信息技術(shù)與初中地理教學(xué)整合的探究結(jié)題報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 在進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)時(shí)，要準(zhǔn)確把握使用多媒體的良好時(shí)機(jī)，處理好多媒體和黑板、粉筆、普通教學(xué)用具、語言表達(dá)等傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，要有適當(dāng)?shù)恼n堂講解、板書、師生交互和學(xué)習(xí)反思過程。教師的講解和啟發(fā)不能用僅用多媒體設(shè)備的播放來代替；不能只強(qiáng)調(diào)教學(xué)容量而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維規(guī)律；不能簡單的用電腦的“人機(jī)交互”代替溝通師生情感交流的“人際對(duì)話”。 課件的設(shè)計(jì)還要注重反饋性。 （二）建議 1 、在多媒體教學(xué)中處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系。 （ 二 ）多媒體 課件的制作與 運(yùn) 用 認(rèn)真設(shè)計(jì)和制作好課件是搞好多媒體教學(xué) 的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 要 結(jié)合 傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，認(rèn)真 地 對(duì)教材進(jìn)行處理，充分運(yùn)用聲音、圖像、圖片、文本等多種技術(shù)手段，直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生眼、耳、手等器官綜合參與，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （ 4） 關(guān)于多媒體教學(xué)設(shè)備方面的問題 在回答 “ 你認(rèn)為我校多媒體教學(xué)存在那些問題 ” 時(shí)，除了指出教師在制作和使用課件以及教學(xué)方法方面的問題外，最主要的問題是設(shè)備問題。 由此可見，從不同的側(cè)面提出問題，都可肯定多媒體教學(xué)的正面效果和對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重大作用。 ① 針對(duì) “ 與傳統(tǒng)教學(xué)形式比較，使用多媒體教學(xué)的整體效果如何 ” 的問題，有%回答 “ 好 ” ，有 %回答 “ 較好 ” ，二者之和為 %。 （ 中小學(xué)階段 多媒體教學(xué)情況的調(diào)查問卷 樣式請(qǐng)見 附件。 調(diào)整行動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要問題 是 課堂教學(xué) 之后網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)更新和維護(hù)，這是師生知識(shí)交流的平臺(tái)，也是師生情感交流的場所。以往 的教學(xué)方法是利用多媒體輔助教學(xué)，提供給學(xué)生更多的信息，豐富學(xué)生的知識(shí)，由學(xué)生總結(jié) 鄉(xiāng)村和城市聚落 的 差異 、 聚落形成與發(fā)展的主要因素 以及 聚落的發(fā)展與保護(hù) 。 調(diào)整行動(dòng)：熒屏畫面的干擾性比較容易解決，只要設(shè)置屏幕保護(hù)為空白即可。而且 部分同學(xué)缺乏立體感和空間想象力，對(duì)于演示的動(dòng)畫只是看著新鮮，但卻難以深入理解，教學(xué)效果并不盡如人意。解決這一問題，首先必須提升教師自身的業(yè)務(wù)水平，掌握更多的課件制作方法，提升教學(xué)能力和科研能力。 ② 學(xué)生活動(dòng)缺少自主性。根據(jù)相關(guān)理論設(shè)計(jì)具體研究方案： 運(yùn)用行動(dòng)研究法調(diào)查教師在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用情況，分析多媒體 信息 技術(shù)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，有目的的 找出 教師在多 媒體輔助教學(xué)中存在的問題， 形成相應(yīng)的策略。這樣就有效的克服了傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多，重點(diǎn)不突出的弊病。當(dāng)?shù)厍蛱幱诓煌恢脮r(shí)，能清楚地看到太陽的直射點(diǎn)的變化，讓學(xué)生能具體、形象地認(rèn)識(shí)四季形成的原因。 多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既 可以大量節(jié)省教師講課、板書的時(shí)間， 又 可以使教師傳授更多的知識(shí)， 在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好 的 教學(xué)效果。 動(dòng)態(tài)性。傳統(tǒng)信息媒體 (如電視、電影 )只能單向地、被動(dòng)地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對(duì)信息的主動(dòng)選擇和控制。 （三） 問卷調(diào)查法 針對(duì)教師 運(yùn)用 多媒體 信息技術(shù)進(jìn)行 課堂教學(xué) 的 基本情 況、任課教師課件制作和使用水平、教學(xué)效果及影響因素、教學(xué)設(shè)備狀況、存在的問題以及改進(jìn)的建議等多方面的問題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 ， 讓被調(diào)查的學(xué)生作出回答。 【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 多媒體輔助 地理教學(xué) 整合 一、 引言 新 的 世紀(jì)在呼喚著 “ 面向現(xiàn)代化，面向世界，面向 未 來 ” 的新的基礎(chǔ)教育。