【正文】 三、在這一堂課的教法上，我追求一個(gè)實(shí)字，即一定設(shè)法讓學(xué)生有所得，或在知識(shí)方面，或在能力方面，或在思想認(rèn)識(shí)、道德情操等方面，總要有所收獲。 設(shè)計(jì)意圖手刃的順序與武器本似無趣細(xì)加品析 amp。 （ 4）三人殺法不一樣？ A、林沖先殺誰？后殺害？先后的順序說明了什么？先搠倒差撥和富安，再殺陸謙 ,先收拾次要角色，再對付主要敵人 ,差撥是殺害林沖的陰謀的直接獻(xiàn)計(jì)與執(zhí)行者，富安是陸謙的伴當(dāng)、是個(gè)走卒，他們都聽命于陸謙 ,陸謙不僅是主謀 ，還是背叛朋友的無恥之徒 ,B、殺人的武器有講究嗎？ 前二人用花槍利索地結(jié)果了。 的無恥之徒 ,對前途充滿憧憬、天真。 認(rèn)識(shí)官營，高太尉 回答問題 (4)林沖大怒，去買刀尋敵，可以看出林沖的性格？血性男兒，剛烈 （ 1）小心謹(jǐn)慎 （ 2）看出林沖的（ 5）“街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。識(shí)；支開李小二 如今叫我管天王堂，未知久后如何。 析林沖的話問題：好漢歌中“路見不平一聲吼，讀第一自然段 語，一方面該出手時(shí)就出手”而林沖一直隱忍，回答相應(yīng)問題 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他會(huì)忍到底么？ （ 2）體現(xiàn)出善 林沖的性第二環(huán)節(jié)：走進(jìn)文本（ 30 分鐘） （ 3）善良、安分，格，另一方突破重難點(diǎn)的方法：設(shè)置問題、課堂不給自己招惹是面讓學(xué)生學(xué) 非。 價(jià)值觀目標(biāo) 分析故事情節(jié)，把握林沖性格變化的過重點(diǎn) 程。很多同學(xué)都看過電視劇《水滸傳》，閱讀過《水滸傳》，對林沖有一定的了解。因此，從教材體系和大綱要求上來看，必修五小說單元應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生歸納主題和概括分析情節(jié)，尤其要著重分析情節(jié)存在的必要性、合理性與優(yōu)越性。 三、小結(jié)： 《水滸》是優(yōu)秀的古典小說，未讀過的同學(xué)應(yīng)讀之。 ②這段描寫詳細(xì)交代了林沖與李小二過去的關(guān)系，為下文寫李小二幫助林沖埋下伏筆，做好鋪墊。有道是名家筆下無閑文，從本文來看，確實(shí)如此。 （六）細(xì)節(jié)描寫： 好的文學(xué)作品往往以生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫取勝，《水滸傳》在這方面表現(xiàn)得尤為突出。這兩個(gè)緊字，不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示出林沖的處境越來越危險(xiǎn)，形勢越來越嚴(yán)峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。 2 這三處描寫中，有一個(gè)最有表現(xiàn)力的詞，是哪一個(gè)？ —— “緊”，一個(gè)“緊”字，使境界全出，十分簡潔地寫出了雪越下越大的情景，并且還有另外一個(gè)非常重要的作用，什么作用呢？我們一會(huì)兒再說。 殺敵復(fù)仇 ┏━━━━━━━━逼上梁山 ┃（奮起反抗） 親┃忍 聞┃無聽說陸謙到來陰┃可 ┏━━━━━━━━━━┓謀┃忍 ┃買刀尋敵┃三五日未見消耗┃滄州遇舊┃┃自心下慢┃━━━━━┛┗━━━━━━━━━┛（善良安分）接管草料場（隨遇而安） 第二課時(shí) 一、引入：《水滸傳》是中國第一部成功的長篇小說，標(biāo)志著白話文的成熟，這節(jié)課我們就一起來欣賞他的藝術(shù)特色。 林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？ 明確：有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗，而是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。這說明林沖心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。 （ 3）使李小二感恩戴德行為顯得合情合理，為下文關(guān)心林沖的情節(jié)作了鋪墊。我愿是北宋京城八十萬禁軍槍棒教頭，受人尊重，社鞥或富裕，并有個(gè)美滿的小家庭。n 因過多或重復(fù)而感到厭煩庇祐： b236。 