【正文】 重點 難點 重點 ： 發(fā)現(xiàn) ―a＋ b=b＋ a‖這一規(guī)律，并能靈活運用。 教學 準備 教師 有關情景圖 學生 鉛筆 5支、學具卡片、練習本 板 書 設 計 有幾枝鉛筆 —— 加減法的初步認識 2 + 3 = 5 ： 加 號 讀作： 2 加 3 等于 5 教學 資料 剪貼、摘抄 以情景圖為載體，讓學生經(jīng)歷相加（合在一起）的過程，初步體驗加法的含義。 單元教學內(nèi)容： 本單元是學生學習加減法的開始，學生對加減法的理解以及計算能力都存在一定的差異，教師應尊重這種差異，根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)造性的使用教材，而不要拘泥于教材的內(nèi)容和進度。 3．第 3題 讓學生在小組內(nèi)說說誰最輕？誰最重？為什么？ 4．第 4題 這道題具有一定的難度，不要求所有的學生都能獨立完成，可先讓學生 充分展示自己思考的過程，再引導學生分析。 得出：現(xiàn)在文具盒比數(shù)學輕。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎？ （ 5）分小組活動。 生 1：大象重、小狗輕； 生 2：大象重、小熊輕； 生 3：小猴重，小狗輕 。 重點 難點 重點 ： 初步體驗解決問題方法的多樣性。 活動七 ：小組合作討論 ―從短到長依次怎樣排列 ―。老師出示沒畫格子的掛圖。 師：這里有兩根繩子，老師把它們分別繞在這兩個大小不一樣的圓柱上。師 :（亮出謎底）要怎樣比，才能知道哪只鉛筆是長呢？（學生上臺演示） 師：這個同學把三支鉛筆的一端都放平，也就是說：有幾樣東西比較長短，必須有一端對齊，或者說要站在同樣的高度才能比較。 重點 難點 重點 ： 使學生能夠利用生活經(jīng)驗與所學知識比較高矮。 教師要引導學生學會找參照物。引導學生用數(shù)一數(shù)的方法判斷 ) (3)釘子圖 先讓學生討論：哪根釘子合適？為什么？學生發(fā)表不同的意見，教師先不說對錯，用實物演示給學生看，讓學生自己選擇。 (故意讓一個學生踮著腳尖 )學生一看，就叫： ―不公平。 重點 難點 重點 ： 會比較高矮、長短、厚薄 難點 ： 體驗比較應有一個統(tǒng)一的標準 教學 設計 思路 通過比較活動，讓學生初步感知兩個或兩個以上動物之間的高矮關系，體會高矮的相對性。 小組反饋。 學生反饋交流時，引導學生得出 ―大于 3‖的數(shù)不包括 3， ―小于 6‖的數(shù)不包括 6。（教師出示一個較小的皮球）比一比這三個球中，最大的師哪個？最小的是哪個？引導學生觀察后，回答問題。 九牛二虎之力 【教學過程】 聯(lián)系生活實際比大小、多少。 （ 2）使學生進一步感知最大與最小、最多與最少。 ②出示 2（ ）、 6（ ）、（ ） 9這三道題，先發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認為合適的貼在括 號里。學生匯報。 選擇自己 喜歡的動物數(shù)一數(shù)并比較多少。我們可以用兒歌來記住它們。請學生讀一讀。 引導學生到動物樂園走一走，看一看，說一說有什么動物？有多少？你是怎么數(shù)出來的？ （ 1）小組交流，互相說一說。 過程 方法 讓學生在 ―動 ‖的情境中，演一演，數(shù)一數(shù)，比一比，體驗一些比較的方法。 動物樂園。 單 元 教 材 分 析 本單元主要包括三部分：一是比多少，二是比高矮，三是比輕重。） 師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，還可以 3個 3個或是 5個 5個的數(shù)。 師：第一幅圖上畫了什么？有幾個？ 生：畫了 7朵花。 二、練一練。 過程 方法 引導學生進入情景后，讓學生自己練一練、說一說，自主進行學習交流。 在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的 ―電話號碼 ‖或 ―門牌號碼 ‖！ 四 、 分別可以表示什么？ 五 、練一練 第 1題先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成。 二 、活動 ―數(shù)一數(shù) ‖自己的鉛筆盒里的文具。 重點 難點 重點 ： 能正確地數(shù) 610的數(shù)及書寫。 三 、 拓展鞏固 數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。 帶學生空書兩三遍。 教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？ 二、觀察畫面，引入新課 （一）出示主題圖。 過程 方法 通過各種實踐活動讓學生充分掌握 0和其它各數(shù)的大小。） 引導學生觀察其它的數(shù)字，說說在這里所表示的含義。 