【正文】 基廷先生帶領大家去一個簡陋的山洞里去尋找自己精神的家園。但我只想說的是，教育不是一種強制，而是一種引導，我們教師對于教學的引導是尤其重要的。 一位教育家曾經說過：中國的教育不到爛根的情況下，是不會進行改革的。我們是否能看到這樣的聯(lián)系，就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花，倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話，我們所發(fā)的議論，感想也就是空的，虛的。 影片中，基丁老師第一節(jié)課采用情景教學法，向學生呼喊“抓緊時間 !”，引領學生理解詩是人類傳遞激情的方式，要感受生命，感受個體的獨特存在?；〉奶亓ⅹ毿袨閷W校注入了生機，他也因此逐漸贏得了學生尼爾、查理、納克斯等人的信任。 我對教育有了一些思考，我覺得這部電影告訴了我們，教育是一種傳達思想的過程，是充滿和創(chuàng)新和熱情的過程，教育的目的是要每個學生擁有自己的個性和思想，自己的追求和信仰，堅持不懈，永遠保持正直，不循規(guī)蹈矩，強調自身的獨立，強調靈魂的追求。”“你的發(fā)現很重要。其實現在的新課程標準就是要轉變學生的學習方式，把課堂真正地交還給學生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學生”才會是成功的教師。每個人都在尋找自己行走的步調，把握自己對生活的選擇?；〔幌裥ｉL所希望的那樣循規(guī)蹈矩，他以美國著名詩人惠特曼的詩句“船長，我的船長 !”開始 了他的第一堂課 。有時課堂上一句 :“你說得很有道理。長此以往，學生慢慢就會產生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動地接受知識。為掩蓋丑聞，校方把基廷當成替罪羊，基廷被迫辭職。 按說一個年過七旬的老人，已是安享晚年之人，可他不為名利，為留守兒童日夜操勞，這些原來和他毫無關系的留守兒童因他而有了一個安穩(wěn)的家，一個溫暖的港灣，一個奮發(fā)向上的起點。 關愛留守兒童更是我們每個教育工作者的責任。在學校她是我的小“跟屁蟲”，周末她也經常來我家玩。我告訴他們：不要那么悲觀，現在的分別，是為了以后的幸福生活。 在一次“說說心里話”的留守兒童主題班隊會上，不少孩子紅了眼圈。峰回路轉，故事的結局還是令人欣喜的。在父母離異后的很長時間里，她被“扔”在留守兒童教學中心，無人過問。 另一方面，我又感到悲哀，為傳統(tǒng)禮教而深深的悲哀，作為教育，不分國界的中國和美國，作為教師不分種族的基廷和我們，何其相似 ?回顧我國的 教育歷程，教育改革不正如此嗎 ?舉步維將，但是，正是有基廷這樣的老師，星火相傳，改革的號角，新的理念，新的教學深入人心。 影片的另一個主人公 —— 尼爾卻是杯具。主人公基廷老師以改革先驅者的化身潤物細無聲地影響著教育著一 群既朝氣蓬勃又困惑迷茫的青年學子們，使他們在人生的道路上朝著理想的目標邁開了新的步伐。 他引導著孩子們重建了“死亡詩社”，他讓他們用自己一瞬間的靈感來創(chuàng)作詩篇，讓他們擁有自己的主見，而不是一味的跟著別人做事，不經過自己的思考 。我看到了世界，雖然不是站在桌子上，我知道我那個完全順從于父母的表姐雖然上了華南理工，雖然在深圳的外企上班，雖然在美國的德克薩斯，但是我知道她小時侯喜歡文學卻在父親的授意下學了理科，喜歡一個單位里工作的帥哥卻從不敢表達，知道她三十五歲結了婚卻嫁給一個不愛的人，知道她住在美國西部的草原和深圳的高樓里同樣吃陽春面，到了九點就睡 覺。 說的容易，誰不喜歡，但是我們周圍的人又有幾人能夠做到，敢去做呢。 學校對 我的影響是復雜的，一方面是我遇到了人生中最初的陰暗面，那些虛偽而不負責任的，以侮辱一個孩子的心靈為樂事的老師，但是我也遇到了最好的老師，兩個曾經給我以溫暖和鼓勵的老師，他們讓我對于文學和藝術產生了強烈的興趣，而更多的老師不好也不壞，這真是人世間的一個小縮影。我為他們的勇敢，為他們追求自己所喜愛學習詩歌的方式而感到無比的興奮，為何高中時的我就想不出這樣的方式呢 ?也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵罷。但是如果我們手里只有不太重的物體的時候，我們想使杠桿平衡，我們只能在遠離支點的位置上擺放物體，我們這樣的做法也許就是和基丁老師的做法相似，基丁老師希望希望憑借他個人之力來平衡早已失衡的教育方向。美國教育家巴士卡里雅曾經說過，教育 (愛 )就是將學生領導到回歸自我?！? —— [梭羅 ] 其實基丁老師從來沒有告訴我們應該做什么，應該去哪里，他只是站在人生的十字路口上告訴我們除了那條人潮洶涌的路以外，還有其他的路途可以走，而只是有很多人都放棄了選擇權。 