 “ 未飲心如醉” 。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。 赤壁懷古 杜牧 折戟沉沙鐵未銷 ， 自將磨洗認(rèn)前朝； 東風(fēng) 不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 也稱互文見義，是指在有意思相對或相關(guān)的文句里，前后兩句詞語互相呼應(yīng)，互相交錯，意義互相滲透、互相補充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法。 臣之壯也，猶不如人；今老矣！無能為也已。 楊柳青青江水平 ， 聞郎江上唱歌聲；東邊日出西邊雨 ， 道是無 晴 還有 晴 。 已是懸崖白丈冰，猶有花枝俏。 2. 對比 3. 襯托（烘托） 夜上受降城聞笛 李益 回樂峰前沙似雪 , 受降城下月如霜。 憶君王 謝克家 依依宮柳拂宮墻 ， 樓殿無人春晝長 。因為喬木高大卻不可依偎其下，這正如同漢水之濱的游女不可求得一樣。 朱熹說： “ 興者，先言他物以引起所詠之辭也。 附： 古代詩文中常見的修辭 （ 補 充 ） 起興 對比 襯托 雙關(guān) 委婉 諱飾 互文 用典 1. 起興 朱熹說： “ 興者，先言他物以引起所詠之辭也。 應(yīng)該注意的是： 1．間隔反復(fù)有時和排比、反問等修辭結(jié)合在一起使用。 作用：設(shè)問是為了加強讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。比較常規(guī)的一板一眼的分析，顯然文采使本文更勝一籌。當(dāng)你聽到一首美妙的歌時，你覺得這詞真好，你想記住它， 別忘了，這就是語文 ；當(dāng)你看到一幅畫時，即刻被其中的景象吸引，于是你搜腸刮肚地想盡華美詞藻來形容它， 別忘了，這也是語文 ；當(dāng)你參加班干部競選演講，組織廣播稿件，主持會議， 別忘了，這也是語文 。 發(fā)出了震川虎嘯般的聲響 ， 懸垂的水流如張掛的天幕 ， 黃色的濁流如騰飛的巨龍 ，激起的水珠如鋼花四濺 ， 使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強烈的震撼 。多渴望在沉重的壓抑之后駐足曠野高歌一曲，唱它個百川倒流，地動山搖，雖然聲音已沙啞；依舊是最美的歌。過去神圣 ， 今天仍然神圣的 ， 要堅持；過去神圣 ，今天因條件不同已經(jīng)不神圣的 ， 要改變；過去神圣 ，今天已經(jīng)證明本來就不該神圣的 ， 要拋棄；過去不神圣 ， 甚至視為異端 ， 今天看來應(yīng)奉為神圣的 ， 要讓它神圣起來 。 (宋 。 修辭格訓(xùn)練 ——對偶（對仗） 斬斷千里長江，鎖住無數(shù)山峰 把下列句子畫線部分改寫成一個對偶結(jié)構(gòu) ， 作 “ 畫卷 ” 的修飾語 。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 第四個特點，是平仄要相反。 5. 對偶（對仗） 修辭格介紹 對偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對稱地排列在一起 ， 以表達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。 月下飛天鏡 ， 云生結(jié)海樓 。 B. 明月幾時有 ？ 把酒問青天 。 這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。 修辭訓(xùn)練 ——借代 改寫下面這句話 ,要求運用借代的修辭方式 ， 字?jǐn)?shù)不超過 8個字 。 門掩黃昏 ， 無計留春住 。 B. 山舞銀蛇 ， 原馳蠟象 。 質(zhì)料代本體 ： 五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。 隨風(fēng)潛入夜 ， 潤物細(xì)無聲 。羌笛何須怨楊柳 ， 春風(fēng)不度玉門關(guān) 。 ——用擬物的方法夸大聽潮的癡迷程度 ， 形象生動 ， 有感染力 。 湖水愈發(fā)溫柔，愈發(fā)安詳了 ——它靜靜地平躺著，安然地享受著晨霧徐徐的、輕柔的愛撫，那神態(tài)，真好像母親懷中含乳憨睡的嬰兒呢。 后人以“彩筆”稱作家的生花妙筆。 碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。 虞美人 李煜 春花秋月何時了？往事知多少。 修辭訓(xùn)練 ——比喻 依照下面這句話的格式仿造三句話 ， 再在后面加一句話 ， 作為前面四句話的總結(jié) 。 秦觀《浣溪沙》 ) 這一天，我像在一支雄偉而瑰麗 的交響樂中飛翔。 明喻 暗喻 遠(yuǎn)處綿延的燕山褶皺帶作了首都的蒼翠的屏障 。 