高中美術(shù)特長教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 前幾年，地理、生物課也非應(yīng)試科目，教學(xué)景況和藝術(shù)課相差無幾，但自從加盟理科綜合考試科目起，成績上去了，地理、生物教師一下也搖身變成升學(xué)考 試舉足輕重的顯赫人物了。但在欣賞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多一部分實際操作的練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容活而豐富，更能滿足多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，極大地增強他們的學(xué)習(xí)興趣。 2024 高中 美術(shù)教學(xué)反思范文 3 高中藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容以欣賞為主線，強調(diào)學(xué)生的 “ 心到 ” 、 “ 眼到 ” ，藝術(shù)教師在鉆研教材、備課，設(shè)計教學(xué)模式，尋求教學(xué)方法時可能花了不少功夫，到了課堂上，有的學(xué)生對這部分內(nèi)容感興趣，有的對那部分感興趣，如：中國古代繪畫，歐洲文藝復(fù)興時期繪畫和外國近代繪畫，學(xué)生對這些內(nèi)容喜好不同，在精力分配上懸殊很大，而女同學(xué)喜歡服裝的多一些，到教學(xué) “ 現(xiàn)代服飾藝術(shù) ” 這部分內(nèi)容時可能比較專注， “ 心 ” 到是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力， “ 心 ” 到與不到，全 *教師組織調(diào)度 。在提倡素質(zhì)教育的今天，那單一的，枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生。同時，美術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品除了通過完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有更深層的內(nèi)涵和更隱敝的意蘊是一種文化精神層面要求和體現(xiàn)美術(shù)作品的最高價值所在，也是時代、社會、民族精神的寫照。藝術(shù)教育不會在短期內(nèi)看到效果 ,但卻是影響人一生的教育 。這還不夠，還需要 進行較深入的藝術(shù)分析，包括形式美要素和技藝處理方面的知識，只有學(xué)生感受和鑒賞美的能力得到實實在在的增強，才有可能更深刻的認識作品的內(nèi)涵，只有使學(xué)生真正掌握了分析作品的方法才有可能從中受到啟發(fā)獲得感悟。教師是美術(shù)教學(xué)活動的主體，扮演的是文化傳遞者的角色，其條件是 “ 聞道在先 ” ， “ 術(shù)業(yè)有專攻 ” 。國家普通高中美術(shù)新課程標準中，為了實現(xiàn)美術(shù)課程各模塊的教學(xué)要求，對
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