【正文】 全文可以說是沒一句直接抒情的語句，但在平常的敘述中，卻覺得句句都傾注著作者的無限深情。萬萬沒有想到，是爹，爹騎著他那輛破自行車來了。 以后，學校每次放假，我都是自己回家，有時坐車，有時步行。我周圍都是大人們，我人小，費了很大的力氣才擠了進去。 在小學畢業(yè)時，幸運之神降臨到我的頭上。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。 [分論點三：做到欣賞 +學習 =才會進步。 ] 其實，欣賞他人，學習別人的長處一直是中華民族幾千年來的優(yōu)良品德 。 ] 生活中的關愛無處不在，我們要珍惜這些關愛，在被關愛的同時，也要關愛別人，因為愛是溝通人與人之間的橋梁。 一個小時后 ， [改為：不知過了多久，豈不更好！ ]父親回來了。你等會兒啊，反正我家離這兒不遠，我去給你拿傘??！?我還沒來得及說話，她已經跑了。 [點明主旨，緊扣首段的比喻句，行文嚴謹。改為：他遞給我一包 面巾紙。 [三個比喻句道出了?關愛?的重要作用，組成排比，起筆奪人。這是擁有雙親的孩子難以體會的感情 。 [開篇新穎，營造憂傷氛圍，奠定了全文的感情基調 ] ?媽媽，你說爸爸在那 月亮上面嗎？??孩子，他在的，他就是那里守望著我們?？赐曛?，要總結我們從這篇文章中學到了哪 些好的方法，也許是人物描寫的惟妙惟肖，也許是修辭手法的生動貼切，也許是詳略安排的恰到好處；也許是分析問題的鞭辟入里，也許是結構安排的別出心裁，也許是譴詞造句的精彩紛呈。 16 設計提綱時要考慮以下幾個方面：如定寫記敘文，要考慮這些內容：總體記敘順序、詳略的安排、所運用的人物描寫方法以哪種為主、是否安排側面描寫、是否運用對比襯托、如何開頭結尾、如何運用人稱、抒情議論在何處出現……如寫議論文，按照議論文提出問題 —— 分析問題 —— 解決問題的論證思路，首先要考慮在?提出問題?部分，中心論點如何提出：是開門見山，直接提出，還是通過生活中的某種現象引出話題表明觀點；或是引用名人名言論點；或是用一個成語故事或寓言故事引出論點……第二要考慮在?分析問題?部分，安排幾個論據，個例安排幾個，泛例安排幾個。那就太好了，自然就不用再去挖掘別的角度了。你了解某個節(jié)日的來歷、風俗嗎？回首往事，哪個節(jié)日最令你難以忘懷？對于中國傳統節(jié)日和西方節(jié)日，你有哪些看法和感受？請你從以上三個角度中任選一個，自擬題目，寫一篇作文。如寫議論文，我們可以從欣賞的重要、學會欣賞等角度確立中心論點。這條準則是針對自己而言。在欣賞別人的同時，這個世界在你眼中也會變得更加美麗。根據材料中提供的信息打開自己的思路，明確材料的限制范圍，然后確定自己的寫作內容。 材料三 狐貍想鉆進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆了進去。他既痛苦又氣憤，打算將稿予付之一炬，他的家人奪過書稿，給他以鼓勵，于是他嘗試著走進第 16家出版社。 在老人之前和老人之后，有無數年輕人也要過河。這樣 ，我們就可以選擇自己最能駕馭的那個角度來寫，多角度立意后，甚至還有可能發(fā)現我們在平常做過相同話題的文章，那只需要靈活轉換就好了。 桌上，一本書，一截鉛筆，一盞欲睡的小油 燈 —— 我，還有紙上躺著的一首詩 —— 《夢》 夜深了。靜夜里傳來夜鶯的啼叫 —— 那是大山沉重的呼吸，貧窮、落后、愚昧壓得大山喘不過氣來。? 我分明看見三雙明亮的眼睛盯著鳳。 13 一只破碗，一點菜油渣，一小截棉芯，一點紅光，那就是我。懺悔的淚水總愛在回憶中盡情地流淌，帶著苦澀，帶著歡樂，帶著無窮的回味。地暗。如：生活是一口 很深的泉眼，只有不懈地挖掘，才能流出清涼、甘甜的泉水。逆向思維，形成反差，巧賣關子，留點懸念。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了個自己的文章擬一個靚麗標題，往往是?為題消得人憔悴?！毫不夸張地說，作文標題擬得好與壞會直接影響閱卷老師對文章的評分。 但是無論是哪類作文，均應語言流暢、 內容豐富、感情真摯、結構完整、立意明確新穎。 （ 2） .舉辦?我愛文學?的主題班會。） 三、典型中考題例： 梔子飄香 ,榴花明艷……在充滿生機的初夏時節(jié) ,為營造文化氛圍 ,增添人文氣息 ,學校將開展?讀好書，好讀書＂的主題活動。 2話說千古風流人物（①崇拜的幾位風流人物簡介 ②歷史人物的豐功偉績 ③古代風流人物詩文朗誦會）（九 .上）。 1背起行囊走四方（①家鄉(xiāng)風景獨好：家鄉(xiāng)的風景名勝、人文景觀；②模擬旅游趣味多：寫導游詞?神游……?；③名勝古跡對聯考：搜集名勝名聯或寫?家鄉(xiāng)聯?）（八 .下）。）（八 .上）。 