【正文】 當(dāng)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)美術(shù)已不再是一種游戲活動(dòng)，而是把它當(dāng)成一種學(xué)習(xí)任務(wù)去完成，學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情大多數(shù)會(huì)逐漸減弱，甚至完全沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣。只有人人都參與到運(yùn)動(dòng)鍛煉中，具備有厚實(shí)的群眾基礎(chǔ)，才會(huì)促進(jìn)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。 第三、有欣賞競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的能力，也是體育素質(zhì)好的體現(xiàn)。這實(shí)際上就是從生理角度上所說(shuō)的素質(zhì)。另一方面從教育學(xué)上來(lái)說(shuō)，是指人們?cè)谙忍旎A(chǔ)上，通過(guò)后天經(jīng)驗(yàn)逐漸所形成的新的品質(zhì)，它的形成意味著人的心理狀態(tài)發(fā)生質(zhì)變。這樣，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生的精神世界，也有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了道德情感的教育。道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。它作為一種能力存活于每一個(gè)人的潛意識(shí)當(dāng)中，由于學(xué)生的潛意識(shí)當(dāng)中都有一種感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，所以，可以說(shuō)音樂(lè)具有抒發(fā)情感的特點(diǎn)。審美屬于情感教育的范疇，它能使學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)、課外興趣小組及節(jié)假日、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)的具體參與，而作用于學(xué)生的情感之上，培養(yǎng)學(xué)生美感的形成。素質(zhì)教育的全面推行，為學(xué)校體育的發(fā)展提供了良好的契機(jī)，學(xué)校體育的不斷改革，更進(jìn)一步加快了素質(zhì)教育的發(fā)展，二者相輔相成，只有共同促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，才能發(fā)揮學(xué)校體育的巨大潛能。眾所周知，學(xué)校體育與其它教育相比，是幾乎完全脫離了封閉式的狹小教室，它能讓學(xué)生回歸自然，使學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膹V闊天地間能展開(kāi)豐富的思維，自由的想象，發(fā)揮和創(chuàng)造，特別是在當(dāng)前的教學(xué)改革不斷深入，課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新的形勢(shì)下，諸如樂(lè)、動(dòng)、育為一體的啟發(fā)式教學(xué)新模式不斷出現(xiàn)，更提供了有利于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的條件和環(huán)境，使學(xué)生能在學(xué)技術(shù)知識(shí)中探索人生真理，在運(yùn)動(dòng)練習(xí)中尋求創(chuàng)意，在實(shí)現(xiàn)和成功中體現(xiàn)自我 ，從而真正實(shí)現(xiàn)大腦的開(kāi)發(fā)與拓展。這給當(dāng)前的學(xué)校體育工作提出了明確的發(fā)展方向，當(dāng)前的社會(huì)，由于生產(chǎn)的社會(huì)化，自動(dòng)化和管理制度日趨嚴(yán)謹(jǐn)。 對(duì)學(xué)生感興趣而學(xué)校又無(wú)場(chǎng)地的項(xiàng)目，如滑冰、游泳、網(wǎng)球、健身等，可通過(guò)學(xué)校與兄弟學(xué)?；騿挝粎f(xié)商，采取學(xué)生出一部分錢，學(xué)校出一部分錢，兄弟單位減免一部分錢的方法來(lái)有償使用別人的場(chǎng)地，如地區(qū)游泳池、工人俱樂(lè)部溜冰場(chǎng)、工人俱樂(lè)部健身房、晉華網(wǎng)球場(chǎng)等，爭(zhēng)取每學(xué)期有 23次活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生不用有太大的負(fù)擔(dān)，而得到鍛煉。在經(jīng)期階段穩(wěn)定情緒，克服心理上的壓力，避免做劇烈的大強(qiáng)度的跑、跳的動(dòng)作，引導(dǎo)她們根據(jù)自己的身體情況，堅(jiān)持上體育課，適當(dāng)參加體育活動(dòng)，消除她們的思想顧慮，杜絕女生躲避上體育課的現(xiàn)象。（六）、女生正處于青春期，在追求美感方面較為突出。體育知識(shí)缺乏。 （八）、完善場(chǎng)地租借制度 把學(xué)校體育推向社會(huì)，讓更多的人參與健身活動(dòng)，充分利用空閑資源，以場(chǎng)養(yǎng)場(chǎng)。 （四）、設(shè)施資源管理科學(xué)規(guī)范化 場(chǎng)地器材既是學(xué)校體育教學(xué)的 組成部分，又是搞好體育教學(xué)與實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的物質(zhì)基礎(chǔ)。 （五）、合理布局學(xué)校設(shè)施資源 二、在確保安全、有效使用的基礎(chǔ)上，學(xué)校場(chǎng)地器材的布局要形成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動(dòng)區(qū) （一）、課外體育鍛煉計(jì)劃科學(xué)、有靈活性 隨著麻雀學(xué)校的改造，示范性高中的興起，學(xué)生生源的增加，學(xué)校場(chǎng)地、器材的有限性，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求。如：欄架除用作跨欄外，還可用作小型足球球門（或作投射門），鉆越的障礙物等，籃球還可作保齡球用等等，做到物盡其 能。它是一項(xiàng)合乎世紀(jì)發(fā)展所趨，隨應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需，科學(xué)合理的人類文化建設(shè)工程，它的完善仍需幾代人的努力。 淺談學(xué)校體育設(shè)施資源的管理 河北省邢臺(tái)市 楊素華 學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是現(xiàn)代教育思想的重要內(nèi)容。使之更加完善并使中國(guó)武術(shù)立于不敗之地。散打運(yùn)動(dòng)也不例外。因此一些傳統(tǒng)的技法在今天所需要的實(shí)戰(zhàn)條件下將被淘汰，這是不可避免的。但是它脫離了實(shí)戰(zhàn)，雖具有技擊含義，但沒(méi)有技擊實(shí)質(zhì)，形成了人們常說(shuō)的中看不中用的“花拳秀腿”。怎 樣發(fā)展散手運(yùn)動(dòng)，如何發(fā)展，是否應(yīng)該吸收國(guó)外技術(shù)精華和技術(shù)的創(chuàng)新，以及如何對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)技法繼承和淘汰。它應(yīng)理解以下幾個(gè)方面內(nèi)容： （一）、自主性：自主不是自由，自主更是參與，讓學(xué)生參與到練習(xí)中去，體現(xiàn)學(xué)生的主體 379 作用，發(fā)揮自主性 .積極性 .創(chuàng)造性，在練習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、方法，還是評(píng)價(jià)體系均應(yīng)做到新、活、實(shí)，充分體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)格。即堅(jiān)定的政治方向，以鄧小平理論、江澤民的“三個(gè)代表”思想、全教會(huì)、基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，始終保持鮮明的政治特色。 三、意義： （一）、 在學(xué)生中樹(shù)立健康第一的思想，形成良好的體育行為習(xí)慣，為終身體育打好基礎(chǔ)。以保證絕大多數(shù)的學(xué)生都能完成課程目標(biāo)。 激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究 河北省邢臺(tái)市 喬喜平 目前我校的體育教學(xué)已先期進(jìn)行了快樂(lè)體育、合作體育、成功體育的課堂教學(xué)改革嘗試，課堂教學(xué)效果明顯 提高，從某個(gè)側(cè)面從課的形式上能夠反映出新的教學(xué)思想。教師必須明確繪畫和初學(xué)寫字不同。對(duì)一些畫畫內(nèi)容貧乏的兒童，多給他們看看有關(guān)的圖片、幻燈、豐富他們對(duì)生活的印象，也是十分必要的。如強(qiáng)使兒童超越自身發(fā)展規(guī)律，按成人依葫蘆畫瓢，必然得不到預(yù)期的效果。藝術(shù)的價(jià)值，就在于表現(xiàn)與眾不同的獨(dú)創(chuàng)精神。這對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生本身的運(yùn)動(dòng)能力，是很有益的。 三、研究的結(jié)果： 從研究的結(jié)果看，如果與通常使用的指標(biāo)比較，我測(cè)得的結(jié)果（平均數(shù)）普遍偏低，其中最高心率一項(xiàng)，達(dá) 到要求的只占 %，強(qiáng)度指數(shù)達(dá)到要求的足占 %，這說(shuō)明體育課強(qiáng)度不夠，運(yùn)動(dòng)量上不去。其原因就是人體跑步之前，身體的各器官和系統(tǒng)都處于相對(duì)安 靜狀態(tài)，大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞興奮低，機(jī)體的機(jī)能也處于較低水平，如果準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，就參加跑步或訓(xùn)練，人的身體內(nèi)各器官就不能很快動(dòng)員起來(lái)，滿足不了肌肉劇烈活動(dòng)的需要，結(jié)果出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，肢體沉重，導(dǎo)致肌肉、韌帶拉傷，或由于血液供應(yīng)不足，跑的過(guò)程中出現(xiàn)休克，所以在跑步訓(xùn)練或比賽前，一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。 