小學部編語文新教材培訓心得體會-免費閱讀
【正文】 努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究。 傳統(tǒng)文化的比重增加不少，這一變化讓教材更加“討人喜愛”，人文意味語文意味愈發(fā)濃厚，比如第一單元，主題是《萬物有靈》，開篇郭沫若先生的《白鷺 》就是一首精巧的詩，語言精練含蓄俊美，有精靈之趣。 通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。此次培訓我獲益匪淺，僅談一些心得體會。課文的學習中，理解與朗讀相結合，助推學生的理解 。倪鳴老師在培訓中提出，單元語文要素是逐步推進的過程，在推進語文要素的同時，要有大局觀、整體觀，要學會用好教材所提供的材料，恰當使用。 整體教材觀：新教材的知識點設計在別出心裁的同時，也滲透到了每個單元、每篇課文中。 合理評價觀：新教材的評價，是在給予的語文元素基礎上，以課后題為依托進行的。 小學部編語文新教材培訓心得體會 我有幸 參加了部編語文新教材網(wǎng)絡培訓。以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學訓練點把握不準，致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學 。再細細觀看研磨了 2021 年秋季統(tǒng)編教材五年級語文網(wǎng)絡培訓會后，讓我對教學方向有了更明確的思路。例如：作為習作單元中的《太陽》一文，教學
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