小學二級教師述職報告-免費閱讀
【正文】 四、績 我能滿負荷地工作，圓滿且準時地完成教育、教學任務，教學質量不斷提高，本人所帶 6 個班級的政治期末考試（ 20212021 第二學期期末考試）成績均在年級的 10 名內。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。課堂組織嚴密緊湊，富有特色。不斷嚴格要求自己，積極鉆研教材，努力提高自身的教學水平。為了更快的提高自己教育教學工作的能力水平 ,以適應于當前教育形式飛速發(fā)展的要求 ,自己不滿足于現(xiàn)狀 ,堅持不懈的加強專業(yè)知識技能的學習。在這幾年中不斷學習和嘗試用多媒體教學，借助網(wǎng)絡，制作了簡單的課件，上好實驗課。 二 .教育教學能力 作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者的教師作為自己的目標，孜孜追求。 在二年級語文教學、品德與生活教學、學校二課堂教學、二年級班主任工作之外，我還承擔著學校檔案室管理工作。 為了使自己的教學理念與方法得到更好地實踐與論證，本人積極報名參加公開課活動，希望得到更多優(yōu)秀教師的指導，更有效地突破自己的教學瓶頸。平時，積極參加學校組織的校內、校外 各項教研活動，通過參觀學習、外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平，特別是 2021 年 4 月參加的新課標培訓，使我學到了很多教育教學的理論知識與實踐經(jīng)驗，可謂受益匪淺。能與同事積極學習交流，做到在教育實踐中取長補短，共同進步。這期間，有初為人師的自豪與滿足，有收獲的喜悅，同時也有失敗、迷茫時的困惑。 當然，在工作中我還存在許多不足之處。在我的努力下，我們班有好幾個同學已經(jīng)改掉了之前懶惰拖拉的壞習慣，這也讓我倍感欣慰 嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。作為班主任，我深知不僅要關注學生的學習，更要關注學生的生活和性格發(fā)展，每次有學生因病請教，我都會及時打電話了解情況，簡短的幾句慰問拉近了我與學生之間的距離。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直 面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。 在學生練習過程中，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考。 二、教學實效力求突破 —— 做一個理念新的教師 兩年來，在課堂教學的實踐過程中，鼓勵學生積極參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學 習等教學方法，在教學中力求創(chuàng)新。兩年教師崗位的努力工作和不斷學習，我獲益良多。我堅信：只有當學生理解了你這個人，才可能以主動的態(tài)度理解你的教育。正因愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。 要想做一個合格的人民教師，首先就應有一個健康進步的思想。我是發(fā)自內心地感動于這種良性的循環(huán)。 老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。 二、教書育人是師德的關鍵 在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔?！? 任何教育的結果，都是伴隨著必須的師生關聯(lián)產生的，其結果的好壞有時受師生關聯(lián)好壞的影響，不一樣的師生關聯(lián)往往導致不一樣的教育結果。我認為： 一、師德是教育工作者的靈魂 國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。接下來整理了小學二級教師述職報告，文章希望大家喜歡！ 小學二級教師述職報告 理學家馬斯洛認為：一個學生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學生私下議論的話題。熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關聯(lián)的基礎。 三、熱愛學生是師德教育的核心。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習語文的內趨力，引導學生主動探求語言知識；指導學生學習語文的方法，使學生由“學會”到“會學”， 變“被動學習”為“自主學習”。 小學二級教師述職報告 從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，正因從今以后我將為人師表，一言一行都影響著下一代，我要對他們負責。在不斷地學習中，發(fā)奮使自己的思想覺悟、理論水平 、業(yè)務潛質都得到較快的提高。對性格孤僻的學生，更多的給以熱情的幫忙。在教學上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的明白和與同伴的交流。面臨 著基礎教育改革的不斷深入的大環(huán)境，我認真學習新課標，積極參與各種培訓與聽課，向別人學習新鮮的教育理念，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，逐步培養(yǎng)自已的教學風格。 注重課堂提問的藝術，引入競爭機 制，讓學生上課積極思考。對于班里的學困生多次與他們進行溝通，利用課余時間幫他們抓基礎，成績有所提高，使他們嘗到收獲的喜悅，激發(fā)學習的興趣與信心。所撰寫的論文《針對語文新課標提高農村小學閱讀教學實效性的策略》獲鎮(zhèn)二等獎 ，《立足文本內涵，優(yōu)化生本對話》獲鎮(zhèn)優(yōu)勝獎，執(zhí)筆負責的規(guī)劃課題《立足文本內涵深入文本對話的研究》也在海寧市立項，正在如火如荼地研究中。在生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內驅力。 加強和其他學科任課教師的協(xié)作，努力提
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