【正文】 沒有說。 父親的鼾聲響起。桌上，是一本書—— 《我的老師》。 桌上，一本書，一截鉛筆，一盞欲睡的小油 燈 —— 我，還有紙上躺著的一首詩 —— 《夢》 夜深了。 四、材料作文 近幾年來，各地中考作文多以材料作文和話題作文為主。有許多同學(xué)反映，自己也讀了不少作文書，作文還是原地踏步。 材料作文的多角度立意 拿到一則材料，首先認(rèn)真閱讀，對材料進行細(xì)致分析，做到多角度立意。這樣 ，我們就可以選擇自己最能駕馭的那個角度來寫，多角度立意后，甚至還有可能發(fā)現(xiàn)我們在平常做過相同話題的文章，那只需要靈活轉(zhuǎn)換就好了。一類是故事類的，一類是提示語類的。老人在河邊脫去外衣，頂著衣服一步步走下河去。我喊住老人，說上游有橋，下游有渡船。 在老人之前和老人之后，有無數(shù)年輕人也要過河。有個年輕人，或許嫌路遠(yuǎn)耗時沒有走，他脫下鞋襪走進河里，但當(dāng)冰涼的河水沒過膝蓋時，那人停住了，他又退回河岸，穿上鞋襪繞道而去 。１、如果我們贊成老人的過河方式而反對后兩類人，可以說：要勇于面對生活中的困難；應(yīng)該珍惜時間。３、如果我們贊同后一個年輕人的做法，我們可以這樣立意：要鄧于嘗試；要量力而行；學(xué)會正確地評價自己；經(jīng)歷是人生的財富。他既痛苦又氣憤，打算將稿予付之一炬，他的家人奪過書稿，給他以鼓勵，于是他嘗試著走進第 16家出版社。這以后，他出版了 104篇小說，受到全世界讀者的廣泛歡迎。凡爾納被 15 家出版社退稿后在痛苦氣憤之余，打算將稿子燒毀，對這種做法，我們不贊成，可以有以下立意：要三思而后行；要勇于面對挫折；要相信自己等等。家人的鼓勵，讓凡爾納振作起來，因此從家人的角度，我們可以這樣立意：要學(xué)會鼓勵。 材料三 狐貍想鉆進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆了進去。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什么也沒得到。如果過狐貍的做法我們反對，可以說：貪婪之心不可有；做事要三思而后行；要學(xué)會變通等等。這里同學(xué)們要注意的是我們贊成與否，要符合正確的價值取向和道德水準(zhǔn)，有的行為，我們只應(yīng)該反對；而有的行為，我們也只應(yīng)該贊成。根據(jù)材料中提供的信息打開自己的思路，明確材料的限制范圍，然后確定自己的寫作內(nèi)容。下面列 出的幾條人生準(zhǔn)則，哪一條引起了你的共鳴，喚起了你的回憶和思考？請你據(jù)此寫一篇作文，或?qū)懗瞿愠踔猩钪信c這一準(zhǔn)則相關(guān)的經(jīng)歷和感受；或就你對這一準(zhǔn)則的理解談?wù)勛约旱目捶āＪ篱g萬物都有自己獨特的價值，即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽的光輝。 要欣賞別人。在欣賞別人的同時，這個世界在你眼中也會變得更加美麗。負(fù)責(zé)任，是一個人最基本的 品質(zhì)，只有當(dāng)你懂得為自己的所為負(fù)責(zé)，而不是逃避責(zé)任，你才真正地長大。我們先來看題干：下面列出的幾條人生準(zhǔn)則，哪一條引起了你的共嗚，喚起了你所回憶和思考？這句話告訴我們下面列出的人生準(zhǔn)則中我們只需選出一條來作文，這實際上給了同學(xué)們一個可選擇的空間。前一句話提示我們可寫記敘文，后一句話提醒我們可寫議論文。這條準(zhǔn)則是針對自己而言。?即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽的光輝。從記敘文的角度，我們可以寫因自身的某一些缺點引起自卑的情緒，然后通過一件什么事自己戰(zhàn)勝了自卑，重塑自信，感到了生活的美好與充實。 