明代高儒的《百川書志》記載：“《忠義水滸傳》一百卷，錢塘施耐庵的本。這部章回小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過施耐庵 的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。 范例先行、品讀賞析法：對于小說的藝術(shù)特色如情節(jié)的安排、細(xì)節(jié)的設(shè)置、環(huán)境的描寫、語言運(yùn)用可以以明代評論家金圣嘆的點(diǎn)評為范例，然后讓 學(xué)生自主鑒賞點(diǎn)評。 情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)封建社會(huì)“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。明朝金圣嘆說過：“天下之樂，第一莫若讀書，讀書之樂，第一莫若讀《水滸》，讀林沖之一斑窺《水滸》之全貌，可以欣賞中國古典文學(xué)經(jīng)典中的經(jīng)典。我今天說課的題目是《林教頭風(fēng)雪山神廟》。甘肅 秦安檢測 )觀察下面的漫畫 ,用生動(dòng)形象的語言描述畫面內(nèi)容 ,并揭示其寓意。 三、語言運(yùn)用 ,將下面兩組語句補(bǔ) 充完整 ,構(gòu)成排比句 ,要求(2)與《林教頭風(fēng)雪山神廟》的內(nèi)容有聯(lián)系。如 :“智深道 :‘我來幫你廝打 !’”“灑家怕他甚鳥 !俺若撞見那撮鳥時(shí) ,且教他吃灑家三百禪杖了去。再如“自古道 :不怕官 ,只怕管。 2解析 :解釋句子中詞語的含義 ,要結(jié)合具體語言環(huán)境理解 ,即該詞所在的句子、上下文?！?(選自《水滸》第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子 頭誤入白虎堂 ,有刪節(jié) )解釋下列句中加點(diǎn)的詞。”林沖怒氣未消 ,一雙眼 睜著瞅那高衙內(nèi)?！绷譀_慌忙道 :“卻再來望師兄 ,休怪 ,休怪 !” 林沖別了智深 ,急跳過墻缺 ,和錦兒徑奔岳廟里來。年幼時(shí)也曾到東京 ,認(rèn)得令尊林提轄。眾人看了 ,一齊喝采。答案 :A 二、延伸閱讀 ,完成第 5~8 題?！保?C.《水滸》里的英雄好漢是不堪忍受封建官府的壓榨而逼上梁山的 ,毛澤東所領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命戰(zhàn)爭．．．．也是人民不堪忍受國內(nèi)外反動(dòng)派的剝削和壓迫而起來英勇抗?fàn)幍摹?nɡ” 。)酒饌 (zhu224。于是林沖只好把陸謙三人都?xì)⒘?，并且剖開了陸謙得心。 誤入白虎節(jié)堂是高俅陷害林沖的一個(gè)大陷阱?！闭娴氖钦鄯o。 此時(shí)林沖所希望得到的是險(xiǎn)中求生的想法，是求神明幫他消災(zāi)了禍，不愿反抗想方法追求活路?！边@“妙”“奇”之“絕”處，山神廟后一次顯露出來更為重要。這幾件景色及刀槍，無一不是緊緊相連又密密互扣的，可以說是：雪有雪韻，火有火影，刀有刀蹤，槍有槍瀾，廟有廟用。一抒郁結(jié)之氣，二發(fā)明志之愿，遂作《林教頭風(fēng)雪山神廟》是我最喜歡的水滸名篇，慢慢品，我們閱讀有精讀和泛讀之分。不料被高俅等人陷害，誤入白虎堂，遭受刺配滄州的厄運(yùn)。在學(xué)校也一樣，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們做一個(gè)樂于助人的人，幫助有困難的同學(xué)，踏實(shí)勤奮。 還有林沖在朱貴小店中寫的詩，顯示了他丟掉隨遇而安的幻想，奮起反抗的精神，有一種悲壯的氣氛。數(shù)風(fēng)流人物還看林沖，梁山英雄，悲哉 !壯哉 ! 林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感 2 在《水滸傳》中，我們會(huì)看到形形色色的英雄人物，有及時(shí)雨宋江，豹子頭林沖，黑旋風(fēng)李逵，每一個(gè)角色都有自己不同的性格、個(gè)性，他們不僅英勇機(jī)智，而且在一次又一次的濟(jì)貧扶危的義舉中，他們?nèi)缤幻骒n麗的鏡子照出了高尚的品格和純樸的個(gè)性。當(dāng)下買刀尋 仇，但過了三五日，又平息了自己的怒火。最后家破人亡，他若得志，就要威鎮(zhèn)泰山東，林沖啊林沖，始終是逃不過一個(gè)“名”，下面是為大家?guī)淼牧纸填^風(fēng)雪山神廟讀后感，希望你喜歡。身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。即便如此，林沖仍然忍辱求安，幻想有朝一日能重返官場“威震泰山東”。 