小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊長方體與正方體的認(rèn)識-免費閱讀
【正文】 四、教學(xué)長方體的長、寬、高。 （ 2）每個面都是什么形狀的？。教學(xué)過程： 一、知識引入： 同學(xué)們認(rèn)識這兩個物體嗎？（出示：冰箱、電視包裝紙盒） 這兩個物體是什么形狀的呢？ 今天這節(jié)課我們要認(rèn)識長方體和正方體（揭題：長方體和正方體的認(rèn)識） 二、認(rèn)識長方體的面、棱、頂點 讓學(xué)生拿出長方體模型，讓學(xué)生摸一摸，感受面的特點。 看到相交于同一頂點的三條棱，你想到了什么？ 這個長方體的長、寬、高各是多少？長方體中最大的面是哪兩個面？最小 的面是哪兩個面？想 到了這個長方體如果畫下去，看到的是哪三個面，看不到的是哪三個面 如圖，這個盒子前面什么形狀？長和寬各多少？和它相同面是哪個？右面什么形狀？長和寬各多？和它相同面是什么形和寬各多少先 讓學(xué)生量一量數(shù)學(xué)書的長、寬、高各是多少，然后再根據(jù)量得的長、寬、高，說一說數(shù)學(xué)書每一個面的長和寬各是多少。 師 :現(xiàn)在你們把自己的長方體放在課桌的左上角進(jìn)一步觀察 ,你看到了哪三個面 ?哪三個面看不到 ?師 :(出示一個長方體 )我們把這個長方體如果放在左前方觀察 ,所看到的這個 長方體如果畫下來就是這樣的。 師：怎樣證明？ 生：（ a）可以通過度量長和寬算出面積 。請同學(xué)們看老師帶來的這些物體（出示：牙膏盒、粉筆盒等）各部分還在一個平面上嗎？這些物體不在一個面上，都是立體圖形。 填空（獨立完成在題單上，集體訂正） （ 1）正方體有（）個面，它們都是（），正方體各面的（）相 等；（ 2）長方體有（）個面，它們一般都是（），長方體相對的面的（）相等。） （二）認(rèn)識正方體 師：認(rèn)識了長方體，那正方體它又有什么特征？它與長方體有沒有關(guān)系呢？ 獨立探索正方形特征：每個同學(xué)拿出自己的正方體紙盒，通過前面小組合作探索長方體特征的方法，自己獨立探索正方形的特征，并完成提單上表格的內(nèi)容。（有 2 個面是正方形） 再讓學(xué)生觀察課件，進(jìn)一步鞏固對長方體的認(rèn)識。 師：拿出你們的長方體或正方體紙盒，認(rèn)真觀察，想一想我們可以從哪幾個方面來認(rèn)識長方體或正方體？（指名回答） （如果學(xué)生說得不完整，教師加以引導(dǎo) —— 引出“面、棱、頂點”），并板書。學(xué)具：長方體、正方體紙盒。請大家拿出自己的學(xué)具，用手摸一摸，教師提問：這些物體的各部分都在一個面上嗎？（不是） 教師明確：這些物體的各部分不在一個面上，它們都是立體圖形．出示課件 ，你都看到了哪些立體圖形 ?圖中的三 位小朋友在討論什么問題？ 引入：要解決這些問題，我們還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)長方體和正方體的知識。 ２．在解決問題的實踐過程中，觀察、想象、操作形成對研究對象的真實體驗，獲得知識，激 發(fā)興趣。）這些又是什么圖形呢？ 師 :對，我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的圖形可分為兩大類：一類是平面圖形，另一類是立體圖形。下面請同學(xué)們通過這 3 個問題，以 4 人小組為單位，通過看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量等方法先來認(rèn)識長方體的特征。 （ 2）學(xué)生觀察，并齊讀一遍。 長方體、正方體的關(guān)系 （ 1）師：通過你們的觀察和探究，長方體和正方體之間有何關(guān)系？（ 2）根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示集合圖。 教學(xué)重、難點： 1．長方體和正方體的特征。 長方體有 12 條棱，分三組，每組長度相等 —— 分別成為長、寬、高 正方體 12 條棱，所有棱都相等 —— 棱長 怎樣證明你的觀察是正確的？ 生：量一下手上物體的長寬高或者棱長。） （教師板書） 試完成表： 把你現(xiàn)在認(rèn)識的長方體的頂點、棱、面的這些特點填在下面的表格中。（說明：有兩只小動物，小刺猬后 面躲的看似是長方體，實際上是完全展現(xiàn)后不是一個長方體；小貓后面躲的看似一個立方體，實際上是一個是長方體，另一個是立方體。教學(xué)重、難點： 1．長方體和正方體的特征。出示課件：三條棱相交的點叫做頂點。①教師巡視指導(dǎo)并總結(jié)學(xué)生認(rèn)識情況②匯報、課件驗證。 五、全課小結(jié)、練習(xí) （實際上長 。 （ 5）哪些棱長度相等？。出示課件：兩個面相交的邊叫
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1