送東陽馬生序-免費閱讀
【正文】 三、對比突出中心 《 送東陽馬生序 》 閱讀測試題 閱讀下面的語段，完成后面的練習。又是如何克服的？為什么能這么做？ 作者認為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。 (馬生 )撰長書以為贄 。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。所以我雖很笨，終于獲得多教益 。天很冷時，硯池里的水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。 就愛好讀書 沒有辦法買到 無從 :無由，不知從何處，指沒有辦法 常常 藏有書人家 抄錄 計算 來 送還 假借 :同義 以 :而，便，就 硯臺里 (墨汁 ) 結(jié)成堅硬的冰 彎屈伸直不停止 抄書 跑引申為趕快 超過約定的期限 否定句代詞作賓語前置 之 :指抄書 以是 人 多以 書假余 ， 余 因 得 遍 觀 群 書 。 gě y249。 duō shu242。 解題 本文寫于洪武十一年（ 1378）。浦江人 (浙江義烏縣一帶 )， 明初著名文學家 。 只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石 。 介紹本文的體裁特點 本文是一篇 贈序 ， 其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思 。 生活在元末明初 ， 曾被召為翰林院編修 ， 他借口父母親年老 ， 辭不就職 ， 專心著述 。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府（今江蘇省南京市，當時是國都）朝見朱元璋。s236。n něi y232。 既 加冠 ， 益慕圣賢之 道 。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。 課文參考譯文 巨 谷中 ， 窮冬烈風 ， 大雪深數(shù)尺 ， 足膚 皸裂 而不知 ， 至 舍 ， 四 支僵勁 不能 動 ， 媵人 持 湯 沃 灌 ， 以衾 擁 覆 ， 久而乃和 。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。 與之論辯 ， (馬生 )言和而色夷 。這正是學有所成就的根本原因。 寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。 二、立意與結(jié)構(gòu) 文章中心是 “ 勸學 ” ， 通篇圍繞這一重點來寫 ， 開頭提出 “ 嗜學 ” ， 接著敘述 “ 力學 ” ， 然后說太學生學習條件之優(yōu)越 ， 最后歸結(jié)到學生 “ 善學 ” ， 脈胳分明 ， 前后呼應 ， 有力表現(xiàn)了激勵太學生學習的中心思想 。 (5)余則組袍敝衣 處其間 思考： 1文章是如何寫出自己學習時的困難條件的？找出原文。 如 :(先達 )未嘗稍降辭色 。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。有時遇到他人斥責人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就
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