蘭亭集序教學(xué)設(shè)計3-免費閱讀
【正文】 【啟發(fā)思考】 我們衡量一個多媒體課件是否成功的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：它是否有利于幫助講授和理解教學(xué)內(nèi)容，是否有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，是否有利于幫助學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法。 ⑸ 齊 讀這兩段，讀出蒼涼感嘆之味來。 ⑶ 作者到底是怎樣看待“生死”的，我們可以從中得到怎樣的啟示？ （生紛紛議論，踴躍發(fā)言，形成高潮） 師引導(dǎo)補充明確： 記敘蘭亭宴集，表現(xiàn)了作者對生活自然的熱愛。 （生熱情高漲地讀） “歡樂極兮哀情多，少壯幾時奈老何？”──漢武帝 “對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。 ⑷ 齊讀，讀出樂來。 ２、師補充。 （生笑） 二、作者簡介 １、先讓我們來認識一下導(dǎo)游先生。 本案例包括以下四個部分： １、作者簡介?！短m亭集序》教學(xué)設(shè)計 【指導(dǎo)思想】 語文其實是一門最古老的學(xué)科，可以說，從學(xué)校產(chǎn)生的那一天起就有了語文課，語文課已走過了漫長的路程。 ２、背誦指導(dǎo)。 （點擊“作者簡介”，出現(xiàn)了王羲之畫像） （生皆驚呼，興致很濃） 于是請一生自薦簡要介紹王的生平。 四、讀文 １、請一生自薦朗讀： （生紛紛舉手，頗積極） ⑴ 正音： 癸、會、禊、湍、觴、夫、趣、曾、殤。 （師示范關(guān)鍵句） 利用“背誦指導(dǎo)”來指導(dǎo)背誦：齊背、獨背?！暴ぉげ懿? “樂往哀來，愴然傷懷。對美好事物易逝、人生短暫的感慨，暗含了對生命和美好事物的留戀。 （指導(dǎo)讀關(guān)鍵句） 六、齊讀
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