威爾頓預備學院，一個充滿了嚴格制度的傳統(tǒng)學習 ,口號是 傳統(tǒng) ,榮譽 ,紀律 ,卓越 .雖然他們嘴上反駁著說 模仿，恐怖，頹廢，污穢 但表面似乎也欣然接受這樣的管制 ,因為沒有人告訴他們其他的學習方式 .在新老師的到來之后 ,一切都改變了 ,改變了學習方式 ,甚至改變了性格和命運 .第一堂課他就帶來了新鮮的教學方式，并且希望孩子們叫他 船長 .在一首詩中 花開堪折直需折，時光易逝，今日輕綻淺笑的花朵，明日便將凋零 ，從此詩中他讓學生們明白了 及時享樂 讓生命超越凡俗 .片中的學生之一尼爾 ,長期受到父親的壓制 ,一次次的妥協(xié)父親對自己的安排 ,放棄了自己真正想做的事 .父親的形象是很典型的 ,有很多父母 都在對孩子寄予過高的期望 ,或者讓孩子還完成自己未完成的心愿 ,便強制灌輸 ,而我們都是獨立的個體 ,就會有自己的思想 ,他們總認為 ,小孩子懂什么 ,大人都是對的 ,在這中過程中往往會出現強烈的對抗 .尼爾在受到 船長 的啟發(fā)后面找到自己真正的興趣 ,當他實現自己的希望時那一刻是充滿了成就感的 ,而他的父親又極力的反對 .最終在這種壓抑中他爆發(fā)了，只是方式太極端，讓人心里有些惋惜，也許是因為太年少吧 .我知道 ,中學時期的我們是最迷茫的 ,在大人眼中我們是孩子 ,在孩子眼中我們又是大人 ,這種狀況下很難找到自己的位置 ,所以家長經常會用叛逆 來形容我們的那個時期 ,叛逆的孩子是有自己想法的 ,有大多數乖孩子還是習慣了逆來順受 .另一個男孩安德魯的轉變讓人有些欣慰，起初他是一個不敢在同學面前念詩，甚至連話都很少說的人，在經過 船長 對他用新奇而又特殊的方式解放天性后，他變成了一個真正的男子漢，敢與追求自己的理想，并且學會了勇敢和承擔，在影片結尾時誰也不會想到既然是他第一個對船長說出了實情，同學們被他的勇敢?guī)雍螅w站在桌子上的那一場面，讓我為之動容 . 此片強烈的反映出舊式教育制度和新方式的對抗 .而我們需要的正是 船長 那樣充滿激情的教學，他是 教我們在迷茫的時候怎樣認識自己，教我們到底想要什么，怎樣去得到自己想要的東西，而不是死啃書本，把表面化的把那些內容記住而已，全被壓制成同樣的模具，擁有同樣的思想 .這不僅是一個學習知識的過程，而是讓一個孩子人格發(fā)展完善的過程 . 大人想把孩子們打造成自己，適應于這殘酷的社會，可誰來為我們的激情負責 ?誰來為我們的青春買單 ?如果青春只有所謂的成績好那是和年齡不吻合的。他們以后會順順當當的成為銀行家，醫(yī)生，律師?一切都將是理所當然，按部就班，有條不紊。但他的生命和成長就這樣定格與那個《仲夏夜之夢》了，這是一個異數。成長帶給他們的傷是一樣的傷，卻是不一樣的疼痛。 這部影片告訴我們，對這些留守兒童，我們應該伸出援助之手幫助他們，讓他們能和城里的孩子一樣，坐在明亮的教室里，快樂的學習、生活、娛樂。 春風化雨觀后心得 4 今天下午我們五年級全體同學觀看了一部有關留守兒童的電影 ，影片的名字是《春風化雨》。 再看看基丁老師最后被當做了替罪羊，成了犧牲者，也許這是解決問題的唯一方法 —— 你好，我好，大家好，只有他沒有好下場。無法說出的無奈。而中國的學生呢 ?大學的專業(yè)都不一定是自己喜歡的，畢業(yè)之后都不知道自己能做什么，自己的人生發(fā)展方向是怎樣的，職業(yè)計劃是怎樣的。任何事物的發(fā)展變化，都是一個曲折的過程，學生的成長也不例外，“十年樹木，百年樹人”，老師要有樂觀的態(tài)度和反復激勵的思想準備，既要看到他們的進步，也要正確看待他們的反復現象。拉近同學生的距離，用真誠動其心。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著 :“船長，我的船長。其二，當校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課?；⒋竽懱魬?zhàn)狹隘的教學方法，啟發(fā)學生的學習積極性和對生活的熱愛，受到學生們的擁戴。我們都需要一個人生的導師站在更高更遠的地方給我們引導一個前進的方向，教給我們面對人生時至關重要的一課。心靈，夢想，詩歌又有何用 ?它可以輕易撕碎，面無表情。但是不是每個人都愿意當煙火的，更多的是普通人，他們是沉默蒼白的，比如托德。光靠勇氣誰也無法生存，這種淺層的力量 終是有限的。認識到了失去的，便會抗爭，便會反判。一天晚上，這個小男孩被拉去當人質偷了一輛摩托車，小男孩乘他們倆不備，告訴了別人，最終，這兩個壞人被民警抓住了。最后基丁老師終于要走了，托德終于忍不住了，他覺得必須要讓老師知道真相，他們不想背叛老師，但他們無力反抗。但是，他們忽略了，孩子作為一個個體，一個有著獨立的思考能力的個體，他們有權利選擇自己的生活。