【正文】 我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們班安排的都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師 。經(jīng)常和學(xué)生們說的一句話就是“己所不欲，勿施于人”，樹立他們換位思考的態(tài)度，這樣往往能化干戈為玉帛，使班級(jí)處于一種和諧的氛圍當(dāng)中?？偠灾?，你批評(píng)人時(shí)還要注意用一種讓他聽著舒服的語氣。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫同嵥榈氖虑?，使我變的脾氣暴躁? 一、如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生 所謂國(guó) 有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。將孩子的在園表現(xiàn)、發(fā)展情況如實(shí)的與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解到老師對(duì)孩子的關(guān)愛，再與家長(zhǎng)一起分析孩子的問題所在，共同商談幫助孩子克服方法。 三、家 園合作，共同進(jìn)步 家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一，所以必須努力做好?！盁釔劢逃聵I(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的 .核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。 重視開始，爭(zhēng)取主動(dòng)?！皟簟笔歉蓛舻摹皟簟?。 量化管理制度嚴(yán)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。抱怨的越多，無聊的話說的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效 管理就越遠(yuǎn)，你離成功就越遠(yuǎn)。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。他 (她 )好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”。他 (她 )所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。 二、友善 友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細(xì)心地了解，溫和地勸說。腳步輕快，精神抖擻。記得以前有一名同事，她長(zhǎng)期從事低年級(jí)教學(xué)，每當(dāng)她帶一年級(jí)時(shí)，總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序，學(xué)生手拉手排著隊(duì)，整整齊齊沒有人說話。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進(jìn)提高，而我也正在學(xué)習(xí)低年級(jí)的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的心得吧。 五、狠抓差生的輔導(dǎo) 我常利用課余一對(duì)一輔導(dǎo)，因人施教。 三、工作細(xì)化，承包到戶 把具體的事情落實(shí)到每個(gè)人頭上。 凡是普通學(xué)生能干的，班委不干； 凡是班委能干的，班長(zhǎng)不干； 凡是班長(zhǎng)能干的，班主任不干； 班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會(huì)、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。當(dāng)孩子們哪怕只有一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，我的內(nèi)心都是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己的付出有所值，也無愧班主任這個(gè)稱號(hào)，無愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長(zhǎng)通過幾次電話，告訴他孩子的作業(yè)狀況，最初家長(zhǎng)也只是幾句應(yīng)承話，“在家問他作業(yè)寫完了嗎 ?他說寫完了啊 !”后來，我在他來學(xué)校給黃勇送飯盒時(shí)與他講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無旁貸的事情，但是在家里家長(zhǎng)也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)遭到破壞。班級(jí)建設(shè)需要每一個(gè)班級(jí)成員的努力與付出，每個(gè)孩子都是“天才”，作為班主任不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還應(yīng)該看到孩子其他方面的成長(zhǎng)，讓他們的“閃光點(diǎn)”亮到極限。 無論是哪個(gè)孩子，面對(duì)所有的孩子，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛。也許有時(shí)我們會(huì)無意間忽視或者冷落某個(gè)孩子，但是待到察覺時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整，及時(shí)送出屬于你的關(guān)愛。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象，需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶，”龍頭”不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。班主任工作繁多，只有做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，處理四對(duì)關(guān)系就能事半功倍。我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們班安排的都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師 。經(jīng)常和學(xué)生們說的一句話就是“己所不欲，勿施于人”，樹立他們換位思考的態(tài)度，這樣往往能化干戈為玉帛，使班級(jí)處于一種和諧的氛圍當(dāng)中?？偠灾?，你批評(píng)人時(shí)還要注意用一種讓他聽著舒服的語氣。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫同嵥榈氖虑?，使我變的脾氣暴躁? 一、如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生 所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。將孩子的在園表現(xiàn)、發(fā)展情況如實(shí)的與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解到老師對(duì)孩子的關(guān)愛，再與家長(zhǎng)一起分析孩子的問題所在，共同商談幫助孩子克服方法。 三、家園合作，共同進(jìn)步 家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一，所以必須努力做好?！盁釔劢逃聵I(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的 .核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。 重視開始，爭(zhēng)取主動(dòng)?！皟簟笔歉蓛舻摹皟簟?。 量化管理制度嚴(yán)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一 個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。