【正文】 一、無(wú)內(nèi)容可寫，存在編、套、抄的現(xiàn)象。我和媽媽一到公園，就被兩個(gè)奇特的健身器材吸引住了一一它們倆全身都是藍(lán)色的，但一個(gè)有 “頭”，一個(gè)沒有“頭”，身上全都是骨頭?！眿寢尩脑捳Z(yǔ)剛落，就認(rèn)認(rèn)真真地教我了。嘿嘿，現(xiàn)在知道我的厲害了吧！我得意洋洋地?cái)[好姿勢(shì)，以免再次受到“偷襲”。 一走出大門，就聽見小鳥在枝頭歡快地唱著歌；我向四周眺望，到處都是綠油油的一片，中間還有幾朵芬芳的鮮花被葉子遮蓋了臉，若隱若現(xiàn)，猶如一位美麗的姑娘害羞地遮蔽自己的臉頰呢；仰望天空，蔚藍(lán)色的一片，襯上飄飄悠悠的白云，恰似一幅水彩畫。媽媽該不會(huì)是在睡懶覺吧？”我自言自語(yǔ)地說著。它能夠教給你更多的東西。 此刻是高中。最開始是看韓寒的書，韓寒是一個(gè)出色的作家，他沒有寫傷春悲秋的文字，他所表達(dá)的是對(duì)社會(huì)不足之處的不滿，是批判此刻的這個(gè)時(shí)代的黑暗。中國(guó)的歷史能夠追溯幾千年，擁有漫長(zhǎng)的過程。想起自我閱讀的第一本課外書是《哈利波特與密室》，這本書風(fēng)靡全球，但在當(dāng)時(shí)的自我看來(lái)卻一錢不值。為自己，為家人，為社會(huì)，為人類，為子孫后代，釀造著生活的源泉！ 吃過早餐，再回過桔園，探望那蜜蜂的足跡。 在林間。帶著自己喜悅，帶著自己春芳。有個(gè)蜜蜂來(lái)支招，一個(gè)采來(lái)，一個(gè)讓，一個(gè)睡來(lái)，一個(gè)醉。有父親，有母親，有爺爺，有奶奶，有妻子，有哥哥，有妹妹，有姐姐，有弟弟。 蜜蜂飛躍上崗，避過大風(fēng)，趟過小 河，穿越迷霧，跨過山林，躲過鳥兒追逐，落歇薔薇，小心荊棘，穿越銀花，奔向桔海 嗡嗡的飛音，使我心醉。撞醒醉蜂它無(wú)羞，為何晝夜不宿回？只愿花兒甜香隨。騎在牛背看桔花，田園美景我來(lái)夸。冒著晶瑩露水，找前行的方向。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 一天，我牽著牛羊，放牧在桔園坡上，走在鄉(xiāng)間小路旁，一邊放牧，一邊張望。他用他的真實(shí)經(jīng)歷來(lái)教導(dǎo)我們，讓我們愛護(hù)自己的生命。阿姨小時(shí)候也糾結(jié)過這個(gè)問題。上高中了，一個(gè)月回家一次 。自己痛，才懂得不碰別人的傷疤。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 感謝校車叔叔和阿姨 不知從何開始，也不知如何表達(dá)對(duì)校車和叔叔阿姨的感情。作者因?yàn)樨憹?，以至于他都感到自己永遠(yuǎn)不能擁有絕對(duì)純潔了 。有人渴望像他一樣，擁有一片屬于自己的山林。 限于人生閱歷和學(xué)識(shí)的淺薄，我不敢說這十幾萬(wàn)字我都能讀透，更何況它囊括了太多的內(nèi)容。他在湖邊似乎孤身一人，但他其實(shí)并未斷絕與外界的聯(lián)系。 《瓦爾登湖》記述了梭羅在他兩年中的湖邊隱居生活。老師們術(shù)業(yè)專功，而有所得，先修己身，而后施學(xué)子，他們犧牲自己的休息時(shí)間給我們講課，我們又以什么回報(bào)老師呢 ?剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們已用他們優(yōu)異的成績(jī)表達(dá)了對(duì)母校的熱愛，給了老師一份最珍貴的回報(bào)，我們更應(yīng)該珍惜在校的每一天生活，杜絕有損學(xué)校榮譽(yù)，傷害老師的行為，樹立良好的文明中學(xué)生形象，積極 參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室 。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨(dú)舉，高霞孤映，白云誰(shuí)侶，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤(rùn)物無(wú)聲，如此偉大的老師 ，難道不應(yīng)該得到我們的尊敬嗎 ?孔子學(xué)徒三千，每一個(gè)都對(duì)老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。近期在教學(xué)樓大奪，展出了一封特殊的信。 第四篇：有關(guān)小學(xué)學(xué)作文 1200 字錦集 有關(guān)小學(xué)學(xué)作文 1200 字錦集 5 篇 在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。兔兒想睡了，一躺在床上就睡著了。