培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的 科學(xué)性：在中長(zhǎng)跑中大部分學(xué)生存在這樣一個(gè)問(wèn)題，前后跑的速度相差懸殊，沒(méi)有合理地分配體力，跑動(dòng)中造成心理緊張，動(dòng)作僵硬，成績(jī)提高緩慢，針對(duì)以上問(wèn)題在教學(xué)中我主要采取以下幾點(diǎn)措施：第一、根據(jù)分段跑時(shí)間計(jì)算法采用 200 米或 400 米重復(fù)跑練習(xí)。重復(fù)跑的全程應(yīng)與安排的 比賽距離一致。 合理的訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)象波浪一樣逐漸增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。 談中學(xué)生長(zhǎng)跑訓(xùn)練中的因素 河北省威縣 劉玉普 中學(xué)生長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的內(nèi)容與成年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練部分相似，但在訓(xùn)練中學(xué)生長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員時(shí)，有些因素必須加以慎重考慮。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的正確 結(jié)論給予真誠(chéng)的鑒賞地評(píng)價(jià)，因?yàn)椤叭诵宰钌顚拥匦枨缶褪强释麆e人欣賞和贊美。因年齡段兒童個(gè)性件的差異，地區(qū)、學(xué)校、班級(jí)間的差異以 及教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的音樂(lè)性決定了音樂(lè)教學(xué)方法的靈活性。它包括教師的教授方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。有這樣一節(jié)課：教師出示三首民歌，讓學(xué)生即興創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)故事，以小組為單位，討論、設(shè)計(jì)并表演，結(jié)果非常好?！皠?chuàng)新”則是指對(duì)現(xiàn)有的東西進(jìn)行變革，使其更新，成為新的東西，稱為“有中生新”。 課外體育活動(dòng)是體育課的延伸和繼續(xù)，對(duì)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)很有幫助，并且課外體育活動(dòng)也是讓學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好、個(gè)性充分發(fā)掘潛質(zhì)的良好機(jī)會(huì)。 現(xiàn)在的體育考核評(píng)分制度，是從體育課成績(jī)、國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、體質(zhì)綜合評(píng)分評(píng)價(jià)三大方面去評(píng)價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展情況，我們認(rèn)為是比較 371 全面和客觀的。顯得古板枯燥，非常強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的技術(shù)。我們培養(yǎng)的人才是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，體育教學(xué)的改革，要符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，這是我們的方向。經(jīng)濟(jì)、科技要發(fā)展，就需要大量的人才，人才的培養(yǎng)就需要教育，要發(fā)展教育，就要有一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、能力全面的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?！庇终f(shuō)：“體者，為知識(shí)之載而為道德之寓者也。例如第四冊(cè)第七課《去太空旅行》，本課教學(xué)意圖是使學(xué)生了解太空，幻想大空是什么樣子的，發(fā)揮其聯(lián)想能力，大膽想象飛往太空的工具。這樣，通過(guò)經(jīng)常推理訓(xùn)練，學(xué)生的因 果聯(lián)想能力就會(huì)提高。例如第四冊(cè)第六課《海底世界》一課的教學(xué)，該課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)冷色，學(xué)習(xí)在畫面中大面積地運(yùn)用冷色。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)，運(yùn)用原有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中儲(chǔ)存的知識(shí)信息，就能舉一反三地學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。想象高于聯(lián)想，而聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)。