把 多媒體 信息 技術(shù)運(yùn)用到教育工作中去，才 更有利于 發(fā)展全新的現(xiàn)代化教育。 通過對(duì)問題答案的回收、整理、分析，獲取多媒體教學(xué)手段方面的信息。 非線性。用戶可以根據(jù)自己的目的和認(rèn)知特 征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點(diǎn)，重新建立鏈接。 例如：講授《中國的地勢和地形》時(shí)，把“地勢呈階梯狀分布”、“地形復(fù)雜多樣”和“山區(qū)面積廣大”三個(gè)地理內(nèi)容用 PowerPoint 做成圖文兼?zhèn)涞幕脽羝?，上課時(shí)，教師用計(jì)算機(jī)和投影儀等多媒體設(shè)備把幻燈片中需講解的內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)適時(shí)的投影到屏幕上，學(xué)生直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識(shí)，這樣增加了課堂教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率。 多媒體的運(yùn)用，讓不易理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，變得生動(dòng)、形象、具體，清楚易懂，使教學(xué)收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。利用多媒體的動(dòng)畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖，從中觀察到整個(gè)變化過程，學(xué)生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的地理事物空間分布特征的概念，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展，使地理素養(yǎng)也有了很大的提高。 采用問卷調(diào)查法了解學(xué)生 對(duì)多媒體課堂教學(xué) 的認(rèn)識(shí)， 通過對(duì)問題答案的回收、整理、分析，獲取多媒體教學(xué)手段方面的信息 。由于 多媒體課件絕大多數(shù)是 整課式 的 ，從而使學(xué)生主體意識(shí) “ 缺失 ”。 3)我們制作和下載了一些形象直觀的教學(xué)積件，包括圖片、動(dòng)畫、視頻等。 調(diào)整行動(dòng)：在下次的教學(xué)中，我們調(diào)整了教學(xué)思路。而如何將零散的幾個(gè)積件有機(jī)地結(jié)合，而且盡可能地減少打開時(shí)間，是本人在今后的行動(dòng)研究中將不斷探索的課題之一。學(xué)生對(duì)于提供的信息很感興趣，但是也感覺到不滿足于教師提供的信息，他們有更強(qiáng) 烈 的求知欲。教師針對(duì)某一相關(guān)問題提出討論后，學(xué)生會(huì)在課堂以及課后發(fā)表見解，這就需要教師不間斷地參與討論并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和管理，使討論積極而良性發(fā)展。 ） 下面是學(xué)生問卷調(diào)查 統(tǒng)計(jì)的基本數(shù)據(jù) 及結(jié)果： 1） 關(guān)于多媒體 信息技術(shù) 教學(xué)的必要性及比較受歡迎的 多媒體教學(xué)課程方面的問題 。回答 “ 一般 ” 的為%，回答“不太好”或“差”的累計(jì)僅為 %。 3） 關(guān)于任課教師多媒體教學(xué)課件的制作和使用方面的問題 。 “ 計(jì)算機(jī)發(fā)生故障多 ”的問題排在第一，有 60%以上的被調(diào)查者都認(rèn)為這是主要問題，且 有相當(dāng)一部分學(xué)生指出，計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障后得不到及時(shí)處理，影響了教學(xué)。 并且 使 學(xué)生 注意力集中， 及時(shí)、 有效 地 掌握 學(xué)習(xí) 重 點(diǎn) 、突破學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 。 課件的內(nèi)容一定要新穎、精練、重點(diǎn)突出 ； 課件的 可操作性 要 強(qiáng)， 注重反饋性， 能 讓 學(xué)生 充分 的 進(jìn)行 自主學(xué)習(xí) 。 課件是多媒體 信息 技術(shù)用于教學(xué)的靈魂之一，但教師在課件的制作中容易過分地強(qiáng)調(diào)華麗的外表，中看不中用的一些形式主義的東西?？茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師重 視怎樣教，更重視學(xué)生如何學(xué)。應(yīng)遵循“以學(xué)為中心”的設(shè)計(jì)原則，充分發(fā) 13 揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)順序，形成知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。在應(yīng)用多媒體課件時(shí)，要綜合考慮好如何充分發(fā)揮多種媒體的組合功能，靈活地調(diào)用圖、文、聲、像并茂的教學(xué)信息，強(qiáng)化人機(jī)之間的交互功能，激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，以取得最佳的教學(xué)效果。然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)過程。因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)過程。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的形式有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極
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