【正文】 室內(nèi)建筑用料表 房間名稱 樓地面 墻裙踢角 內(nèi)墻面 平頂 9 門廳 1000 1000 玻化磚地面 二次裝修 二次裝修 二次裝修 消控 值班 防靜電地板 內(nèi)墻涂料 內(nèi)墻涂料 礦棉板吊頂 體測室 PVC卷材 內(nèi)墻涂料 內(nèi)墻涂料 紙面石膏板吊頂 休息室更衣室 7厚防滑磚 內(nèi)墻涂料 內(nèi)墻涂料 紙面石膏板吊頂 器材庫房 600 600地磚 內(nèi)墻涂料 內(nèi)墻涂料 水性漆 設備間 細石混凝土 丙烯酸漆 丙烯酸漆 水泥踢腳 內(nèi)墻涂料 內(nèi)墻涂料 辦公室 2． 5厚 PVC卷材 不銹鋼踢腳 乳膠漆墻面 紙面石膏板吊頂 通風機房 丙烯酸漆 內(nèi)墻涂料 內(nèi)墻涂料 內(nèi)墻涂料 籃球館 羽毛球館 硅膠復合涂層 內(nèi)墻涂料 柱子軟包防護 內(nèi)墻涂料 局部吸聲墻面 內(nèi)墻涂料 局部吸聲吊頂 健身房，健美操 武術，散打 瑜珈 3厚木地板 內(nèi)墻涂料 側 墻 設 壁 鏡（ 2020高）和橫木扶手 內(nèi)墻涂料 內(nèi)墻涂料 局部紙面石膏板吊頂 籃球館 2． 5厚 PVC卷材 內(nèi)墻涂料 柱子軟包防護 內(nèi)墻涂料 局部吸聲墻面 二次裝修 休息廳、走道 拋光面磚 二次裝修 二次裝修 二次裝修 強弱電間 丙烯酸漆 水泥踢腳 內(nèi)墻涂料 內(nèi)墻涂料 樓梯間 拋光面磚 水泥踢腳 乳膠漆墻面 乳膠漆墻面 衛(wèi)生間 防滑地磚 內(nèi)墻瓷磚 鋁板吊頂 第四部分 開發(fā)實施 4. 1 項目策劃 4. 策劃理念 可行性：充分研究項目的可行性，評價其經(jīng)濟效益、環(huán)境效益的同時，進一步發(fā)揮項目的社會效益。 改性瀝青防水卷材一道 20厚 1 : 3水泥砂漿找平 高強防水樹脂珍珠巖保溫層兼找坡層，平均厚度 80 厚。防水材料主體鋼結構屋面采用成品金屬夾芯屋面板，材料自防水。 8 生活區(qū)（西部） 立面造型 尊重基地現(xiàn)有條件，建筑形體方正，用地充分，內(nèi)部空間安排合理，空間利用率高。 二： 開放的庭院。 規(guī)劃區(qū) 熱力網(wǎng)的布置應在城市規(guī)劃的指導下，考慮熱負荷分布，熱源位置，與各種地上、地下管道及構筑物、園林綠地的關系和水文、地質條件等多種因素 、 經(jīng)技術經(jīng)濟 相 比較 后 確定。 考慮到周邊服務功能，規(guī)劃區(qū)可沿街設置郵電所和電信模塊局一處。 雨水系統(tǒng) （ 1） .根據(jù)規(guī)劃雨污分流。消防用水最大單體室內(nèi)消防用水量為 20 l/s，室外消防用水量為 20 l/s，噴淋系統(tǒng)用水量為 25 l/s，最大室內(nèi)外消防用水總量為 65 l/s。給水管采用球墨鑄鐵給水管或 PE管。 d， 6 未預見用水以上述總用水量的 15%計； 污水量： 按宿舍、教學服務設施用地總用水量的 85%計； 雨水量： 采用合肥市暴雨強度公式，重現(xiàn)期 2年，徑流系數(shù) ； 燃氣量： 學校食堂占總用氣量的 60%，燃氣的低熱值為 20MJ/Nm3； 據(jù)此標準，并考慮其他用量及未預見量，計算出規(guī)劃區(qū)用量或負荷分別為：用電負荷 5420kW，用水量3910m3/d，電話號線數(shù)約 1100門，污水量為 3325m3/d，雨水干道管徑采用 800mm，總用氣量 6200kg/年。