我們?cè)谟?xùn)練中要深刻的認(rèn) 368 識(shí)和充分的利用它們之間的關(guān)系，使之為我們的教學(xué)訓(xùn)練服務(wù)。在實(shí)踐練習(xí)中讓隊(duì)員全面、合理運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作，提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量。 367 試論在籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中提高技術(shù)水平 蘇州大學(xué) 錢建年 籃球戰(zhàn)術(shù)是比賽中隊(duì)員個(gè)人技術(shù)的合理運(yùn)用和全體隊(duì)員相互協(xié)同配合的組織形式和方法。 二、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練要求技術(shù)動(dòng)作要熟練 熟練是指完成技術(shù)動(dòng)作嫻熟，運(yùn)用自如，動(dòng)作輕松省力，成功率高。因此在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，教師要在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)指正學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)作的技巧 上、難度上下功夫，要在實(shí)戰(zhàn)中練習(xí)技術(shù)，提高技術(shù)，要經(jīng)受住實(shí)踐的檢驗(yàn)，在實(shí)踐中反饋學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的正誤，讓他從練習(xí)到實(shí)戰(zhàn)再到練習(xí)又回到實(shí)踐中去，在這個(gè)過(guò)程中提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量，檢驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作效果，誘導(dǎo)學(xué)生練好籃球基本技能、戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生有了較強(qiáng)的聯(lián)想能力，就能順利地把新學(xué)知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，建立新舊知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，辨別它們的本質(zhì)區(qū)別，同時(shí)，學(xué)生聯(lián)想能力強(qiáng)，其思維的靈活性就明顯提高。 二、轉(zhuǎn)化訓(xùn)練 培養(yǎng)接近聯(lián)想 接近聯(lián)想是指從空間和時(shí)間方面接近的事物想起。要完成這一教學(xué)目的，教師可結(jié)合本冊(cè)第四課《溫暖的陽(yáng)光》一課，該課的教學(xué)目的是使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)暖色。例如第十一冊(cè)《為童話、寓言配畫》一課，其教學(xué)目的是使學(xué)生掌握插圖的基本要點(diǎn)和方法。由于太空的極限無(wú)人知曉，教師可讓學(xué)生自由討論：如何飛向太空 ? 在太空中怎樣遨游 ? 人類開(kāi)發(fā)太空，建造怎樣的建筑物在衛(wèi)星與星球間運(yùn)轉(zhuǎn) ? ??由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不同，想象能力不同，他們所描述的太空世界便各式各樣，多姿多彩。其載知識(shí)也如車，其寓道德也如舍。體育教師隊(duì)伍也不例外。但現(xiàn)在的體育課本，學(xué)生根本不看，甚至有些學(xué)校干脆沒(méi)給學(xué)生訂體育課本，只有教師有一本教學(xué)用。在示范和講解環(huán)節(jié)浪費(fèi)大量的時(shí)間。但是在評(píng)分的方法上應(yīng)該進(jìn)行一些改 革。但是，有些學(xué)校對(duì)課外體育活動(dòng)的組織非常單調(diào)、枯燥，沒(méi)有面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)，其實(shí)課外體育活動(dòng)組織得好，對(duì)一個(gè)班、一個(gè)年級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)都有幫助。因此音樂(lè)課創(chuàng)新教學(xué)必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行改革，使其成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型的教學(xué)體系，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。學(xué) 372 生經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的討論，根據(jù)各組自身的優(yōu)勢(shì)編排了非常完整的音樂(lè)故事，并將三首民歌巧妙地安排在故事之中，體現(xiàn)得惟妙惟肖。