蘭亭集序教學設(shè)計3-資料下載頁
2025-08-10 14:53本頁面
【導(dǎo)讀】課，語文課已走過了漫長的路程。在這漫漫長途中，語文課教學的用具一直都非。是社會的進步、科技的發(fā)。展給這門古老的學科注入了新鮮的血液。電腦和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅對社會產(chǎn)生了。深刻的影響，對教育的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，也給語文教學帶來了極大的沖擊。語文教學已成為不可否認的事實，而且隨著時間的推移，它還在不斷地發(fā)展。使多媒體課件盡可能地適應(yīng)教學內(nèi)容的需要，適應(yīng)學生的需求和口?？瘫晃⑻兆砥渲?。此文是王羲之用“蠶繭紙，鼠須筆”在酒醉后寫成，故下筆有如神助，酒醒后再書十數(shù)次，未有及之者。論者稱其“飄若浮云，矯如游龍”。個“之”字寫法各異，猶為后人所稱道。１、請一生談?wù)勈裁词恰靶颉?，以及其主要特點。故王羲之觸景興懷，俯仰若有余痛，然逸少曠達人，故（此文）于蒼涼感嘆之中，戀和對生命的熱愛之情。⑷本文的寫作目的：后之覽者，亦將有感于斯文。
【正文】 的熱愛。對美好事物易逝、人生短暫的感慨，暗含了對生命和美好事物的留戀。對莊子的批判，明確地表明了作者對人生的眷戀和對生活的熱愛，生命雖短，但要活得積極有意義，他自己的一生也正驗證了這一點，為后世留下了豐富的書法遺產(chǎn)。我們應(yīng)該從中得到啟示。 小結(jié)：因此，從全文看來，王羲之在深沉的感慨中抒發(fā)了對人生的眷戀和對生命的熱愛之情。 （再次點擊吳楚材評論） 齊讀。 ⑷ 本文的寫作目的：后之覽者，亦將有感于斯文。兼點題（序）。 ⑸ 齊 讀這兩段，讀出蒼涼感嘆之味來。 （指導(dǎo)讀關(guān)鍵句） 六、齊讀全文 （注意讀音、停頓、語氣、感情） 七、課后作業(yè) （點擊） １、背誦全文。 ２、完成課后三。 ３、比較閱讀：李白《春夜宴諸從弟桃李園序》。 ４、寫一篇讀后感。 （點擊參考本人的兩首小詩） （生有感嘆的、有讀的、有抄的） 多媒體顯示： 蘭亭懷古 右軍修禊得詩情，古亭幽徑芳草萋， 醉罷書成猶自驚。湮沒多少游人跡。 若非蘸盡墨池水，觴詠群賢今何在？ 安得至今說蘭亭？多情笑我空嘆息。 【啟發(fā)思考】 我們衡量一個多媒體課件是否成功的標準應(yīng)該是：它是否有利于幫助講授和理解教學內(nèi)容，是否有利于激發(fā)學生學習語文的興趣，是否有利于培養(yǎng)學生的語文能力，是否有利于幫助學生掌握語文學習方法。 我們應(yīng)該反對為了技術(shù)而使用技術(shù)的純技術(shù)思想，更應(yīng)該反對以犧牲教學質(zhì)量為代價，為了趕時髦而使用多媒體技術(shù)。我們使用多媒體只是為了輔助教學、服務(wù)教學，而不能脫離教學，甚至取代教學。 我們應(yīng)該揚其長、避其短，慎用多媒體，善用多媒體。
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