抱怨的越多，無聊的話說的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn)，你離成功就越遠(yuǎn)。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。他 (她 )好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”。他 (她 )所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。 二、友善 友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細(xì)心地了解，溫和地勸說。腳步輕快，精神抖擻。記得以前有一名同事，她長(zhǎng)期從事低年級(jí)教學(xué)，每當(dāng)她帶一年級(jí)時(shí)，總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序，學(xué)生手拉手排著隊(duì)，整整齊齊沒有人說話。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進(jìn)提高，而我也正在學(xué)習(xí)低年級(jí)的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的心得吧。 一、三“心” 作為一名班主任，首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。大家都很佩服。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長(zhǎng)平息內(nèi)心的不滿。我年級(jí)一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作，結(jié)果他 (她 )的班級(jí)上課后十 來分鐘都無法安靜下來，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。“腹有詩書氣自華”，他 (她 )的溫文爾雅他 (她 )的博學(xué)他 (她 )的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學(xué)生一起分 享成長(zhǎng)中的光鮮和失敗。 班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿 3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家下午好 ! 我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，更不必說有什么理論，今天利用這個(gè)交流的平臺(tái)，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)?！褒R ”意思是整齊。 一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。做到、做好這三點(diǎn)，我將問心無愧 ! 班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿 4 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好 ! 今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰 。人們常說：“好的 開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。以平和、友好合作的態(tài)度請(qǐng)求家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助，以達(dá)到家園合作的最終目的。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，但畢竟像咱們校的學(xué)生打架、斗毆等大事是 偶爾出現(xiàn)，平時(shí)遲到、不穿校服、值日工作不徹底等小事不斷，所以校規(guī)不能起到有效的約束作用。所以剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的 威嚴(yán)而心里不服氣，而且弄的自己心態(tài)也比較煩躁。 三、積極參與學(xué)?；顒?dòng)，強(qiáng)化班級(jí)凝聚力 班級(jí)凝聚力是班級(jí)積極向上的根本保證。 四、做好兩種溝通工作 積極與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)參與到教學(xué)管理中來。我很感謝這些老師們，他們無私奉獻(xiàn)，犧牲了許多自己的休閑時(shí)間，像麗媛、小玲、孫永申、穆晶、愛萍等課任老師都經(jīng)常搶占班級(jí)的午自習(xí)和課間為孩子們悉心指導(dǎo)，不倦教誨。 做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作：就是建設(shè)”龍頭”、抓好”苗 頭”、轉(zhuǎn)化”后頭”。作為班主任如何促好帶頭呢 ?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工 作：一是逐步放”權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載 讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持”龍頭”隊(duì)伍的先進(jìn)者。 234 第三篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿 班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言 稿 雙江完小鄧媛玲 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好 !其實(shí)今天坐在這兒發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，我更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。 黃宥睿一直是讓我頭疼的學(xué)生，這學(xué)期課堂作業(yè)幾乎每天都要老師督促跟蹤，他才會(huì)勉強(qiáng)上交，在課堂上他也會(huì)經(jīng)常不專心聽講，講小話，做小動(dòng)作，課后也易惹是生非。有時(shí)他們之中的某一個(gè)會(huì)成長(zhǎng)得比較慢，但我會(huì)給予他一顆等待的心，等待他花開的那一刻。 三、讓家校合力發(fā)揮到極致。作為家長(zhǎng)，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。 路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在今后班主任管理工作道路上，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作，更加謙虛的向同行學(xué)習(xí)，更加真誠(chéng)地對(duì)待我的每一個(gè)孩子 !謝謝大家 ! 第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿 [模版 ] 班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿 我從 1995 年參加工作以來，就和班主任結(jié)下了不減之緣。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。比如說：衛(wèi)生組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理好本組的清潔衛(wèi)生。鼓勵(lì)差生不氣餒，不放棄。 一、三“心” 作為一名班主任，首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。大家都很佩服。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