【正文】 活動二：指導書寫指導書寫“穴、臥”字。，說說蟋蟀選址的特點。把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。對于蟋蟀如此平常的小昆蟲，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛的小動物呢？你想對作者說點什么？出示《昆蟲記》，做相關介紹。⑥有誰可以不看書本，就能說出蟋蟀建筑住宅的過程呢？教師相機板書：扒 搬 跳 推 鋪設計意圖：讓學生通過反復朗讀，想像感悟的方法，對蟋蟀建筑有一個深刻的了了解，從工程的巨大與工具的簡單進行對比，從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì)。重點理解有關建筑時相關動作的句子，加深理解。教師引導：“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”。四、抓住文章文眼，體會“偉大”（一）再次認真地讀課文，邊讀邊思考，作者筆下蟋蟀的住宅是怎么樣的？過渡句：同學們真是慧眼識珠啊，是的，作者筆下的蟋蟀的住宅是一項“偉大的工程”，老師不明白了，為什么一個“最多不過九寸深，一指寬”的洞穴，在作者看來卻是一項“偉大的工程”呢？（提出文章文眼）：這座住宅真可以算是偉大的工程。預設二：蟋蟀偶爾還能捕捉幾只小蟲?？梢哉f，它不僅是一篇寫物類散文，更像是一首人對小生命尊重的贊美詩。特點：(簡筆畫)簡樸、清潔、干燥隱蔽2蟋蟀的住宅{傾斜｝偉大的工程修建：工具柔弱、強度大、時間長有感情朗讀課文課文中的許多地方把蟋蟀當作人來寫，如，“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。同一事物，用不同的詞語表達，情感也會不一樣。你能體會出這樣的表達，作者的感情有什么不同嗎?現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。生：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢?師：邊讀邊聽邊思考，這個習慣真不錯。生：他可能在贊美自己的住宅?！獙W生談到門前的平臺。全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。兩個條件缺一不可。誰想讀讀這兩句話?注意帶點的詞語。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書簡筆畫)師：驟雨?知道什么是驟雨嗎?生：又大又急的雨。(板書：修建)咱們再認真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會有進一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。齊讀課題。理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?五、看文章，做練習。(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。我想了解一下各評委的水平。討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。：兩課時。２、試著畫一畫蟋蟀的住宅。第二課時一、復習引入１、聽寫生字詞，了解掌握情況。二、初讀課文，自學生字生詞１、看到這個題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點？邊讀課文邊畫生字讀一讀。二、過程與方法閱讀──觀察──閱讀，在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。小組展示自己仿寫的一段話。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）（給學生自主學習、解決問題的時間至少約束8分鐘）（一）基礎知識展示（小組內(nèi)完成）我學會了“扒土、寬敞、拋出”等詞語，明白了它們的意思。展示心得體會?！敝惺刮叶昧诉@句話是設問句，它起到巧妙連用的作用，既引起了下文，又激發(fā)了讀者的興趣。我會用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語說一句話。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。讓每一個學生通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。3）、作者用了大量的時間去觀察蟋蟀挖住宅的過程，而且觀察非常細致。表演挖掘的動作。小組為單位動腦筋思考交流匯報，評選出最佳廣告詞（第二課時）一、導入：在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位工程師是如何挖掘的呢？哪幾段寫了住宅的樣子？（7段。三、初讀課文本文主要寫了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、什么樣的、怎樣挖掘）哪幾段寫了蟋蟀是怎樣選擇住址的？（4段）自讀第2段，用（ ）標出別的昆蟲是怎么選擇住址的，用[ ］標出蟋蟀是怎么選址的，并勾畫出重點詞。要打破封閉的學科知識體系，學生和教師都有自主選擇學習內(nèi)容的權利，對教材的內(nèi)容可根據(jù)實際進行改換、增刪，使學生從豐富的教學資源中獲取語文知識。(有創(chuàng)造性的活動才是有生命力的活動。關于蟋蟀的知識還有很多，你想進一步了解嗎?關于法布爾，你想進一步走近他嗎?下面請同學們進入網(wǎng)站，這兒有蟋蟀的知識，有法布爾的故事、名言等，請你選擇自己感興趣的內(nèi)容認真地瀏覽、思考，然后把你的收獲和感想寫入留言板。)(放手讓學生自己去讀，自己去品味，在合作學習中互相激勵，享受合作學習的快樂。)有感情地朗讀這三段話。)出示5～7自然段，指名讀，思考：蟋蟀的`住宅有什么特點?交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?師歸納：排水優(yōu)良。了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀修建住宅的過程。（2）用自己的話表達對蟋蟀的評價?！边@一句，你還能體會到什么？品讀句子、體味情感、領略文章內(nèi)涵假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。2．觀察一種小動物，記錄它的生活環(huán)境和生活習性。3．選擇自己喜歡的語段讀一讀。教學過程：第一課時導入：同學們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學能把自己了解的情況說一說。領悟作者的表達方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。課文應用了哪些說明方法？學生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪么具體、生動、有趣？簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀興趣。學習課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育。布置學生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關部分。本課教學體現(xiàn)“對話”、“歸納”、“交流”、“實踐”等特點，以導促學，以學為主的課堂模式。⑶ 作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者──仔細觀察、注意研究。（板書：特點）師小結(jié)，生齊讀５、６兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。二、整體感知，解決問題１、生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。２、課件。２、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。正確讀寫“住宅、隱蔽”等１５個詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。五、布置作業(yè)讀《秋蟲音樂會》(有關蟋蚌的聲音)。匯報交流。 交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。b．當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。