【正文】 ，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系 ,與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系 ,培養(yǎng)學生的綜 合思維和綜合探究的能力。曾經(jīng)聽過一位教師剛剛失去親人，他上課前摘下臂上的黑紗，說要帶給學生積極樂觀的情緒。如果你細致觀察，學生在競爭中是非?；钴S的，連后進生都不甘示弱！用競爭的形式進行作業(yè)評價，這是調(diào)動 學生熱情、使他們快樂的有效方法，是使學生用積極的眼光看待自己的活動。在《小小食品店》一課中，學生制作的過程就像是在做游戲，每個學生都找到了游戲中的角色。這就需要美術(shù)教師能靈活運用課堂內(nèi)容，根據(jù)每個學生的特點，每一個班級的特點來增加或減少教學內(nèi)容，從而讓每一名學生都能從美術(shù)課堂中找到樂趣！例如《農(nóng)家宴》一課，有的孩子很快就完成了泥塑食品，而有些學生卻要花費很長的時間。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。 比如：學習卡通的設計，我使用多媒體讓學生觀看卡通片《西游記》《米老鼠和唐老鴨》的片斷，讓大家了解兩位畫家的畫風的不同，用筆的不同，內(nèi)容針對的讀者的不同。自己做哪些準備工作。教師應鼓勵學生在欣 賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。 四：合理評價，獲得學生信賴。三、竹子。 一：興趣的培養(yǎng) 傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。這是進行愛國主義、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好的教學形式。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運用不好還容易使所傳授知識支離破碎。還要注意組織教學，以便提高學生練習的自覺性和積極性，切忌盲目性和單純的為練習而練習的作法。 (2)課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準確、生動熟練，并能使全體學生都能看到、看清。 演示法是為了配合講課和練習，通過操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加深印象，明了作畫 (或其它美術(shù)作品制作 )的方法步驟。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風景畫”，學生肯定會問一個“為什么 ?”這個問題可以從兩個方面去講：一是從中國人的情感習慣去講，在通常情況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語 ，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映 。 中學美術(shù)課教學方法很多，但根據(jù)《中學美術(shù)教學大綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學的經(jīng)驗體會，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。還要注重更多地與基他學科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生 自主學習的教學組織形式。 我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導學生，增強他們對形象的感受，對美術(shù)的濃厚興趣。 初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐潛力，教師要用心為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐潛力。教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。 比如：學習卡通的設計，我使用多媒體讓學生觀看卡通片《西游記》《米老鼠和唐老鴨》的片斷，讓大家了解兩 位畫家的畫風的不同，用筆的不同，內(nèi)容針對的讀者的不同。自己做哪些準備工作。教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。 四：合理評價，獲得學生信賴。三、竹子。 一：興趣的培養(yǎng) 傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。這是進行愛國主義、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好的教學形式。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運用不好還容易使所傳授知識支離破碎。還要注意組織教學，以便提高學生練習的自覺性和積極性，切忌盲目性和單純的為練習而練習的作法。 (2)課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準確、生動熟練，并能使全體學生都能看到、看清。 演示法是為了配合講課和練習，通過操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加深印象，明了作畫 (或其它美術(shù)作品制作 )的方法步驟。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風景畫”，學生肯定會問一個“為什么 ?”這個問題可以從兩個方面去講：一是從中國人的情感習慣去講，在通常情況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語 ，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映 。 中學美術(shù)課教學方法很多，但根據(jù)《中學美術(shù)教學大綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學的經(jīng)驗體會，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。還要注重更多地與基他學科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生 自主學習的教學組織形式。 我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導學生，增強他們對形象的感受，對美術(shù)的濃厚興趣。 初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐潛力，教師要用心為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐潛力。教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，持續(xù)課堂資料的新鮮感例。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。學生總是期望得到肯定，作為教師首先要對學生用心參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個人的價值。當然，教學方法本身又是隨著教學實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，所謂“教學有法而無定法” ，就是這個道理。用這種方法教學的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強、效率高，照顧面寬。 (3)要善于組織學生聽講，所述問題能引進學生的思維共鳴，要善于洞察學生的反映，及時調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。 運用這種方法，應該做到： (1)演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。這種練習包括視覺觀察練習、造型技法練習、工具材料之操作練習和形象思維、邏輯思維練習等。 談話法是通過同學生互相交談來進行教學的一種方法。 (五 )參觀法。還可依據(jù)課型，有時僅用一種方法即可，而有時兩種甚至三種聯(lián)用。審美能力的提高僅僅 *學生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術(shù)教學的基礎上，拓展自己的思維，分辯美與丑。 電影錄像對學生具有很強的吸引 力。 評價的方式可以是多種的，可以采用學生自評或互評，再結(jié)合教師的點評，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念， 一個優(yōu)秀的老師都是經(jīng)驗特豐富的老師，都是在用心的實踐中總結(jié)出來的，每一節(jié)好的課堂都離不開老師的精心準備，不斷總結(jié)自己的課堂，是為了讓自己以后的課堂更精彩。 通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲 。 與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系 ,與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系 ,培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，持續(xù)課堂資料的新鮮感例。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。學生總是期望得到肯定，作為教師首先要對學生用心參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個人的價值。當然，教學方法本身又是隨著教學實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，所謂“教學有法而無定法” ，就是這個道理。用這種方法教學的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