第二條闡釋了欣賞的重要意義。如寫議論文，我們可以從欣賞的重要、學(xué)會欣賞等角度確立中心論點。這一條也是針對自身而言，相對第一條來說，是對自身要求的一個更高的層高。如寫記敘文，我們可以寫一件自己勇于承擔(dān)自己的責(zé)任或勇于承認(rèn)自己所犯的錯誤并且主動去改正錯誤的事。 材料二 也許沈從文《端午日》中那賽龍舟的場面曾讓你激動過，也許劉紹棠《本命年的回想》中那鄉(xiāng)土氣息濃郁的年俗曾令你向往過 。你了解某個節(jié)日的來歷、風(fēng)俗嗎？回首往事，哪個節(jié)日最令你難以忘懷？對于中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日，你有哪些看法和感受？請你從以上三個角度中任選一個，自擬題目，寫一篇作文。你了解某個節(jié)日的來歷、風(fēng)俗嗎？介紹某個節(jié)日的風(fēng)俗 來歷（說明文）；哪個節(jié)日最令你難以忘懷？可以寫節(jié)日里發(fā)生的事（記敘文）；對于中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日，你有哪些看法和感受？也可以發(fā)表對節(jié)日的看法（議論文）。 我們的多角度是有一定限度的。例如，從這個角度寫記敘文，正好有一個親身經(jīng)歷能反映所要表達的中心，能寫出真情實感，在詳略安排上能體現(xiàn)匠心之處，而且在行文思路上做到新穎不陳舊，語言表達上流暢自如……那就可以不用再去發(fā)掘別的角度了。那就太好了，自然就不用再去挖掘別的角度了。同學(xué)們要注意的是多角度立意后，有的角度很新，但你腦中的寫作素材不豐富，這時要舍得放棄，寧可去選擇那個不新但你的素材豐富的角度去寫，盡量在結(jié)構(gòu)安排、行文思路、用詞造句上展現(xiàn)你的風(fēng)采。當(dāng)然，首先要做好?恰切?，然后才能談到?漂亮?。這一步是大多數(shù)同學(xué)忽略的，但非常重要。 16 設(shè)計提綱時要考慮以下幾個方面：如定寫記敘文，要考慮這些內(nèi)容：總體記敘順序、詳略的安排、所運用的人物描寫方法以哪種為主、是否安排側(cè)面描寫、是否運用對比襯托、如何開頭結(jié)尾、如何運用人稱、抒情議論在何處出現(xiàn)……如寫議論文，按照議論文提出問題 —— 分析問題 —— 解決問題的論證思路，首先要考慮在?提出問題?部分，中心論點如何提出：是開門見山，直接提出，還是通過生活中的某種現(xiàn)象引出話題表明觀點；或是引用名人名言論點；或是用一個成語故事或寓言故事引出論點……第二要考慮在?分析問題?部分，安排幾個論據(jù)，個例安排幾個，泛例安排幾個。第三，在?解決問題?部分，是以總結(jié)的方式重申論點 還是聯(lián)系實際闡述觀點的現(xiàn)實意義進而發(fā)出號召；或是結(jié)合材料提出希望，勾畫前景呢還是以比喻的方式給人留下深刻印象從而引起人們的重視。這就是?意在筆先?的好處。 ２、閱讀范文的方法 閱讀范文要帶著學(xué)習(xí)與審視的眼光，邊讀邊思考邊借鑒邊修改。看完之后，要總結(jié)我們從這篇文章中學(xué)到了哪 些好的方法，也許是人物描寫的惟妙惟肖，也許是修辭手法的生動貼切，也許是詳略安排的恰到好處；也許是分析問題的鞭辟入里，也許是結(jié)構(gòu)安排的別出心裁，也許是譴詞造句的精彩紛呈。這樣一番斟酌思量后，可以做一個讀書卡片，三言兩語將自己的所得所改記錄下來，貼在文章旁邊；也可以用作批注的方法隨讀隨批；些外，將里面的好詞好句摘抄下來，適當(dāng)記誦。這一步剛開始比較難，但堅持下去，可以文思飛揚、妙筆生花，而且會在審視推敲中不知不覺提高自己的語言素養(yǎng)。讀一篇，就要從這篇中獲益，哪怕是一個詞語，一個句子，一種修辭方法，?量?