藤野先生讀后感600字合集-免費閱讀
【正文】 因為我從藤野先生之前對他的態(tài)度看到，藤野是十分想培養(yǎng)魯迅的，而且從得知魯迅棄醫(yī)從文之后的“嘆息”和離別時的表現(xiàn)看，藤野是很惋惜的。”我對魯迅這一點也很不滿意，有這樣好的老師手把手教，居然對自己的要求僅僅是沒有落第 !我認(rèn)為，魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對他的期望，也是自己時光的荒廢。如開頭一句“東京也無非是這樣。 “每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且 增加勇氣了，于是點上一支煙，在繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。在魯迅的精神家園里，有藤野播下的種子?！短僖跋壬纷x后感 300 字 他愛學(xué)生，教學(xué)生唱歌跳舞，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛護(hù)弱勢學(xué)生，為受到不公平待遇的學(xué)生 打抱不平 ，難怪學(xué)生做夢都想到他，幾十年以后仍然惦念著他 。 藤野先生是魯迅的老師是一位日本人，那時的魯迅是“留學(xué)生”，可是和他們一起的留學(xué)生，都是以吃喝玩樂生活的 ，國家給他們最好的條件，但是有的學(xué)生是在那日本的櫻花爛漫下度過的?！按笄逋醭保拖袷浅粤硕舅幰话愀?，可謂是“一手好牌打到爛”，國民猶如幽魂一般零零落落，國家如傀儡一樣，只有軀殼，沒有心臟。 這讓我想起之前讀過的《最后一課》課 文，這篇課文寫了小弗朗士在老師韓麥爾先生的感染下，改掉了不愛學(xué)習(xí)的壞毛病，激起了小弗朗士內(nèi)心的愛國情懷，以及學(xué)好祖國語言的責(zé)任感。 文章中的藤野先生雖然是一位教授，但因他穿衣服太隨意、破舊，致使乘車時曾被工作人員懷疑他是扒手。十五六歲的年紀(jì)，本應(yīng)無憂無慮，一心為未來奮斗，打下堅實的知識基礎(chǔ)，結(jié)下莫多的真摯朋友，收獲最純真的友誼。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！笨梢娞僖跋壬鷮Α拔摇钡年P(guān)懷細(xì)致入微，也反映了當(dāng)時國外對中國落后的認(rèn)識。實在標(biāo)致極了。而在那時，卻有一位老師喚醒你的靈魂，給予你關(guān)愛和鼓勵。從這句對清國留學(xué)生的描寫的句子中，我也再一次感受到了魯迅先生的描寫手法是多么的高超。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭一扭。這些散文我一看題目就覺得非常有趣。于是，老師情不自禁地奉獻(xiàn)他們一生的青春，夢想與愛，給這些來自不同家庭，毫無關(guān)系的學(xué)生。 在每個人的生活中，父母無疑是我們最親近的人。而魯迅先生，只用了十分平靜的語氣，就道出了自己心中的憤懣，以及對那時大清的諷刺。 作為一名學(xué)生，能夠生命里遇見這么關(guān)愛自已的老師，真是幸運啊 ! 藤野先生讀后感 6 在我看來，魯迅先生在這篇文章中不僅僅把自己情念藤野先生的情感寄予其中，更是用文字搭建了一個沒有硝煙的 戰(zhàn)場。于是，魯迅棄醫(yī)從文，走上了追求真理，揭示社會丑陋的文學(xué)之路。想一想魯迅先生當(dāng)初為了中華民族毅然棄醫(yī)從文的壯舉，想一想無數(shù)革命先烈的犧牲，他們做著不同的事，卻有同一個理想，中國有一個嶄新的明天 !為了這個理想，他們奉獻(xiàn)了自己的一切，將青春年華送給了祖國母親 ! 同學(xué)們，醒醒吧，當(dāng)你們學(xué)習(xí)有關(guān)革命先烈的文章時，請想一想，我們在他們用一生換來的美好生活中成長，卻做著這樣 那樣的齷齪事，對得起他們的犧牲嗎 ? 當(dāng)初，在那樣艱苦的條件下，眾多的中國人民萬眾一心，從未有一個人喊過苦，說過累?！盀橹腥A之崛起而讀書 amp。要讓中國強(qiáng)大起來，強(qiáng)身健體是不夠的，更重要的是拿起筆桿子，用文字喚醒國人的覺悟和良知。 “你看，你將這條血管移了一點位置了。但從后來的匿名信和看電影事件中，他選擇了棄醫(yī)從文這條道路 ! 從這課當(dāng)中，我們不難知道，魯迅他所表達(dá)的 是要想真正的救國，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷?! 確實，一個人如果頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)，那根本達(dá)不到國家的人才標(biāo)準(zhǔn)。 《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，原先讀時并沒有什么感觸，只當(dāng)是普通的回憶老師的文章來看而已。而那其中一個詞語“標(biāo)致”雖然是漂亮的意思，但是 在魯迅先生這篇散文中是反語，有諷刺的意思。 散文的開頭寫的是魯迅先生去日本留學(xué)時的場景。藤野先生對魯迅的耐心指導(dǎo)，是希望將日本人精湛的醫(yī)術(shù)傳入中國，為中國人治療疾病，魯迅先生的目的也是如此，當(dāng)藤野先生得知魯迅要棄醫(yī)從文，藤野先生表示深深的惋惜，并送了張照片給了魯迅，照片的后面還寫了“惜別”這兩個字，這表示的出他對魯迅依依不舍的感情，下面是為大家?guī)淼?，希望你喜歡。比如百草園在那里，是什么樣的，在那里會發(fā)生什么事。實在標(biāo)致極了。用了幾個連續(xù)的動詞，也用了比喻，把對清國盤辮子的習(xí)俗寫得生動形象。 魯迅先生從他父親的病中受到了影響，從而去東京留學(xué)?！边@段話對清國留學(xué)生進(jìn)行諷刺，描寫他們不男不女，不倫不類的丑惡形象，表達(dá)了作者對他們極端憎惡的感情。 “中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了 ?！? 藤野先生讀后感 4 在現(xiàn)實社會中，在本應(yīng)充滿陽光的青春校園中，那大多數(shù)學(xué)生，用著國家免費提供的桌椅。十五六歲的年紀(jì)，是人生中最美好最輕松的時代，是一個人展望未來，目空一切，不斷攀爬的 `時代。但對于學(xué)術(shù)，藤野先生卻十分嚴(yán)謹(jǐn)。那一堂課，他聽的特別認(rèn)真，也是感受到了知識前所未有的魅力。 而魯迅先生，恰好又以極其委婉的語言寫出了上述的對比。 俗話說，醫(yī)者人心，在魯迅的淡淡記憶中，藤野先生身為解剖醫(yī)學(xué)教授，儼然也是一位醫(yī)者，有著非凡的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，同時他也是一位老師，有著悔人不倦的精 神與思想，但更像一位父親，滿懷著對學(xué)生子女般的愛與關(guān)懷，在他們迷失道路與方向時，為他們點亮前方，指明道路。他們將師愛最 大限度地給予學(xué)生，對自己的孩子往往疏于照顧，這是為什么？因為他們的愛與責(zé)任心有著無邊無際的廣闊。 藤野先生讀后感 1
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