在祖國建設(shè)的時期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。 1. 比喻 比喻的喻體與本體必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。正確運用常見的修辭方法 比喻 比擬 借代 夸張 對偶 排比 設(shè)問 反問 反復(fù) 解讀《考試說明》 : 正確運用常見的修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、反復(fù)、排比、設(shè)向、反問 ） 從三個方面把握： 1. 外延方面要弄清是哪“ 九種 ” 2. 內(nèi)涵方面弄清什么是“ 正確運用 ” 3. 能力方面要達(dá)到哪個層級要求 解讀《考試說明》 : 能力方面要達(dá)到的層級要求 —— E E． 表達(dá)應(yīng)用 :指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，判斷下列幾種情況，是不是比喻： 同類相比。 A． 他提著兩個包 ， 氣喘吁吁地走著 ， 像踩在棉花上似的深一腳 、 淺一腳 。 借喻 夕陽把胭脂抹了一河 ， 便匆匆地落了山 。 (劉白羽《長江三峽》 ) 雪在下，像小夜曲，又像交響樂；像二胡奏出的悲愴哀婉的老歌，又像鋼琴彈出的激昂有力的新曲。 如果你是一棵大樹，就灑下一片綠蔭； _____ ___， _______； _______， _______； _______， ________： _________。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。 都：總共。 比擬與比喻的兼格 P 111 對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋 ， 不正確的一項是 （ 2021年春季高考試題 ） 修辭訓(xùn)練 ——比擬 A. “ 這個手術(shù)我來給你做 ， 希望你能配合 。 D. 哦 !我突然感覺到 ， 我是看到了一個更是巴金的巴金 。 ” —— “ 羌笛何須怨楊柳 ” 用了擬人的手法 。 ” —— 用 “ 知 ” 、 “ 潛 ” 把春雨人格化 ， 寫成有知覺 、 有靈性的東西 。 3. 借代 修辭格介紹 在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。 C. 雪地里踏著碎瓊亂玉 ， 迤邐背著北風(fēng)而行 。淚眼問花花不語 。 拿起武器來保衛(wèi)祖國 。 愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。 不知天上宮闋 ，今夕是何年 ？ —— 賦予 “ 青天 ” 以生命 ， 直接同他對話 ， 是擬人寫法 。 仍憐故鄉(xiāng)水 ， 萬里送行舟 。 對偶的類型 從形式上分 ： 嚴(yán)對： 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 5. 對偶（對仗） 修辭格介紹 對偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對稱地排列在一起，以表達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。 甩開膀子干活，夾緊尾巴做人。 （ 2分 ） 經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰無羈的長江邊，展開了一幅 把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住 的神奇畫卷。 所以 ， 哲人說 “ 距離產(chǎn)生美 ” ， 確實如此 。蘇軾《百步洪》 ) 6. 排比 修辭格介紹 排比是用幾個結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的語句表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的修辭方法。 在歷史轉(zhuǎn)折時期，尤其要如此。 排比的作用 1. 內(nèi)容集中，增強氣勢 修辭格介紹 兩者都追求形式上的表達(dá)效果， 但是 —— 排比與對偶的區(qū)別 1. 對偶成對，只有一雙；排比成串，至少三個。 修辭格訓(xùn)練 ——排比 發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花 高考優(yōu)秀作文： 冷香飛上語文 修辭格訓(xùn)練 ——排比 報告會上的這位學(xué)者提出的問題及眾人的回答，讓我感受頗多，不禁想起王蒙曾提出的 “ 語文是什么 ” 的問