林沖被逼上梁山，是官府逼出來的，官逼民反，這正好揭露了當(dāng)時(shí)官府的黑暗腐敗。但是過了三五天，尋不到陸虞候，林沖他也自心慢下，這里表現(xiàn)出他也有隨遇而安、委屈求安的軟弱思想。 其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中很多事情都是這樣，比如勤勞樸實(shí)的農(nóng)民工，辛辛苦苦的打工賺錢，相信人之初性本善，一次又一次忍讓老板的斥罵，和很多扣工資的理由，忍氣吞聲，到了年底卻拿不到工資，打老板電話一直都關(guān)機(jī)。今天，就讓我們走近梁山好漢 —— 林沖，一睹豹子頭林沖的英雄本色。他不再是那個(gè)京城里八十萬禁軍林教頭了，他變了，變成了一 只兇猛的“豹子” —— 一只長期受官府迫害終于暴怒了的“豹子”，在被逼無奈之下露出了他兇猛剛烈的本性：他揮舞著長槍，深深地刺進(jìn)了仇人的心窩。后來發(fā)覺草料場火起，隔門又聽得陸謙等人對話，怒氣沖漢霄，在山神廟前殺死三人，割下頭來，擺在山神廟供桌上，之后整裝雪夜上梁山。有了這個(gè)鋪墊，為林沖在草料場住房被雪壓塌后，有短時(shí)間之內(nèi)居住之地找 到依托。有真相大白之因，就有破門殺人復(fù)仇之果。通過這個(gè)動(dòng)作，更深刻地表示了林沖心胸寬廣沒有不平、揚(yáng)眉吐氣的新的精神境界。使他成為官逼民反的代表和象征，終于顯露出真英雄的本色。到了被刺配滄州牢城，由于柴進(jìn)的書信，他暫時(shí)在牢中過得還不錯(cuò)，也只等著有一天遇赦，便回東京去。 這首詩概括了一個(gè)朝廷命官被逼上梁山的原因和經(jīng)過，顯示了林沖丟掉幻想以后激發(fā)出來的反抗精神，回蕩著一股悲壯的英雄氣。)． 央浼 (miǎn)． 供奉 (ɡōnɡ)． 浸透 (qīn)．解析 :A 項(xiàng) ,“累”應(yīng)讀“ lei” ,“玷”應(yīng)讀“ di224。D 項(xiàng) ,“踏”應(yīng)為“沓”。 ?！敝巧畹?:“說的是。兩個(gè)就槐樹下相見了 ,一同坐地。如今又得教頭不棄 ,結(jié)為弟兄 ,十分好了。高衙內(nèi)說道 :“林沖 ,干你甚事 ,你來多管 ?”原來高衙內(nèi)不認(rèn)得他是林沖的娘子 ,若還認(rèn)得時(shí) ,也沒這場事。自古道 :不怕官 ,只怕管。．．．破落戶 :。 答案 :從語言、動(dòng)作、心理等方面來刻畫林沖。 答案 :魯智深是一位疾惡如仇、好打抱不平、有義無反顧精神的好漢。找出來之后可稍作分析。(2) 解析 :題干要求構(gòu)成排比句 ,因此句式必須相同或相似 。 (2)諷刺酒駕者丑態(tài)百出 ,告誡人們 :喝酒不開車 ,開車不喝酒 。 108 個(gè)英雄好漢每個(gè)人有每個(gè)人的語言，通過這些語言人物的迥異性格被刻畫的惟妙惟肖，無不讓人如見其人、如聞其聲。分析情節(jié)，要注意情節(jié)是怎樣展開、發(fā)展，直至結(jié)局的，矛盾又是怎樣解決的?！窘虒W(xué)課時(shí)】2 課時(shí) 三說教法學(xué)法 學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主交流法：課前學(xué)生自主搜集交流相關(guān)作家、作品知識(shí)，閱讀水滸傳第七章 第十二章有關(guān)林沖從八十萬禁軍教頭到被逼上梁山的內(nèi)容。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說 —— 《水滸》。 《水滸傳》最早為一百回體，后來出現(xiàn)一百二十回本，增加了征田虎、征王慶的故事。nrǔ使蒙受恥辱迤邐： yǐlǐ曲折連綿 官司： 1 舊時(shí)對官吏和政府的泛稱； 2 指訴訟恁： n226。《林教頭風(fēng)雪山神廟》（板書）。給同學(xué)們 10 分鐘的時(shí)間快速閱讀或?yàn)g覽課文，同時(shí)思考這樣一個(gè)問題：根據(jù)情節(jié)文章可以分為四個(gè)部分，你認(rèn)為應(yīng)該怎末分？同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化。息事寧人、安分軟弱又占了上風(fēng)。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目。林沖忍無可忍，忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害 人民，使人民無法生活。 下面我們來看看這些描寫。比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因?yàn)檫@個(gè)差事既比較