美術(shù)活動(dòng)京劇臉譜教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 比如說(shuō)幼兒的興趣是很濃的，幼兒的關(guān)注度很高，有個(gè)別幼兒本身就是繪畫(huà)的困難戶，但是通過(guò)的我的指導(dǎo)，也能畫(huà)出比較好的作品。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了，導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫(huà)，并且畫(huà)得好。我在巡回時(shí)發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯(cuò)，能突出顏色的對(duì)稱和鮮艷，但在自畫(huà)臉譜時(shí)確不那么如意，很多孩子畫(huà)得太小，以至于無(wú)法進(jìn)行裝飾。因此在今后的繪畫(huà)活動(dòng)中我們可以根據(jù)幼兒的能力并異進(jìn)行不同程度的繪畫(huà)內(nèi)容。在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的學(xué) 習(xí)興趣與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用了圖片法，通過(guò)欣賞讓幼兒從視覺(jué)上感受京劇藝術(shù)魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)對(duì)京劇臉譜的特征也一定的了解。他們基本都能圍繞左右對(duì)稱，大膽的對(duì)臉譜進(jìn)行設(shè)計(jì)，用上自己喜歡的圖形和顏色對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局、裝飾。作畫(huà)中，孩子對(duì)“對(duì)稱”的概念不是很了解。當(dāng)我再問(wèn)“你們都聽(tīng)得是什么戲曲呢？”孩子們目瞪口呆的答不上來(lái)了。午飯過(guò)后，我并迫不及待的把孩子們的作品進(jìn)行講評(píng)。這樣，他們就很直觀地了解了什么是對(duì)稱了。對(duì)于戲曲真的是一無(wú)所知。美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》教學(xué)反思 第一篇：美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》教學(xué)反思 美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》教學(xué)反思 美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》教學(xué)反思 這是一節(jié)很有特色的教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)戲曲也只是一知半解。另外，我告訴他們，臉譜的顏色要很鮮艷，畫(huà)畫(huà)時(shí)顏色用得多一點(diǎn)，這樣才能吸引別人的目光，小朋友都聽(tīng)進(jìn)去了。讓孩子相互欣賞、共同分享成功喜悅！ 今天的臉譜繪畫(huà)活動(dòng)圓滿結(jié)束，我認(rèn)為主要原因是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，搜集更多、更廣的圖片資料和音頻資料。是啊，他們都是些孩子，怎么可能對(duì)戲曲有所了解呢？在他們的世界里，滿腦子動(dòng)畫(huà)人物。于是，我讓他們把紙對(duì)折折起來(lái)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)折線，左邊畫(huà)什么，右邊也要一樣?？傊液軡M意啦，比預(yù)想的要好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要出示了各種各樣的臉譜圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，京劇臉譜有什么特點(diǎn)，
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