的積累才會帶來?質(zhì)?的飛躍。 [開篇新穎，營造憂傷氛圍，奠定了全文的感情基調(diào) ] ?媽媽，你說爸爸在那 月亮上面嗎？??孩子，他在的，他就是那里守望著我們。小時候，爸爸就去世了，看到別的小朋友都有父親陪他們玩時，我便會回家抱著媽媽大哭一場：?為什么爸爸不在了？?每當(dāng)這時，媽媽就會撫著我的頭說：?孩子，爸爸就在月亮上面，你看那月亮的臉，那就是爸爸在微笑呢！? [場景一：略寫，以別人有父親陪伴的喜反襯我沒有父親的悲 ] 中秋節(jié)，我就更難過了。 [場景二：略寫，以中秋家家團圓 的喜反襯我家難以團圓的悲 ] 去年的中秋節(jié)是難忘的， [?難忘?二字點題 ]因為我做了一個美妙的夢，我夢見爸爸又回來了！他帶著我和媽媽去了游樂園。 [細(xì)節(jié)描寫好，讓一個幸福滿足的?我?躍然紙上 ]回來的路上，我一手牽著爸爸，一手牽著媽媽， 驕傲 地走在大街上。這是擁有雙親的孩子難以體會的感情 ?？晌矣檬帜ǖ袅搜蹨I，因為我知道：爸爸一定在月亮上微笑著看著我呢！我怎么可以哭呢！ [場景三：詳寫，以夢中擁有父親的歡樂幸福反襯現(xiàn)實生活中缺少父愛的悲 ] 那個中秋節(jié)，我不悲傷，很難忘，因為我終于明白月亮上有我的守護天使，在為我歌唱！ [結(jié)尾點題，而且將對父親的思念轉(zhuǎn)化為一種美好的祝愿 ] 后記： 我六歲那年父親為了救我被車撞死了，題記上的那首歌是爸爸教我的。 爸爸，我現(xiàn)在坐在中考考場里，我知道你一定會唱著這首歌為我祝福的！在這里，我要告訴你，爸爸，我愛你！ 爸爸，你別哭呀！ [我們豈能不哭？ ] [后記交待與文章內(nèi)容相關(guān)的因素，而且用第二人稱的敘述手法，讓我們感到父親仿佛永遠(yuǎn)活在我的生活里，含蓄表達了對父親永遠(yuǎn)難忘之情。它就像一盞明燈，照亮你前進的方向；它 就像一團火焰，熔化你心中的冰霜；它就像是火紅的太陽，給予你努力的力量。 [三個比喻句道出了?關(guān)愛?的重要作用，組成排比，起筆奪人。我已呆坐在椅子上半個小時了，因為有一道數(shù)學(xué)題我怎么也解不出來。 [心理描寫新穎獨到 ]?怎么了？沒事兒吧？?一個溫柔的聲音飄入我的 耳中 。 伴隨著聲音而來的是一包面巾紙。改為：他遞給我一包 面巾紙。你還是檢查一下前面的題吧，保證會的不丟分。?看著老師離開的背影， 我的心早已是澎湃起伏。 ]隨后我集中注意力檢查前面的題，保證不丟分，不辜負(fù)老師對我的愛。 [點明主旨，緊扣首段的比喻句，行文嚴(yán)謹(jǐn)。 [怎么又是半個小時？ ]沒錯 ，[?沒錯?改為?無奈? ]我沒有帶雨具。天漸漸地黑了，教室也暗了下來，對面樓的最后一盞燈也 無情 地熄滅了 。?小林，你怎么來了？??你怎么還在這兒呀？噢，我來取作業(yè)。你等會兒啊，反正我家離這兒不遠(yuǎn)，我去給你拿傘?。?我還沒來得及說話，她已經(jīng)跑了。我心中已 凍結(jié)的冰霜 被一股暖流融化了。 [不貼切。因此，段首的第二個比喻句也當(dāng)改為：它就像一縷清風(fēng)，吹散了你心中的愁云 ] 18 鏡頭三 ?怎么辦啊！雨下得這么大，那本書又那么難買，附近書店都沒賣的，明天上學(xué)沒得用了。 一個小時后 ， [改為：不知過了多久，豈不更好！ ]父親回來了。我跑了四、五 個地方，雨快把我淋成落湯雞了。父愛無言，無需表白。 [本段描寫不夠好，若能詳寫父親冒雨買書回來時被雨淋的樣子，面對我的感動內(nèi)疚，父親只是輕描淡寫的一笑，幾句寥寥數(shù)語的安慰，多好！ ] 父親的愛就像火紅的太陽，給我努力的力量。 ] 生活中的關(guān)愛無處不在，我們要珍惜這些關(guān)愛，在被關(guān)愛的同時，也要關(guān)愛別人，因為愛是溝通人與人之間的橋梁?？