該地塊最大坡度地段縱剖線 ％，處在允許的坡度范圍內(nèi)，同時與地下埋設管線良好配合。本次規(guī)劃設計在整體協(xié)調(diào)的基礎上，著意強調(diào)校園景觀環(huán)境的塑造，以人為本，不僅僅強調(diào)其實用性，而且還要注重師生心靈的感受、視覺的沖擊、身體的放松。 生活服務區(qū)： 位于學生宿舍和教職公寓中間的廣場一分為四，分別代表春夏秋冬，以四季的風景變化塑造廣場的形態(tài)。 綠化系統(tǒng)規(guī)劃 5 綠地設計及分類 由于校園的特點以及其地勢，使得大片生態(tài)綠化融合交織貫穿其中成為可能。設計考慮到與景觀、水系、綠地、 小品等的配合。餐廳和配以后勤運輸通道，緊鄰北面次入 口，以減少正面流線的干擾。是學校體育教學和平時運動鍛煉的場地，采用緊湊布置的手法，在靠近南側行政區(qū)和教學實驗區(qū)附近通過植栽隔離綠帶和中心局部景觀節(jié)點減少干擾。綠化空間結合步行網(wǎng)絡、滲透到各個局域空間內(nèi)部 ，形成富有特色的連貫性綠地系統(tǒng)。 空間形態(tài)及布局 空間形態(tài) 整體構成 本次設計以教學實驗區(qū)作為景觀載體，提供整個校區(qū)一個成長的良好環(huán)境，以教學實驗區(qū)界面向外延伸，通過東西步行通廊和南北開敞綠色空間步行軸線，以及校區(qū)內(nèi)主干道主導展示軸線，形成景觀環(huán)境相對均衡的組團空間，將生活服務區(qū)、教學區(qū)、體育運動區(qū)、行政區(qū)等功能貫穿一體?；刂行牟贾闷喜贾昧硕鄺澖虒W實驗樓，結 合南側主出入口共同界定了校園的主軸線，此外一條東西景觀軸線橫向穿過中央景觀區(qū)。同時兼顧安徽歷史文化，打造相符的建筑與景觀環(huán)境。 規(guī)劃原則 以人為本 當今社會，“以人為本”已深入人心。人文遺產(chǎn)方面，合肥是歷史悠久的古城，自秦置縣，名人輩出，名勝古跡眾多。 設計要素及環(huán)境影響分析 基地受到內(nèi)在因素和外部環(huán)境的影響。合肥職業(yè)教育基地位于合肥市東部瑤海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)北部磨店片區(qū)，教育基地由眾多校區(qū)組成，是打造國家和地區(qū)各類職業(yè)技術人才的重要的科教基地。 通過現(xiàn)狀分析可以得出如下結論： 基地現(xiàn)狀水系豐富，可以在現(xiàn)有基礎上 改造利用。合肥既有較豐富的旅游資源，也有較為濃厚的文化底蘊，自古以來，徽州文化獨成一體，灰瓦白墻成為安徽特色文化的一種符號。本次規(guī)劃位于合肥職業(yè)教育基地一期建設用地中部，東 2 臨城市綠化帶，南依學林路，西接職教二路，北靠規(guī)劃支路，區(qū)位優(yōu)勢良好。營造出一種宜人的人工和自然相協(xié)調(diào)的環(huán)境 自然和生態(tài)原則 伴隨著科技日新月異的發(fā)展，人們對于生活、工作環(huán)境的觀念也由單純重視物質功能滿足轉變到對于自然環(huán)境的尊重與協(xié)調(diào)上，規(guī)劃充分結合現(xiàn)有自然生態(tài)要素，加以改造利用。 規(guī)劃目標 按照“高起點、高標準、高水平”的要求，力求使校園布局合理，道路通暢 ，生活方便，校園環(huán)境和基礎設施達到國內(nèi)一流。教學實驗區(qū)位于基地中央，結合現(xiàn)狀水體組織公共綠地和校區(qū)景觀中心，雙側布置多棟 56 層教學樓和實驗樓，中