寫數(shù)。 游戲。 （ 出示火車圖 ） 教師提問：他們在干什么？ 淘氣 說老虎在第一節(jié)， 笑笑 說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？ （ 五 ）課堂總結(jié) 說說這節(jié)課你最高興的事是什么？ 【 效果與反思 】 課 時 教 案 第 一 單 元 第 4 節(jié) 課題 1－ 5 的綜合練習 課型 練習 課 教 學 目 標 情感 態(tài)度 初步形成良好的學習習慣。 （學生拿出生字本，教師先說清要求，學生再開始練習。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是 1 、 5 的物體。 教學 準備 教師 玩具掛圖，田字格的小黑板和田字格卡片。 （四）課堂總結(jié) 這節(jié)課你學到了什么？ 你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？ 【 效果與反思 】 課 時 教 案 第 一 單 元 第 3 節(jié) 課題 玩具 課型 新授課 教 學 目 標 情感 態(tài)度 在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù) 的意義，感受到數(shù)學就 在身邊。 如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論） 方法一： 10 方法二： 10 方法三： 1 （學生說出其中一種，臺上小隊員排隊） 老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？ 請同學扮演小記者，向運動員提問。 出示 “ 小小足球場 ” 情景圖 師：機靈狗把我們帶到了小小足球場。生三：教師里有一個老師，可以用 1表示。組長負責，分小組討論交流。使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的愉悅。 知識 技能 正確理解 1－ 10各數(shù)的意義，會用數(shù)表示物體的各數(shù)。 小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。 學生 1－ 10各數(shù)的數(shù)字卡片 10張。 知識 技能 初步學會數(shù) 10以內(nèi)的物體的個數(shù)。 知識 技能 能正確地數(shù)出數(shù)量在 10 以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0—— 10 各數(shù)。 學生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查 等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗， 感受數(shù)學在日常中的作用。 也正是因為 他們 剛剛進入小學校園，對于課堂常規(guī)的建立和良好學習習慣的培養(yǎng)還需要有很長一段時間的適應期。 ，例如：比較、分類、統(tǒng)計等部分內(nèi)容，重點在于經(jīng)歷探索，獲取有關知識的體驗。 經(jīng)歷與同伴 交流各自算法的過程，體會算法的多樣性。 本單元使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅；使學生初步形成良好的學習習慣，能正確的數(shù)出數(shù)量在 10以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、會寫 0到 10各數(shù)，掌握 10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的意義；能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流 單元教學內(nèi)容： 本單元是學生學習數(shù)學的開始，通過各種實物操作，使學生在生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義；并初步培養(yǎng)學生觀察、書寫、 思考、傾聽、提問等良好的行為習慣。 難點 ： 成良好的觀察習慣 —— 有序化 。） 探討數(shù)數(shù)規(guī)律 師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？（ 1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。 數(shù)周圍的實物 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗 （ 1）手里最多能拿幾支粉筆？ （ 2）盤里最多能放幾個蘋果？ （ 3）筆筒里最多能放幾支筆？ 你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？ （四）全課總結(jié)： 今天，你有什么收獲？與同桌交流交流。 教學 設計 思路 從插圖入手，借助形象的圖畫和生活經(jīng)驗理解數(shù)的意義。 師：這是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，機靈狗一定非?？鞓?。 師：你的身體和周圍，還有哪些事物能用 1表示？ 學生尋找身邊的 “ 1” 。生：兩只手，兩只耳朵，兩個眼睛?? ③請同桌同學分別說明 3能表示什么？ 4能表示什么？說一說 “ 4” 各表示的意義。 請小朋友看一看：你喜歡幾號運動員？他排正確了嗎？你自己數(shù)一數(shù)。 師：為什么這兩次站起的是同一個人？ （ 4）請從左數(shù)的第 5個人同學起立，請右邊的 5個同學起立，比比看有什么不同？ （ 5）指定一個同學起立，說說自己是第幾個。 難點 ： 學會書寫 1－ 5數(shù)字，掌握正確的書寫姿勢，并且書寫美觀。 小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？ （一個一個的數(shù)、 分類 數(shù) ?? ） 全班反饋：有 3個皮球、 1個布娃娃、 4輛汽車、 5塊積木，圖中還有 2個小朋友。幫助學生區(qū)別印刷體和手寫體。 （ 出示水果 圖 ） 教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？ 教師明確： 5叫單數(shù)， 4叫雙數(shù)。 教學 設計 思路 借助兒童喜歡的玩具，使學生能正確數(shù)出 5以內(nèi)物體的個數(shù)，并會寫5以內(nèi)的數(shù)，初步體會序數(shù)的含義，形成良好的學習習慣。 教師請學生把黑板上出示的數(shù)字安一 定的順序排好。（課本第 7頁第 2題） 教師幫助學生弄清題意：數(shù)字是幾就畫掉幾個圓。 【 效果與反思 】 課 時 教 案 第 一 單 元 第 5 節(jié) 課題 小貓釣魚 課型 新授 課 教 學 目 標 情感 態(tài)度 培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，感受到學習數(shù)學的愉悅。０表示起點。 師：同學們看一看，想一想這個 ―0‖的形狀像什么？（??） 師：同學們剛才說的這些物體的形狀都有一個共同的特點：圓圓的。 誰來說說你們組的意見？ 小結(jié)：直尺上的這個 0，表示開始，起點的意思。 知識 技能 使學生能正確地數(shù)出數(shù)量使 6－ 10的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字 10。 先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》 如：第一幅圖中有鉛筆 10枝。 注意書寫 ―8‖的順序，師先示范，學生再練習。） 【 效果與反思 】 課 時 教 案 第 一 單 元 第 7節(jié) 課題 文具 課型 練習 課 教 學 目 標 情感 態(tài)度 進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的愉悅 。 十拿九穩(wěn) 【教學過程】 一、動手操作。 （學生獨立完成，教師巡視，個別指導。 （本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從 1數(shù)到 10，然后再從 10數(shù)到 1。 知識 技能 進一步培養(yǎng)學生認真傾聽，尊重別人想法的良好學習習慣，并引導學生進行 交流。 單元教學內(nèi)容： 本單元主要是使學 生經(jīng)歷比較事物的多少、高矮、長短、大小、輕重的過程。培養(yǎng)學生參與學習的精神。 教學 準備 教師 動物樂園的掛圖；動物頭飾 圖片若干 學生 學具（圓片、三角形片若干） 板 書 設 計 動物樂園 —— 比大小 與比 多少 4=4 ↓ 等號 53讀作 5大于 3 35讀作 3小于 5 大于號 小于號 教學 資料 剪貼、摘抄 表示歸根結(jié)底。 （ 2）思考：小熊和小鹿分別有 幾只？用幾表示？ 師：你知道小熊和小鹿比，誰多誰少嗎？你怎么知道小熊和小鹿同樣多？ （ 3）師：小朋友用數(shù)一數(shù)的方法或是一個對一個連線的方法，發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿都沒有多余，比較出了小熊和小鹿同樣多，也就是 4個和 4個同樣多。 板書： 53讀作 5大于 3 35讀作 3小于 5 大于