走哇走，兔兒看到了兔兒國(guó)公園便走了進(jìn)去，那里兔山兔海，兔兒好不容易才擠進(jìn)公園，又不小心被一輛兔兒國(guó)馬車給撞暈了，兔兒國(guó)馬車車主下車把兔兒扶了起來(lái)，抬進(jìn)了馬車便離開公園往兔兒國(guó)的方向開去了。于是兔兒也去湊熱鬧。兔兒興奮的背上小背包對(duì)媽媽說了聲：“再見，媽媽”！就蹦蹦跳跳的離開了小村子。只有先改變自己，才會(huì)最終改變屬于自己的那個(gè)世界。只有洞察世事，心靈清澈，對(duì)是非、矛盾 有清醒認(rèn)識(shí)的人，才會(huì)在可能被激怒的時(shí)候，做到真正自覺的忍，真正心平氣和地面對(duì)生活、工作中的各種矛盾和挑戰(zhàn)。任何人不是完美的，任何事情都是不會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行的。憤怒會(huì)使情緒的平衡遭受破壞，如果把什么事情悶在心里，久而久之難免會(huì)損害身體，影響工作，耽誤前程。時(shí)刻在心中記住：生活是自己創(chuàng)造的。 生活是自己創(chuàng)造的，心情是自己營(yíng)造的。然而，我們能馬上褪掉自己的胎記嗎？它永遠(yuǎn)是血肉相連的基因承接過程，沿襲的決不止于一兩代人。一種相互消耗又相互滋的愛。如今想到這些，我雖沒有最終成為田野上的一名耕耘者，但一種淡淡的掛念和感覺卻時(shí)時(shí)伴著我，在心底默默流動(dòng)、疊加、淤積、沉淀。于是，在一個(gè)天空飄著針一般細(xì)雨的雙休日，我走進(jìn)冬天的田野。然而 5 個(gè)根本不經(jīng)吃，一眨眼，桌子上已經(jīng)剩下一個(gè)了?！崩蠋熉膭冮_白紙，拆開袋子。我們走走停停，停停走走。粉紅色的花像小姑娘害羞的臉，白色的更像是冬天潔白的雪花。這里面還有一個(gè)故事呢！據(jù)說從前有一個(gè)姓牛的青年在這里稱 王稱霸，經(jīng)常殘害百姓，欺男霸女。 一路上，同學(xué)們?cè)谲噧?nèi)嘰嘰喳喳，像麻雀一樣，又說又笑?！痹谧魑臅r(shí)，還要教會(huì)學(xué)生修改作文的方法。在作文的要求上做到由易到難，循序漸進(jìn)。不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)感能力。在作文中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察方法，善于捕捉有趣觀察材料。”怎樣幫助他們思考、觀察和積累呢？可要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，結(jié)合自己的愛好去觀察；有目的去觀察；帶著問題去觀察；重點(diǎn)去觀察等。作文的材料來(lái)源于生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照；作文的目的就是為生活服務(wù)，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。 我會(huì)和閱讀一齊繼續(xù)成長(zhǎng)。 如果能夠，你就應(yīng)試試閱讀。最后的支離破碎和分崩離析，相信你也會(huì)為它揪心。這是閱讀所能給予的。也許那時(shí)你早已不在書桌前，你的靈魂已經(jīng)在書上行走，與里面的人物交談著。這是我們所在的世界。 如何做到內(nèi)容具體生動(dòng)、有一定條理、語(yǔ)句通順、能夠正確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)等要求 ,是習(xí)作評(píng)改課的重點(diǎn) ,也是我班學(xué)生需要加強(qiáng)的一項(xiàng)基本功訓(xùn)練。我看不見得 ,要能飛起來(lái) ,不僅要有飛的強(qiáng)烈愿望 ,還要有飛起來(lái)的切實(shí)的本領(lǐng)。語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)千萬(wàn)不能放松。創(chuàng)新離不開想象 ,創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ) ,只有豐富的想象 ,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。 教師節(jié)又到了，劉老 師，您還好嗎？您可能不一定想起那堂課了，但我卻會(huì)永遠(yuǎn)記住您那鼓勵(lì)的目光，那目光是滿含著愛的教育啊，您教育了我，感染了我，我也會(huì)像您一樣去感染教育我的學(xué)生的。