【正文】 通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。請(qǐng)看檢測(cè)題 練習(xí)六中的 4題： 教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦 中進(jìn)行第二次備課。 （ 3）、拓展練習(xí) ： 全課小結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？ 當(dāng)堂訓(xùn)練 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧 ,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手 完成 練習(xí)冊(cè) 科 目 數(shù)學(xué) 執(zhí)教老師 徐改紅 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課本 29 頁 31 頁 課 時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 要求學(xué)生能夠看懂圖意 ，并說出圖意； 2. 會(huì)計(jì)算有關(guān) 0 的加減法； 3. 滲透空集 的概念 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解 0 的含義和 0的加減法。 做 一做： 過渡語：（ 4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué) 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 們的自學(xué)效果 教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課 。 學(xué)習(xí)用具 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程 二次備課 板 書課題 過渡語：同學(xué)們， 前面我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí) 《 比多少 》。 討論（議一議）： （ 1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。 自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真看課本 14頁， 看圖 看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生看書 自學(xué)，師巡視。 相互不培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo) (投影出示：師讀 )。 討論（議一議）： 過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。 學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)為最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。 做一做： 過渡語：（ 4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。 課 時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。請(qǐng)看檢測(cè)題 29頁做一做 教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 規(guī)范 0 的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫 0。 自學(xué)指導(dǎo)： 把書翻到 25頁，看 25 頁上面的圖思考； 圖上小朋友總共有幾只鴿子，幾只紅鴿子？幾只藍(lán)鴿子 ？去掉一只紅鴿子還有幾只鴿子？ 如果讓你用算式的方法寫出來你會(huì)嗎？會(huì)的請(qǐng)寫在練習(xí)本上； 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 觀察 23 頁下面的圖你能發(fā) 現(xiàn)什么？ （ 5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。 （ 3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 自學(xué)指導(dǎo)： 把書翻到 23頁，看 23 頁上面的圖思考； 圖上小朋友總共有幾只藍(lán)鴿子，幾只紅鴿子？那 么把鴿子全部放在一起是幾只？ 如果讓你用算式的方法寫出來你會(huì)嗎？會(huì)的請(qǐng)寫在練習(xí)本上； 觀察 23 頁下面的圖你能發(fā)現(xiàn)什么？ （ 5分鐘后 比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。 追問 4： 老師手里有五根粉筆，分倆組應(yīng)該怎么分？ （ 2）、評(píng)議板書和正確率。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo) (投影出示：師讀 )。猴子比梨少一個(gè)記作 34 讀作 3 小于 4。 、 會(huì)用 “ 〉 ” 、 “ 〈 ” 表示比較的結(jié)果 學(xué)習(xí)用具 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程 二次備課 板書課題 過渡語：同學(xué)們，你們 會(huì)將數(shù)字進(jìn)行比較嗎？ 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《 比大小 》 出示目標(biāo) 過渡語：這節(jié)課的 學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)， 師讀 ），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 先 學(xué) 過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第 17 頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo) (投影出示：師讀 )。 追問 4： 18 頁的做一做 你們做對(duì)了嗎？ 追問 5：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？ （ 2）、評(píng)議板書和正確率。 自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真看課本 19 頁的 圖 ， 并思考： 圖中有幾朵小紅花？（ 4 朵） 你能分一分，有幾種分法？ （ 5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。 （ 3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 （ 4）、拓展練習(xí) 2+3=（ ） 3+1=（ ） 1+1=( ) 4+1=（ ） 2+2=（ ） 3+2=（ ） 1+4（ ） 1+3=（ ） 全課小結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？ 當(dāng)堂訓(xùn)練 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧 ,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手 必做題：練習(xí) 三 ： 3 題 選做題：練習(xí) 三 ： 4題 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目 數(shù)學(xué) 執(zhí)教老師 徐改紅 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課本 2526 頁內(nèi)容 課 時(shí) 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流 5 以內(nèi)減法的算法過程，會(huì)用適合于自己的算法正確計(jì)算 5 以內(nèi)減法。 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 做一做： 過渡語：（ 4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。 使學(xué)生掌握 05 的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。 后 教 更正： 師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可 以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用藍(lán) 色粉筆。 使學(xué) 生體會(huì)到長和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。請(qǐng)看檢測(cè)題 10頁做一做 教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備 課。 重點(diǎn)難點(diǎn) 在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。 A、小組探究比較長短的方法 B、實(shí)際活動(dòng) 評(píng)議板書和正確率。 自學(xué)指導(dǎo)： 15各數(shù)的基本含義 3會(huì)讀 教科書 1415 頁，通過讓學(xué)生看野生動(dòng)物園，數(shù)圖中的人和物，抽象出 15各數(shù)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的環(huán)保教育。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。 指名學(xué)生回答問題師給予鼓勵(lì)，表揚(yáng)。 學(xué)生更正 。 出示目標(biāo) 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)， 師讀 讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 先 學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第 68頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。 后 教 更正： 師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用 藍(lán) 色粉筆。 不借助圖，口算 0的加減法。 后 教 后教： 更正： 師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可 以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用藍(lán) 色粉筆。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手炒作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 做一做： 過渡語：（ 4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下 下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。 （ 2）、評(píng)議板書和正確率。 看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。