【正文】 其次，要感謝 機房的管理 老師 以及 學院為我 們 提供 的 做 課程 設計的良好環(huán)境。 毫無疑問，管理信息系統(tǒng)這門課是一門邏輯性非常強的課程，對于學管理的我們而言，這門課極大地鍛煉了我們的思維邏輯能力。期間在網(wǎng)上瀏覽了大量的信息資料，在圖書館借閱了大量的相關書籍，小組內(nèi)有過多次討論，也 向老師請教了很多問題。 ChrW(20917) amp。 ChrW(21592) amp。 系統(tǒng)實施的步驟 系統(tǒng)實施是在系統(tǒng)的詳細設計以后才開始的，它是以系統(tǒng)分析和設計工作為基礎的上，將技術的設計轉(zhuǎn)化為可以實際運行的物理系統(tǒng)的階段。 (3)可以方便地生成各種數(shù)據(jù)對象，利用存儲的數(shù)據(jù)建立窗體和報表，可視性好。 輸出介質(zhì) 如輸出到磁盤上還是磁帶上，輸出用 紙是專用紙還是普通紙等。 輸出信息的內(nèi)容 包括輸出 項目、位數(shù)、數(shù)據(jù)形式（文字、數(shù)字）。 輸入設計工作主要包括：輸入數(shù)據(jù)的分析與內(nèi)容的確定；輸入方式及設備的選擇；輸入數(shù)據(jù)的格式設計；輸入數(shù)據(jù)的檢驗方法。換言之，人們的著眼點在于應用系統(tǒng)的易用性，而易用與否主要取決于人機界面的優(yōu)劣。這種方法用 ER圖描述現(xiàn)實世界中的實體，而不涉及這些實體在系統(tǒng)中的實現(xiàn)方法，該方法又稱為 ER 模型。這將給大學的學生工作提供更加方便、快捷的服務。 班級管理人員及時更改班級成員數(shù)據(jù)庫信息，將部員信息及時在管理系統(tǒng)中進行更改和記錄，并做好存檔工作； 第四、系統(tǒng)實施方案 ： 本系統(tǒng)客戶端擬適用 Windows XP 及以上操作系統(tǒng)，本系統(tǒng)前端開發(fā)工具是 Microsoft Office Access 2020。 3. 運行可行性 運行可行性是對班級 管理中的組織結構、現(xiàn)有人員和學?；顒?等《 管理信息系統(tǒng)》課程設計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 對系統(tǒng)的適應性 ，以及班級日常管理 的可行性分析。 本方案技術要求不高，在原有的系統(tǒng)的基礎上，系統(tǒng)涉及范圍不大，系統(tǒng)各模塊間聯(lián)系緊密，安全性、可靠性強。 可行性分析 必要性分析 根據(jù)初步調(diào)查， 學生信息 管理存在以下問題： （ 1） 在進行關于傳統(tǒng)的學生信息管理系 統(tǒng)的調(diào)查中，我們了解到很多關于這個學生信息系統(tǒng)的分類沒有那么明確。 該項目開發(fā)的軟件為班級 學生信息管理系統(tǒng)軟件 。設計的過程也是一個再學習的過程，在遇到問題的時候我們盡量自己想辦法解決，這在很大程度上激發(fā)了我們的自學能力，同時也使我們掌握了很多 關于 Access 的知識。 1. 基本思路 （ 1）結構化生命周期法 結構化生命周期法是用系統(tǒng)工程的思想和工程化的方法，采用結構化、模塊化、自頂向下地對系統(tǒng)進行分析與設計。 為了更好的整合評定學生的學習生活各方面情況需要尋找一種新的途徑去處理與管理學生信息。 致謝 ................................. 錯誤 !未定義書簽。 數(shù)據(jù)流的定義 ............................................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 本系統(tǒng)開發(fā)歷時四 個星期，初步完成了 班級管理信息系統(tǒng) 設計，實現(xiàn)了該系統(tǒng)的基本核心功能。 小組成績 ： —— 《班級 管理 信息 系統(tǒng)》 專業(yè)年級： 經(jīng)濟 114 班 小組名單： 強小龍 徐俊楠 陳怡杰 電子郵箱： 指導教師：賀超 中國礦業(yè)大學管理學院 二○一三 年 六 月 《 管理信息系統(tǒng)》課程設計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 管理信息系統(tǒng)課程設計成績明細表（系統(tǒng)分析設計版） 小組名稱： 強者俊杰 編號： 大 類 細 類 要 求 細類合計 得分 設計報告 系統(tǒng)可行性分析 需求確定有說服力（ 2） 9 經(jīng)濟可行性分析完整（ 3） 技術可行性可信（ 2） 其它（ 2） 系統(tǒng)需求分析 系統(tǒng)描述清晰（ 2） 28 業(yè)務流程圖完善（ 8） 業(yè)務流程分析合理（ 3） 數(shù)據(jù)流程圖準確（ 8） 必要的數(shù)據(jù)字典設計（ 3） 其它（ 4） 系統(tǒng)設計 代碼設計合理（ 3） 15 數(shù)據(jù)庫設計正確（ 4） 輸出設計（ 3） 輸入設計（ 3） 其它相關部分內(nèi)容（ 2） 其它 其它相關內(nèi)容（ 6） 6 整體得分 58 程序演示 程序運行正確 模塊功能設計準確、合理（ 2） 10 程序運行正確（ 2） 各功能模塊均完整實現(xiàn)（ 2） 界面設計合理（ 2） 其它（ 2） 整體得分 10 答辯情況 陳述情況 陳述邏輯清晰、重點突出（ 6） 10 其它（ 4） 回答問題情況 回答問題正確、表達清晰（ 5） 10 其它（ 5） 整體得分 20 進度考核 課程設計進度符合預期，團隊配合良好（ 12） 12 總 分 100 小組成員得分 ： 班級 學號 姓名 小組得分 (50%) 個人得分 (50%) 總評得分 經(jīng)濟 114 09114262 強小龍 經(jīng)濟 114 09114125 徐俊楠 經(jīng)濟 114 09114259 陳怡杰 《 管理信息系統(tǒng)》課程設計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 摘 要 班級作為學校中 最基礎的行政劃分，其基礎作用的重要性是不言而喻的，班級是學校對學生管理的第一直接部門。