二、自學課文，“買票進宅”生自由試讀課文。學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。（挖掘工具柔弱）蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（擬人的手法）門——隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。默讀第二自然段，思考、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？學生匯報：蟋蟀和其他昆蟲不同，不肯隨遇而安。那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”二、自由朗讀課文，掌握生字新詞。教學難點：體會作者如何運用生動形象的語言表達具體事物。（慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光）ｅ、蟋蟀和別的昆蟲不同，那你們喜歡哪個呢？為什么呢？ｆ、板書：選擇住址蟋 蟀： 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光別的昆蟲： 臨時隱蔽所ｇ、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢？（自己一點一點、）ｈ、同學們，如果你是蟋蟀，天下雨的時候，你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時候，自己卻有一個非常舒服的住宅時，你的心會是怎樣的呢？（學生自由想象、發(fā)言）《蟋蟀的住宅》教學設計及反思篇三教學目標：認識7個生字，會寫13個生字。２、學生合作學習。４、全班學生交流、匯報，后老師總結(jié)。１、通過對重點詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過程呢？１、指名說?！薄绑吧w房子……傾斜地鋪開。三、精讀課文，理解課文內(nèi)容１、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，畫處你喜歡的，或者你認為有意義的、有價值的句子，或者你不懂的地方。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧?！拷虒W掛圖、投影片。６、指名讀有關蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點的句子。”２、范讀。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。 注意“傾、即”的讀音。第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過程。（第二自然段）ｂ、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？（別的昆蟲：臨時的隱蔽所。積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。學生匯報：學生甲：我家的房子。易得病的搜索：仔細查找隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物耙掃：打掃三、理清課文脈絡自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？學生匯報：學生甲：蟋蟀的住宅學生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。第二課時：一、回顧、導入作者觀察了蟋蟀什么？導入：我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹？學生說說自己的介紹順序。學生匯報：動工時間：十月，秋天初寒挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。板書設計：選址慎重、自己挖掘住宅特點 外部：隱蔽、平坦（不肯隨遇而安）內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生動工時間：十月如何建筑 挖掘過程（勤奮）不斷整修《蟋蟀的住宅》教學設計及反思篇四【學習目標】認識“蔽、搜”等7個生字。第一課時【教學過程】一、激趣導題，設疑鋪展有個小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。理解體會重點句子，指導感情朗讀。生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。在學習住宅特點時，學生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點，我就順勢引導學生將上下文聯(lián)系起來學，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。能正確讀寫住宅、隱蔽等１５個詞語。理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。⑴ 選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。⑴ 隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）⑵ 課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的.？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？２、了解蟋蟀是怎么建房的：⑴ 作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。２、以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2課時第一課時（參賽課）學習目標正確、流利、有感情地朗讀課文。說說課文主要寫了什么？三、逐步深入，引導探究合作探究蟋蟀住宅的樣子。揭示課堂學習評價記錄表。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。3．選取兩名同學匯報小組的交流所得，然后集體修正和補充。如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的39。4．展示自己的作品并抓住課文里的重點詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。（4）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。通過上堂課的學習，我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因為它的唱歌，還由于它的住宅。(先自我準備再指名上臺介紹。師給予合適的點撥和引導：⑴ 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點一點挖掘的。(出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》，配上大風車的音樂。在有限的時空里實現(xiàn)無限的拓展和延伸，能引發(fā)學生的繼續(xù)學習。一是學習空間的開放。（第一課時）一導入師：有個小家伙，小名“蛐蛐兒”大名蟋蟀，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的偉大建筑工程師，不信，我信跟著法國昆蟲學家法布爾一起去蟋蟀的住宅轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看蟋蟀的住宅是什么樣的？二自學課文生自由讀課文，借助字典，或和同學交流認讀生字。四、研讀課文、動手操作一個小洞就有這么多的`名堂，怪不得課文說“這座住宅真可以算是偉大的工程了。哪幾段講了蟋蟀是怎么挖的？引讀10段?！薄八墓ぞ呤悄菢尤崛?，所以人們對它的勞動成果感到驚訝。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。了解課文內(nèi)容。（3）學習第1至6自然段。生1：從“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。反差！所以對蟋蟀來說的確是一個偉大的工程了。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的，從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動?！扼暗淖≌方?