傊蕾p他人的長處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，從中你會得到永恒的教誨與財富。 [在指出欣賞 +學(xué)習(xí)的重要性之后，引出中心論點，自然。 這是怎樣的氣度，怎樣的胸懷??！ [議論不恰當(dāng)，與本段論述角度不一致，應(yīng)緊扣成就輝煌來分析 ] [分論點一：歷史上的英雄人物都是欣賞別人的優(yōu)點，汲取他人的長處而成就了一段輝煌的歷史。 ] 其實，欣賞他人，學(xué)習(xí)別人的長處一直是中華民族幾千年來的優(yōu)良品德 。擇其善者而從之，其不善者而改之?的千古名句。道德論據(jù)，加以分析 ] 古人云：?取人之長，補已之短。偉大的物理學(xué)家牛頓，在不懈的探索中，汲取前了研究 的經(jīng)驗，失敗的教訓(xùn)，最終研究出了影響物理界人士的?牛頓生一定律?，轟動了整個物理學(xué)領(lǐng)域。 [分論點三：做到欣賞 +學(xué)習(xí) =才會進步?？傊瑳]有欣賞和學(xué)習(xí)便不會有進步。這一段放在牛頓事例之后，再接當(dāng)今社會這一論據(jù)，由個人到人類社會這種由小到大的論證思路會更清晰 ] 記住，欣賞 +學(xué)習(xí) =進步，讓它成為每個人邁向成功的座右銘吧！ [重申論點，發(fā)出號召。 當(dāng)幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹們就會被樹枝 上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。當(dāng)這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。 ②可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解……但不要對材料擴寫、續(xù)寫、改寫。 ④文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。從打記事起，我爹 曾多次對我說，農(nóng)村苦，農(nóng)村的孩子需要堅強。 在小學(xué)畢業(yè)時，幸運之神降臨到我的頭上。 記得開學(xué)的那一天，爹騎著那輛跟了他二十多年的自行車，為我馱著鋪蓋，我在后面背著大包、小包跟著。我知道，爹還趕著去干活呢，他說過誤一天工要扣十來塊錢呢。爹把他那輛破自行車靠在一棵小樹上，也沒上鎖，扛著鋪蓋卷走進擁擠的人群。我周圍都是大人們，我人小，費了很大的力氣才擠了進去。至于其他安慰之類的話一句也沒說，放下鋪蓋卷，轉(zhuǎn)身就走。?啥事？?我望著爹沒吱聲，爹苦笑了一下，轉(zhuǎn)身又走了。 看著別的家長幫著孩子鋪被褥，整理東西，我的淚嘩地流了下來，但我馬上擦干了淚水。 以后，學(xué)校每次放假，我都是自己回家，有時坐車，有時步行。 光陰荏苒，一晃就是三年。媽媽昨晚去廠里干活還沒回來。我自己做熟飯，飯后，坐車去考場子。萬萬沒有想到，是爹，爹騎著他那輛破自行車來了。?爹，你怎么來了，誤一天工十幾塊錢呢！??農(nóng)活再忙，我閨女一個人考試，我不放心，快進去吧，一會兒就考試了，爹在外邊等著你。爹，您放心吧，我一定會考好的，因為有爹您在外邊等我，還有爹您多年來囑托的那些話…… [簡評 ]本篇作文被評為一類作文，主要亮點有以下兩個方面： 一是小作者對材料的主題有較深刻的理解。正是這種特殊的愛，培養(yǎng)造就了小作者獨立、堅強、自信的性格與品質(zhì)。全文可以說是沒一句直接抒情的語句，但在平常的敘述中，卻覺得句句都傾注著作者的無限深情。 以上通過具體的例子，主要從材料作文的多角度立意和閱讀范文的方法這兩方面為同學(xué)生作了講解，希望大家結(jié)合講解的內(nèi)容，多去實踐，多去練筆，將這些方法化為自己的能力，不斷提高自己的作文水平和語言素養(yǎng)。 （