劇中的 Johnkeating 叫學生們勇于嘗試，勇于突破，有自己的想法，發(fā)展自己的愛好。 教育應該是怎樣的 ? 我想就應該是影片中的 Johnkeating 那樣的?！皼]有賞識就沒有教育”，平時夸一句對我們來說只是舉手之勞，但對于他們來說也許是一次心靈的震撼?！??可能給學生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學習的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。 電影中有兩個細節(jié)給我留下了很深的印象。 一群受傳統(tǒng)教育的學生，和一位反傳統(tǒng)教育的老師，在他們之間究竟什么有是值得我們去深思 ? 電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。下面由來給大家分享春風化雨觀后心得，歡迎大家參閱。學生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強迫他轉學，尼爾憤而自殺。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學生的需要，用自己的思考代替了學生的思考。作為一名老師，一定要學會欣賞學生，其實鼓勵是學生最 需要得到的。針對“留守學生”的特點，學校注重培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力。只要我們有愛心和耐心，認真地認識他們，研究他們，關心他們，因人施教，他們一定會天天進步。但是已經快30 了。尼爾有如此想法也不是這一件事導致的，而是日積月累的，從影片開始，尼爾的父親勒令他退出校報社，就可以看出尼爾的無奈。于是就以退學逼迫死亡詩社的成員們威脅他們讓他們作偽證。在這些兒童里，有一個小女孩非常孤獨，卻又恨她的媽媽離她出去打工，后來她的同學安慰她、鼓勵她。能把拍老師的電影拍的那么精彩，真是不容易 !一個老師能用自己的智慧教育學生真的不容易 ! 下面摘自網友的一段話： 給老師?? 當學生認為你講的全是狗屁，你該怎么辦 ? 當學生在課堂上大打出手，你該怎么辦 ? 當學生覺得你偏心，你該怎么辦 ? 當學生公然質疑你的性向，你該怎么辦 ? 當學生家長要求你放棄爛學生，你該怎么辦 ? 當學期結束時，學生對你說他什么也沒學到，你該怎么辦 ? 給同學?? 當老師罵你‘賤’，你該怎么辦 ? 當老師上課的內容古板到了極點，你該怎么辦 ? 當你覺得老師有種族歧視時，你該怎么辦 ? 當老師說的話，你總是聽不懂，你該怎么辦 ? 當你說的話，老師也聽不懂時，你該怎么辦 ? 當你發(fā)現即使你再努力念書，依舊只能上次等高職，你該怎么辦 ? 做一個老師談何容易，但是做一個學生也不容易 ! 遇到基丁老 師到底是他們的幸運還是不幸 ?他們學會了思考，學會了詩歌和愛才是生活的精髓。一想到他，那興奮而充滿激情的笑臉就出現在我眼前。來不及的祝賀吞噎在唇齒里，精靈花冠也遺失在窗臺上，他就這樣赤腳走進雪地，再也喚不會來?? .這是他最后的抗爭。也許，向生活妥協(xié)不失為一個好選擇。 詩歌因死亡而深刻，而死亡也終將在詩歌中變?yōu)閷ι暮魡?，變?yōu)樾碌纳恼Q生。下面由來給大家分享春風化雨觀后心得，歡迎大家參閱。 一群受傳統(tǒng)教育的學生，和一位反傳統(tǒng)教育的老師，在他們之間究竟什么有是值得我們去深思 ? 電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。 電影中有兩個細節(jié)給我留下了很深的印象?！??可能給學生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學習的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子 的話。“沒有賞識就沒有教育”，平時夸一句對我們來說只是舉手之勞，但對于他們來說也許是一次心靈的震撼。 教育應該是怎樣的 ? 我想就應該是影片中的 Johnkeating 那樣的。劇中的 Johnkeating 叫學生們勇于嘗試，勇于突破，有自己的想法，發(fā)展自己的愛好。但是，他們忽略了，孩子作為一個個體，一個有著獨立的思考能力的個體，他們有權利選擇自己的 生活。最后基丁老師終于要走了，托德終于忍不住了，他覺得必須要讓老師知道真相，他們不想背叛老師，但他們無力反抗。一天晚上，這個小男 孩被拉去當人質偷了一輛摩托車，小男孩乘他們倆不備，告訴了別人，最終，這兩個壞人被民警抓住了。認識到了失去的，便會抗爭，便會反判。光靠勇氣誰也無法生 存，這種淺層的力量終