體育教學中學生自主學習與鍛煉能力培養(yǎng)研究報告-免費閱讀
【正文】 在我們的課堂中，每一位學生都是敢于幻想，敢于實踐的“將軍”。 在教學模式應用中我們還應注意問題的提出要精心設計 ,要有針對性與實效性，符合學生的實際情況。 解決的方法：教師要引導學生客觀的進行評價，對認識不清的同學 加以指導，使他們認識到在評價中要拋開個人因素，對和同學評價差距大的要說出理由。 解決的方法：建議利用報紙、雜志等宣傳方式拓展自己的體育知識，提高理論教學的質(zhì)量。 對球類課的偏愛，導致學生在上其他項目時存在“快”的心理，以便及早完成后去活動球類。 十一、課題研究的癥結及分析 實踐證 明，雖說我們的課題研究取得了一定的成績，但也還存在著許多的問題。展現(xiàn)在眼前的是學生在教師的指導下，在師生共創(chuàng)的愉悅氛圍中根據(jù)自己的實際情況進行最有效的學習和鍛煉的場面。 （二 ）教師的變化 課題組教師在研究過程中通過不斷的學習與探討活動，理論水平都有了很大的提升，在實踐中已取得了一定的教學經(jīng)驗。 九、研究成果的應用與分析 （一）學生的變化 “帶領式”、“自主探究式”、“八自”教學模式的成功運用，取得了一定的成績。 自定目標： 教師根據(jù)不同層次學生的教學目標，分別設置不同的練習要求和場地、器材。學生通過探究總結，投籃的技術就可以迎刃而解了。通過帶領活動可以培養(yǎng)學生自主學習能力、組織能力、表 達能力、口令的運用能力及自我評價能力。專項準備活動主要使與完成基本部分內(nèi)容有關的身體部位及機能做好充分準備。 體育知識的拓展。 （ 3）教學手段上要常變常新。 （ 2）建立平等、和諧的師生關系。 學校場地器材 的配備可以滿足學生運動的需要 教師有改革創(chuàng)新、提高課堂質(zhì)量的決心 八、操作方法 在 2021 年 3 月，根據(jù)我市三年與四年制并存教學與學生的實際又借鑒了《中國學校體育》一書中題目為學生自主學習與發(fā)展培養(yǎng)階段一文，初步制定了具有承接性的四個學生自主學練能力培養(yǎng)階段。 2021 年 9 月作為滿洲里市級課題進行研究， 2021 年 4 月作為盟級課題的參與者進行研究。充分注意到學生的身體條件與個體差異，調(diào)動、培養(yǎng)學生的體育興趣。學生是有情感、有性格的人，同時又是處于發(fā)展中的主體，教師必須為學生創(chuàng)造一個良好的氛圍。 體育興趣的培養(yǎng) 興趣是最好的老師，它在教學中有著舉足輕重的作用，興趣的產(chǎn)生才能誘發(fā)學生學習的動機，強化學習的動力，才能調(diào)動學生學習的積極性。 學生的自我約束能力的強弱是直接影響課堂效率的因素，所以教師在 教學中要重視這一點，在平時就要嚴格要求，培養(yǎng)學生的組織紀律性與良好的精神面貌。為此，我們將游戲運用到了課堂教學的每一部分。 體育游戲在結束部分中的運用：結束部分的主要任務使學生逐步恢復到相對安靜狀態(tài)。 教師提出問題（問題要從學生的實際出發(fā)，質(zhì)量要高、富有挑戰(zhàn)性） 給學生足夠的時間與空間，讓學生根據(jù)目標和上一環(huán)節(jié)問題結合新學內(nèi)容，自主探究、自主學練，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。具體如下： 自由組合：教師根據(jù)學生的需要與可能，提出組成合作學習小組的個數(shù)，小組成員由學生根據(jù)興趣愛好、素質(zhì)和能力自由組合。教師要求合作學習小組同學 練習時，自由承擔相互幫助、評價任務，以增強學生自由交往的能力和協(xié)作精神。 課堂上通過以問題為核心的探究模式，使學生改變了機械模仿動作，聽講時注意力不集中的毛病，而是積極思考，樂于討論、總結，積極主動參與教學與平時的鍛煉當中來。在2021 年朱志峰
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