小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)8篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法還不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，再交流，然后寫，最后修改并抄正。看指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，注意字的筆順；比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。如：書里哪個(gè)人物最有趣?在他身上發(fā)生了哪些有趣的是事?或者說你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的生活現(xiàn)象......逐步讓他們把讀書當(dāng)成一種樂趣和享受，努力使閱讀成為一種習(xí)慣。這時(shí)，教師就要適當(dāng)引領(lǐng)，讓學(xué)生對(duì)小柳樹和小棗樹的不同特點(diǎn)即各自的長(zhǎng)處和短處有感性的認(rèn)識(shí)，又要對(duì)他們的不同表現(xiàn)做前后對(duì)比。這樣有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。然后教師適時(shí)小結(jié)并指出第一二自然段就是圍繞“我會(huì)變”這句話來寫的。如果細(xì)細(xì)品讀，泉水的自豪溢于言表(我的水很多很多，山上有一座天然水塔)，泉水的無(wú)私也表現(xiàn)得很突出(來吧，來吧!我的水很多很多)。1 / 5朗讀有利于表達(dá)，默讀有利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。在具體的識(shí)字教學(xué)過程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生利用漢字特點(diǎn)，遵循識(shí)字規(guī)律，采取多種形式識(shí)字。指導(dǎo)朗讀的過程中教師應(yīng)努力做到：首先，要關(guān)注學(xué)生的參與面，使每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷由讀正確——讀流利——讀出感情的練讀過程。要通過圈點(diǎn)細(xì)讀培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。要讓學(xué)生說說一個(gè)自然段有幾句話，每句話都寫了什么，還可以讓學(xué)生說說這幾句話之間的聯(lián)系。以達(dá)到“厚積薄發(fā)”目的。但我們一定要認(rèn)識(shí)到二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解還是有限的，甚至有時(shí)還是偏頗的。我想這比“逆境中要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”的大道理更有說服力，比一堂空洞的生命教育課更有感染力。二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和
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