10 漫話探險（①探險家的故事 ②七嘴八舌議探險 ③生存夏令營模擬招聘。 ?探究月球奧秘? ① 月球奧秘知多少（搜集資料，匯報成果）。 ②猜人物必須要有一定的時間限制。 敘述小說人物的肖像特征、相關情節(jié)、綽號別稱等。 原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了 綜合性學習 綜合性學習以對語文知識的綜合運用，讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通等形式進行考查，著重考查學生的探究精神和創(chuàng)新意識。 （ 7） 閱讀型 例句：我們賴以生存的地球，自古以來就進行著綠色與黃色的殊死決戰(zhàn)。 （ 5） 情境型 例句：簡愛說過，?我們是平等的，我不是無感情的機器?，我懂得了作為女性的自尊。 仿寫： 我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受?亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?的驚心動魄。 （ 2） 修辭型 比喻 例句：如果歷史是一條長河，那么時間就是這條長河上涌起的波濤。（ 4） .仿照范句，選擇某一事物，創(chuàng)設情境，另寫句子，表達思想感情或托物寓意或闡發(fā)哲理。主要表現在否定詞過多而造成。通常說的?前言不符后語?就是這個意思。（?頑癥?和?疾病?重復，應任意刪除一個。） （ 2）缺賓語 例：每當看到他的照片，我便會想起當年我們一起玩耍、同桌共讀。） （ 2）動賓搭配不當 例：《三國演義》這部電影出色地塑造了劉備、諸葛亮、關羽等人的英雄事跡。 修改病句，是語言表達較高層級的要求。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。起舞弄清影，何似在人間！轉朱閣，低綺戶，照無眠。 7開門看見老王直僵僵地 鑲嵌 在門框里。 6每天夜晚，她都來到林中草地，或是 無憂無慮 地嬉戲，或是 心曠神怡 地賞月。 5（蘇州園林）講究亭臺軒榭的 布局 ，講究假山池沼的 配合 ，講究花草樹木的 映襯 ，講究近景遠景的 層次 。 5漸近故鄉(xiāng)時，天氣子 陰晦 了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近 橫 著幾個 蕭索 的荒村，沒有一些活氣。 4一旦棕樹蛇在夏威夷 安家落戶 ，該島的鳥類將 在劫難逃 。 3你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護士，你潔白的身影讓 憔悴 的天空 返老還童 ，露出 湛藍 的笑容。 2飯，他幾乎忘了吃，他 貪 的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰，分陰。 2這時，被雨洗得 一塵不染 的天空突然出現一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋。它從沒有 留意 過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。紫色的大條幅上， 泛 著點點銀光，就像 迸濺 的水花。一般以啟示感悟和對作者感情、觀點進行評價為常考題型。 （ 8）自擬題目并作答 針對某些段落，自擬題目并作答的題型符合《語文課程標準》中 ? 對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題。 （ 5）理解詞語的語境義及作用。 擬人：人格化、生動化、形象化。它符合《語文課程標準》中關于閱讀的?欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價?的要 求。 九年級上冊： 雨的訴說 、演講： 微笑著面對生活、青春隨想、 好讀書，讀好書、金錢，共同面對的話題、話說千古風流人物 九年級下冊：腳踏一方土、走進小說天地、 關注我們的社區(qū)、 乘著音樂的翅膀 、 我所了解的孔子和孟子 、歲月如歌 —— 我的初中生活 、 提供幾個綜合性學習的話題： （ 1）新詞，新流行語、新外來語薈萃 （ 2）低劣廣告、網絡語言舉 （ 3）月球奧秘知多少 （ 4）搜集黃河斷流和水污染的資料，并設計一則公益廣告 (5)搜集整理你最喜歡的名人的資料 （ 6）客觀評價這個人物 （ 7）我說探險（ 8）搜集整理歷代名馬的資料 （ 9）搜集整理與馬有關的歷史任務和故事 （ 10）搜集漢語 和其他語言中與馬有關的俗語 七 、文言文：課內外結合，一段課內選文，一段課外選文（不一定就是對比閱讀）。 三 、背誦默寫：考綱規(guī)定的 50篇（首） 。 