但是還存在一些不足之處，我們將在以后的版本中進行陸續(xù)的改進和完善。 處理邏輯的定義 ........................................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 主要參考文獻 ....................................... 49 《 管理信息系統(tǒng)》課程設計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 1 前言 作業(yè)背景 本文根據(jù)《管理信息系統(tǒng)》課程要求而做。而信息系統(tǒng)是先進的科學技術和現(xiàn)代管理相結合的產(chǎn)物，建立以計算機為主要手段的管理信息系統(tǒng)，已成 為現(xiàn)代企業(yè)、政府部門等各類組織提高自身素質(zhì)、實現(xiàn)組織的戰(zhàn)略《 管理信息系統(tǒng)》課程設計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 目標。先將整個信息系統(tǒng)的開發(fā)過程劃分成若干個相對獨立的階段，從基層模塊做起，然后按照系統(tǒng)設計的結構，將模塊一個個拼接到一起進行測試，自底向上、逐漸地構成整個系統(tǒng)。 在整個 系統(tǒng)完成 過程中，努力和摸索的過程也是鍛煉自己耐心和毅力的過程，這其間的 樂趣也只 有親身實踐才能體會到。該軟件是在 學生人數(shù)劇增， 學 生信息呈爆炸性增長的前提下， 學 校對學生信息管理的自動化與準確化的要求日益強烈的背景下構思出來的。在進行大框架的設計中，忽略很多細節(jié) ； （ 2） 在查詢和搜索學生信息系統(tǒng)中的相關信息時，有些信息的處理不細心，然后導致很多信息重復的部分。本系統(tǒng)開發(fā)靠基本的 Access 件就可以，使得本系統(tǒng)的成功開發(fā)成為可能。 通過前面的分析可知，技術上，由于掌握的開發(fā)軟件的知識有限，有一定開發(fā)障礙但依然可行； 經(jīng)濟上，系統(tǒng)運行后帶來的產(chǎn) 出大于投入。 本系統(tǒng)由 經(jīng)濟 114 班“強者俊杰” 開發(fā)，約需要 7 周時間 項目開發(fā)計劃 設 備：電腦 3 臺，打印機 1 臺 費用支出：初步調(diào)查費，系統(tǒng)開發(fā)費 《 管理信息系統(tǒng)》課程設計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 項目開發(fā)可分為兩個階段： 第一階段 ：用時約 2 周，包括四個步驟：系統(tǒng)調(diào)查；可行性分析；系統(tǒng)分析；系統(tǒng)設計。 系統(tǒng)業(yè)務流程圖 業(yè)務流程圖 1 圖 31 業(yè)務流程圖 1 業(yè)務流程圖 2 登陸者 輸入登錄信息 審核登錄信息 進入系統(tǒng) 信息管理 添加用戶信息 修改用戶信息 刪除用戶信息 《 管理信息系統(tǒng)》課程設計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 圖 32業(yè)務流程圖 2 數(shù)據(jù)流程圖 數(shù) 據(jù)流程圖符號如下 ： 第 一層 ： 外部實體 處理過程 數(shù)據(jù)流 數(shù)據(jù)存儲 圖 33 數(shù)據(jù)流程圖符號 《 管理信息系統(tǒng)》課程設計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 第 二 層 學習成績 D8 D6 D2 D4 D1 D3 學 校 領導 教務處 錄入人員 學生信息管理系 統(tǒng) 學生 D7 D8 輔導員 D1 學生信息登記表 D2 學生個人 信息表 D3 學生 日?？记?一覽表 D4 匯總表 D5 學生個人實際情況 D6 個人 情況匯總 記錄 D7 全體學生 日?？记?記錄 D1 D3 D7 D4 D5 D2 D10 D9 D8 D6 任課老師 教研室主任 教學秘書 教務處 錄入人員 學生成績管理系統(tǒng) 學生 D1 學生成績單 D2 信息不全的成績單 D3 學生成績登記表 D4 各科成績表 D5 信息不完整的各科成績表 D6 各科成績表 D7 各科成績表 D8 學生個人成績單 D9 所教課程所有學生的成績單 D10 所有學生的成績信息 F8 《 管理信息系統(tǒng)》課程設計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 功能流程圖 班級 管理信息系統(tǒng)功能結構圖： 用來描述系統(tǒng)模塊功能分解的一種圖形工具。 數(shù)據(jù)庫設計步驟： 數(shù)據(jù)需求分析 —— 概念模型設計 —— 邏輯結構設計 —— 物理結構設計 數(shù)據(jù)需求分析：根據(jù)系統(tǒng)分析中得出的數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典，進行實體對象分析與實體之間的聯(lián)系分析。正確體會