令我沒有想到的是，第二天的數(shù)學(xué)課上，劉老師卻將那份試卷從頭至尾地講了一遍，我就坐在第一排，開頭，我覺得對(duì)不起老師的辛勤勞動(dòng)，不好意思抬頭看老師看黑板，可是我從余光中看見老師在不斷地看我，我慢慢抬起頭，正好撞上老師的目光，老師明澈的眼睛里沒有不滿，更沒有歧視，有的只是鼓勵(lì)信任。我?guī)缀跻砸环N忘我的狀態(tài)復(fù)習(xí)著，可是要命的是，我的數(shù)學(xué)嚴(yán)重“瘸腿”平時(shí)對(duì)于那些習(xí)題我聽得明明白白，做也做得出來(lái)。 我由衷地贊嘆道：“你真是個(gè)名副其實(shí)的‘書大夫’哇 !” 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 又快到教師節(jié)了。 一天放學(xué)，我到他家去玩，他正在修補(bǔ)一本《張?zhí)煲硗掃x集》。 附板書： 用事實(shí)說話 找重點(diǎn) —— 擴(kuò)重點(diǎn) 用形象表達(dá) 附習(xí)作例文： 擴(kuò)寫材料： “書大夫” 謝大成是我們班的圖 書管理員。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢 ? 討論后板書：擴(kuò)重點(diǎn)。 (引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。 再讓學(xué)生比較： A、馮鞏對(duì)觀眾很熱情。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，他就乘機(jī)往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。 就讓冷雨化作一只只的千紙鶴吧！讓它們飛往千里之外的家鄉(xiāng)，去告訴父母：女兒在外一切都好！ 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 教學(xué)要求： 讀懂例文《“書大夫”》 (擴(kuò)寫 )，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫文章的意義、要求、方法、步驟。我感謝父母教會(huì)了我人與人之間要有關(guān)愛，要為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)。這個(gè)房子里，設(shè)備齊全，仿佛是從黑暗中走向光明。我不像別的小朋友那樣，可以每天由父母陪著到天亮，陪著玩，陪著上學(xué)，我只能一個(gè)人在床鋪上自己玩，直到睡著，直到天亮，直到。在聽取有關(guān)報(bào)告后，我要求同學(xué)們就聽報(bào)告這件事和報(bào)告的內(nèi)容，分別寫出記 敘、議論、說明、應(yīng)用文四種體裁的大小十三篇文章，盡管這種要求有點(diǎn)苛刻，但同學(xué)們覺著新鮮、有趣，又考慮到實(shí)際需要非要這樣做不可，加之我也聲明要下水作文，便都樂意而為，結(jié)果都挺不錯(cuò)。當(dāng)然，這種討論，既可圍繞一個(gè)命題進(jìn)行，也可分?jǐn)M兩個(gè)題目，猶如辯論會(huì)，讓正反兩方相互駁詰問難進(jìn)行；既可適用于記敘文，也可適用于議論文和其他類型的文章。任務(wù)完成后，我針對(duì)同學(xué)們的作文情況，既講了他們從立意、選材到組織、表達(dá)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，也講了自己在這幾方面的情況，還將文章讀給他們聽。 秋雨中朦朧的城，城墻上傾斜的南唐旗，旗下站著穿著紅衣的你，你說再為君舞一曲，念君朝暮終不悔，曲散時(shí)，我為囚，你?；暌豢|，縈繞千年，至今未散，第二篇：小學(xué)學(xué)作文 1200 字錦集 【精選】小學(xué)學(xué)作文 1200 字錦集 6 篇 在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 1 零碎的雨，淋盡了暑意，斷續(xù)的風(fēng)，吹遍了離殤。學(xué)生只要心領(lǐng)神會(huì)，努力實(shí)踐，作一回文就有一回進(jìn)步。于是，我便除了創(chuàng)造一定的條件，讓同學(xué)盡量接觸實(shí)際（如實(shí)地觀察，聽報(bào)告等），增強(qiáng)生活體驗(yàn)外，還特意采用了先議后寫法，來(lái)彌補(bǔ)同學(xué)們的先天不足。采用這一方法的目的，在于打通學(xué)生的思想，使他們懂得如何適應(yīng)社會(huì)生活，能就一種題材寫出不同類型的各種文章。 “爸爸媽媽，你們?nèi)ツ睦锪耍俊眴鑶?！又?一個(gè)半夜，又是一個(gè)醒了哭，哭完睡的凌晨。而今住的是靠父母打拼來(lái)的，無(wú)論多大的雨也不再需要拿盆罐來(lái)接的大房子。