20xx年登高教案教學(xué)設(shè)計(jì)及板書(精選15篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 次年春，在友人的幫助下于風(fēng)景秀麗的浣花溪畔蓋起了一座茅屋，便是他詩中提到的“萬里橋西宅，百花潭北莊”的成都草堂?！妒怪寥稀返谋痴b情況。2．點(diǎn)撥、討論、講析相互結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)。詩的前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情?！捌D難苦恨”導(dǎo)致了詩人“多病”和“繁霜鬢”的境遇。此聯(lián)已成煤后人傳誦的名言侍句?！埻瑢W(xué)以詩中的某一聯(lián)為例，研討對仗工整的形式美。自讀全詩《春夜喜雨》2自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。《旅夜書懷》1丹青不知老將至，富貴于我如浮云。吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》清新庾開府，俊逸鮑參軍。由于艱難困苦和仇恨，使他兩鬢斑白。：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。六、研讀詩歌：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。而就在這三年里，他的生活依然很困苦，身體也非常不好。杜甫一生潦倒，“百年歌自苦，未見有知音”，但死后受到韓愈、元稹、白居易等人的大力揄揚(yáng)。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。登高教案教學(xué)設(shè)計(jì)及板書篇一。公元759年暮冬，杜甫因避安史之亂流落到成都。當(dāng)時(shí)安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又乘機(jī)而起，相互爭奪地盤。三、朗讀課文。悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當(dāng)中疾病纏身今日獨(dú)上高臺(tái)。他會(huì)超越時(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，生發(fā)出壯志難酬的苦痛。多病愁苦之情。八、拓展積累杜甫名句紈绔不餓死，儒冠多誤身。《春望》烽火連三月，家書抵萬金?！对亼压袍E五首》1畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂?！稇?yàn)榱^句》2留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！妒裣唷肪?、作業(yè)。——師生討論：后四句的所思所感，是如何內(nèi)化為整個(gè)民族的苦難與艱辛的？ 譯詩猿鳥哀鳴，飛鳥徘徊，描繪出一幅凄清的畫面?！柏S年”指暮年，面對蒼涼寥廓的秋景，詩人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之情頓生?！边€稱它是唐人七律中，甚至是古今七律中第好詩。能力目標(biāo)通過參照對比，學(xué)會(huì)鑒賞作品，進(jìn)而體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格把握重點(diǎn)詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)步驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖誦讀感知覓得詩趣【投影】課前投影杜甫肖像，配樂。杜甫生活在唐王朝由盛
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