建議分散在第一輪復習的每個課時中掌握。所以，要注意文言字詞的積累與運用。一般以啟示感悟和對作者感情、觀點進行評價為?？碱}型。排比：加強語言氣勢。 理解詞語的語境義：可拆詞為字，堅持?詞不離句，句不離文?的原則。 ? 的要求。 整體感悟題應審清題目要求，分清 考察哪種題型。 在這叫喊里 —— 充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了 憤怒 的力量、 熱情的火焰和勝利的信心！ 看吧，狂風緊緊 抱 起一層層巨浪，惡狠狠地把它們 摔 到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 1屠戶把銀子 攥 在手里緊緊的 ,把拳頭 舒 過來 ,道 :?這個 ,你且收著 .我原是賀你 ,怎好又拿了回去 ?? 1人生就是這樣：專注于 攫取 更多的領地，得到更寬闊的視野，更充分的經驗，更多地控制人和事物，軍事遠征 誘惑 著他們，而權力就是他們的樂趣。 2每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得 粉身碎骨 。 4 它們有時把天空 點綴 得很美麗，有時又把天空 籠罩 得很陰森。 3放下 飽食 過稻香的鐮刀 ,用背簍來裝竹籬間 肥碩 的瓜果 . 3也有解散辮子，盤得平的，除下帽來， 油光可鑒 ，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在 標致 極了。 4你總聽過風吹過的聲音吧？當微風 吹過 柳梢，當清風 拂過 明月，當狂風 撲過 巨浪，當臺風 橫越 山嶺，你總聽到些什么吧！ 4 我來了，我走得很輕，而且 溫聲細語 地，我的愛心像絲縷那樣把天地 織 在一起。 5它們在大扇面形水流之中， 織 成了似乎很有規(guī)律的花紋。 60、故宮建筑群規(guī)模 宏大壯麗 ，建筑 精美 ，布局 統一 ，集中 體現 了我國古代建筑藝術的獨特風格 。 6在她的眼里，月 的 陰晴圓缺 不再 各具風韻 ，反倒 險象迭生 ，勾起了無窮的 得失之患 。 7都市里的升沉榮辱， 震顫 著長期遲鈍的農村的神經系統，他是最 敏感 的神經末稍。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 賞析：讀罷這首贈別詩，（類屬）只覺一股清新而又溫馨的氣息撲面而來。一般地說，修改病句能力強的考生，語言表達能力往往也強，反之則語言表達能力一般比較低。（句中?塑造?與?事跡?不搭配，應將賓語?事跡?改為?形旬?。（缺少賓語中心語，應在句末加上?的情景?。） （歧義） 例一：牧童牽著牛在吃草。②概念并列不當。⑥不合事理。 二、解題步驟：（ 1） .整體感知文段的內容 ，根據上下文意及語境，仔細揣摩，展開聯想，梳理大腦中儲備的相關信息，確定仿寫內容。 仿寫： 如果歷史是一曲樂章 ，那么時間就是這曲樂章上跳動的音符。 我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領略?紅裝素裹?的分外妖嬈。 仿寫： 白朗寧說過，?拿走愛，世界將變成一座墳墓?，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。 哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園。本次中考，主要考查語文實踐活動的策劃（也叫活動方案） 和收獲。如：看到油燈里多了一根燈芯而不肯咽氣的人是誰？三拳打死鎮(zhèn)關西的英雄是誰？古往今來第一?奸雄?和第一忠臣分別是誰？ ②畫人物。 活動收獲： 我新交了許多形神兼?zhèn)涞?傳奇人物?。② 觀察月球的運行，參觀天文臺（觀察，參觀）。）（七 .下）。 1蓮文化的魅力（蓮的科學性，蓮的文學性，蓮的思想性，蓮的音樂性。 1雨的訴說（①聽雨聲 ②評功過 ③品雨韻：寫雨景 ④抒雨 情。 2關注我們的社區(qū)（①考查社區(qū)環(huán)保，寫倡議書；②制訂文明公約；③參加社區(qū)公益活動：召開故事會、小型文藝演出、體育比賽、參觀訪問等；④綠化社區(qū)）（九 .下）。 。 （ 3） .舉辦?閱讀名著?的手抄報比賽。 一、一等作文評分標準： 基礎等級 50 分。因此，精心錘煉一個賞心悅目的標題，力求讓文章?一枝紅杏出墻來?露出第一絲春色，以?粘?住閱卷老師的眼睛，是每個考生的必備之術。如《歡笑中的嘆息 》《爽口良藥》《理直?氣?不壯》《做?賊?心不虛》《 100分，我恨你！》。 ２、借博喻 ，形象開闊。 ４、巧設問 ，引人深思。在教師節(jié)的鞭炮聲中，我又一次漂流在遙遠的記憶中…… （三）結尾：斜暉脈脈水悠悠 ? 思?意盎然