小學(xué)部編語文新教材培訓(xùn)心得體會-免費閱讀
【正文】 努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究。 傳統(tǒng)文化的比重增加不少，這一變化讓教材更加“討人喜愛”，人文意味語文意味愈發(fā)濃厚，比如第一單元，主題是《萬物有靈》，開篇郭沫若先生的《白鷺 》就是一首精巧的詩，語言精練含蓄俊美，有精靈之趣。 通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。此次培訓(xùn)我獲益匪淺，僅談一些心得體會。課文的學(xué)習(xí)中，理解與朗讀相結(jié)合，助推學(xué)生的理解 。倪鳴老師在培訓(xùn)中提出，單元語文要素是逐步推進的過程，在推進語文要素的同時，要有大局觀、整體觀，要學(xué)會用好教材所提供的材料，恰當(dāng)使用。 整體教材觀：新教材的知識點設(shè)計在別出心裁的同時，也滲透到了每個單元、每篇課文中。 合理評價觀：新教材的評價，是在給予的語文元素基礎(chǔ)上，以課后題為依托進行的。 小學(xué)部編語文新教材培訓(xùn)心得體會 我有幸 參加了部編語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。以前的我，對教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)訓(xùn)練點把握不準，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué) 。再細細觀看研磨了 2021 年秋季統(tǒng)編教材五年級語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會后，讓我對教學(xué)方向有了更明確的思路。例如：作為習(xí)作單元中的《太陽》一文，教學(xué)
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