13廉頗藺相如列傳-免費(fèi)閱讀
【正文】 （要求學(xué)生分別找出藺相如的對(duì)話和廉頗的對(duì)話，說說這些對(duì)話對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。（要求學(xué)生講解“刎頸之交”這個(gè)成語） 三 、小結(jié)全文。 相如如何說服舍人的？相如退讓的原因是什么？ 相如采用比較法來說明道理。但主觀原因卻是因?yàn)榱H不能正確對(duì)待自己，也不能正確對(duì)待相如。被） 5 二、讀講第四部分（第１７－２１段）。 ２、 完成“思考和練習(xí)”四和五。秦王不肯，相如又“跪請(qǐng)”，秦王還不肯， 相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！” 再次，相如以“ 張目叱之”，使秦王的左右“皆靡”。 ３、 講析第一層（第１４段）。 二、講讀第三部分（１４一１６段）。 ３、 預(yù)習(xí)第三部分“澠池會(huì)”。 這一層是寫完 璧 歸趙后的結(jié)局?！庇忠詣?dòng)作表現(xiàn)相如誓死捍衛(wèi)的決心。） ②說理斗爭。 第二教時(shí) 一、講讀第二部分第二層（第６一１１段）。 ④“均之二策，寧許以負(fù)秦曲”中的“負(fù)”是使動(dòng)用法。 ①“竊計(jì)欲亡走燕”、“竊以為其人勇士”。 ②“徒見欺”，見，被、受，被動(dòng)句式。 １、 指導(dǎo)學(xué)生自讀第１ — ２段。 公元前四世紀(jì)，戰(zhàn)國“七雄”征戰(zhàn)不已。父親死后 三年，司馬遷繼承其業(yè)，在“金匾石室”（國家藏書處）閱讀、整理歷史資料；②廣泛游覽，實(shí)地考察；③艱難發(fā)憤。 教學(xué)時(shí)數(shù) 四教時(shí) 教學(xué)過程 第一教時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 過程與方法： 講解、討論、交流 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 一、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國主義精神。 １、司馬遷是我國古代偉大的 史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。 ３、《史記》既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。 五、劃分層次： 2 第一部分：（第ｌ — ２段）：簡介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，為二人矛盾伏筆。 １、 指導(dǎo)學(xué)生自讀３ — ５段。（請(qǐng)見《韓非子這里作第二種解釋。 八、 布置作業(yè)。乃前（上前，名作動(dòng)）曰：“ 璧 有暇，請(qǐng)指示王。），這里寫出了相如的憤怒表情。干脆說明 璧 已歸趙； ②以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，只要“ 堅(jiān)明約束”，“趙立奉 璧 來”； ③表示自己知“欺大王之罪”，“臣請(qǐng)就湯鑊 ”。 四 、布置作業(yè)。） ④舍相如廣成 傳舍 （舍：安置住宿?！狈秩龑?。“酣”字寫出了秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等 。 ④“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？ 一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動(dòng)兵。跟，同）
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