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，教師傳授為主，忽視因材施教，束縛了學(xué)生的手腳，壓制了學(xué)生的創(chuàng)造力。音樂(lè)教育要在面向全體的同時(shí)實(shí)行因材施教，如對(duì)個(gè)體學(xué)生采用不同的方法和要求，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，人人享受成功行為的喜悅。 激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，從而把求知當(dāng)成人世間最大的快樂(lè)。 從耐力訓(xùn)練的角度看，專項(xiàng)年齡生理特征有兩項(xiàng)指標(biāo)最重要。同時(shí)，采用多種、靈活、有效的訓(xùn)練手段從運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中體現(xiàn)出來(lái)，使各個(gè)生理系統(tǒng)得到最佳發(fā)展效果。 在專項(xiàng)初期訓(xùn)練階段，教練員就應(yīng)逐漸引進(jìn)一些專項(xiàng)訓(xùn)練手段，其目的是為了提高運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)素質(zhì)，保持臨界速度的能力，在不忽略提高爆發(fā)力的情況下，訓(xùn)練應(yīng)全方位進(jìn)行。第二 、讓學(xué)生根據(jù)摸底成績(jī)對(duì)照《達(dá)標(biāo)》看自己屬于哪一檔次。 但是，也有的人當(dāng)跑步結(jié)束后，因感到疲勞，不做整理活動(dòng)，這也不符合生理衛(wèi)生的要求。 會(huì)鍛煉身體的方法。一般的講，心臟在緊張活動(dòng)時(shí)，心率 130次 /分，被認(rèn)為是提高效率的最低限度，課的高潮部分心率在 170180%次 /分以上才能對(duì)人體機(jī)能產(chǎn)生影響，當(dāng)然找到適合每位學(xué)生的符合數(shù)據(jù)是不可能的，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要因人而異，因事而異，因項(xiàng)而異，教學(xué)組織上，要按年齡、性別、體育情況教學(xué)，在練習(xí)次數(shù)、時(shí)間分布、距離上要區(qū)別對(duì)待。皮亞杰認(rèn)為被動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，不足以促成認(rèn)知的發(fā)展。反而會(huì)使兒童畫僵化，失去最可寶貴的天真稚氣。但是，值得注意的是：美術(shù)活動(dòng)中，往往兒童觀察和印象積累得越多，他們的創(chuàng)造性越強(qiáng)，而范例的地位就越低；相反，創(chuàng) 造性成份越小，利用范例的機(jī)會(huì)就越多。繪畫是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，教師的任務(wù)是引起兒童的興趣，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造形象，而不是用自己頭腦中的形象，直接演示給孩子，使它代替孩子的創(chuàng)造?？梢哉f(shuō)我校的體育教學(xué)已進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，體育教學(xué)改革初見(jiàn)成效。運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。 二、目的 （一）、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，（二）、樂(lè)于探究，（三）、勤于動(dòng)手，動(dòng)腦的習(xí)慣。（二）、 在教師中轉(zhuǎn)變思想觀念 ，加強(qiáng)教科研意識(shí)，研究探索教科研工作的方式、方法。 活動(dòng)性原則。 創(chuàng)新性原則。 （二）、指導(dǎo)性：指導(dǎo)性是體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的表現(xiàn)，自主練習(xí)離開(kāi)了指導(dǎo)性要求就變成了“放羊式”。這些課題沖擊著傳統(tǒng)武術(shù)，下面試就武術(shù)散手運(yùn)動(dòng)的發(fā)展闡述一下個(gè)人觀點(diǎn)。這無(wú)疑和武術(shù)本身的含義是矛盾的。 在現(xiàn)代散打運(yùn)動(dòng)中，出現(xiàn)了拳擊加腿的技法，這是和手套的本身以及拳擊運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單實(shí)用有關(guān)系的。前人傳下來(lái)的東西，我們不能抱著一成不變的思想來(lái)對(duì)待。散手運(yùn)動(dòng)的發(fā)展本人認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： （一）整理傳統(tǒng)技法，提取實(shí)用之精華。隨著《體育與健康課程》的改革，研究性學(xué)習(xí)課程的深入開(kāi)展，體育設(shè)施資源是加強(qiáng)素質(zhì) 教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量和增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證，在校園文化與社區(qū)文化間架起資源橋梁，承擔(dān)資源共享重?fù)?dān)。而作為校園文化重要組成 學(xué)校體育教育，同