小學部編語文新教材培訓心得體會-文庫吧資料
2025-04-24 03:45本頁面
【正文】 度，從而提高學生閱讀理解能力。這些選文語言典范，既便于學生學習和積累語言，又能使學生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。再細細觀看研磨了 2021 年秋季統(tǒng)編教材五年級語文網(wǎng)絡培訓會后，讓我對教學方向有了更明確的思路。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學生明確“學什么 ?怎么學 ?解決什么問題”，注意對學生加強訓練，數(shù)量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。在設計教學過程時，要認 真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標，根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力、科學探究能力、繼續(xù)學習的能力要求進行教學設計 。結(jié)果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學訓練點把握不準，致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學 。專家通過教學策略的指導，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。 通過專家引領(lǐng)，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，對小學語文教學在閱讀、習作、口語交際等方面的教學有了深入的理解與思考 。特別是網(wǎng)上學習培訓，這個平臺給了廣大教師更多的學習討論的空間。 小學部編語文新教材培訓心得體會 我有幸 參加了部編語文新教材網(wǎng)絡培訓。除了評價內(nèi)容上的要求，新教材推薦口頭測試和紙筆測試的結(jié)合，根據(jù)內(nèi)容的不同屬性，恰當使用不同的方法。背誦，在熟讀和理解的有機作用中，完成要求 。在新 教材的課后題中，對識字寫字教學的要求是隨文識字
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