小小的蘋果，不值錢，值錢的是一顆心，一顆赤子之心，父母總是把最好的留給孩子，他們的愛是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的我唯有用孝心去回報(bào)他們無(wú)盡的愛。 感恩是愛，是慰藉，是回報(bào)，是不可或缺的，它是生命全部的幸福和內(nèi)涵，是通過 愛的心靈和雙手散播出去的，感恩將永遠(yuǎn)伴隨著我。前天上課的時(shí)候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆?！蓖ㄟ^大眼睛和粗長(zhǎng)的辮子給人留下了深刻的印象。 ) ②大成精心修補(bǔ)這本書。 (板書：擴(kuò)寫 ) ①讀例文，比較例文把擴(kuò)寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴(kuò)寫。 ) 學(xué)生完成擴(kuò)寫《風(fēng)雨中》的練習(xí)。因此，大家送給他一個(gè)“書大夫”的雅號(hào)。最后，又找來(lái)一張牛皮紙，給它包了個(gè)皮兒，并在上面工工整整寫了“張?zhí)煲硗掃x集”幾個(gè)字。我背負(fù)著沉重的囑托與希望，又一次踏進(jìn)復(fù)讀班的教室。那次考試，應(yīng)該說全班考得都不錯(cuò)，平均分也在 90 分以上，而我才 60 來(lái)分，連“平均口糧”都沒吃上。德才兼?zhèn)涞膭⒗蠋熡梢幻胀ǖ睦蠋熒叫ｉL(zhǎng)，而今已經(jīng)是教體局的局長(zhǎng)了，卑微的我經(jīng)常在想：他肯定日理萬(wàn)機(jī)，我似乎更難再跟他說起自己那段難忘的歲月了。當(dāng)然 ,在作文教學(xué)中 ,同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想象力。他認(rèn)為 :我們?cè)谧杂勺魑纳弦訌?qiáng)一些作文基本功的訓(xùn)練。這個(gè)比喻對(duì)不對(duì) ?的確 ,教師不放手 ,學(xué)生的習(xí)作飛不起來(lái) ,然而是不是教師一放手 ,學(xué)生的作文就一定能夠飛起來(lái)。 三、結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練。它是冷漠，也是良知；它是殘酷，也許溫暖；它是荊棘，也是花田；它是天堂，也是地獄；它是恨，也是愛。那是一種你忘記了外物，心只屬于那本書的感覺，你的喜怒哀樂在書里能夠不斷釋放，構(gòu)成一個(gè)個(gè)小宇宙。看的時(shí)候時(shí)常能夠感受到一種震撼和感動(dòng)，我會(huì)覺得自我是在重新審視這段歷史，會(huì)覺得過往的世界已經(jīng)被包容在心里。這是一部童話，又是一部杯具。你骨子里的聒噪會(huì)一掃而光，你的內(nèi)心會(huì)漸漸甜美而擁有生命的力度，你的夢(mèng)想也近在咫尺。當(dāng)你閱讀過很多書之后，青春這本書，你也能夠更好地去讀。 所謂“生活化”就是堅(jiān)持“以人為本”的思想。高爾基曾說過：“教學(xué)來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，在生活中無(wú)處不見，無(wú)處不有，在學(xué)生缺乏觀察思考的過程中，好的素材將從身邊悄悄的消失，這是一筆寶貴的財(cái)富。寫出的作文顯得特別優(yōu)美。創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)情景，抓住文中的圖畫等，讓學(xué)生去思考、去描述，或者編寫一些有趣的小故事。如：我想說說 ；委屈的一件事；我的弟弟； 20xx 年后的我；我的小發(fā)明等等。因此，教師每次都代替學(xué)生改，可以說是收效甚微。 我們的目的地是牛王寨，目的是爬山和賞杏花。湖面，人，倒影形成了一幅人與自然的和諧畫面 到了入口，巖石上寫著三個(gè)醒目的大字 牛王寨?；ㄓ蟹奂t色的，也有白色的。 由于山勢(shì)陡峭，我們不能再繼續(xù)往上爬了，老師就宣布下山。 “行，你們仔細(xì)看著。我又吃了一個(gè)，滿口余香。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 人在一個(gè)地方呆久了，就向往著出去走走，然而現(xiàn)今旅游業(yè)的過分繁榮，使得無(wú)論著名還是不著名的 景點(diǎn)都是游人如織，名勝的風(fēng)景成為人海的風(fēng)景，總讓一些懷著雅興而來(lái)者敗興而歸。八年時(shí)光里，我在田野上呼吸著新鮮 的空氣，傾聽著溝渠的汨汨流水，目送著紛飛不止的鳥群，并由此而親近莊稼，了解農(nóng)活，學(xué)會(huì)說和年成相關(guān)的語(yǔ)言，