狐假虎威教學反思優(yōu)點與不足(精選15篇)-免費閱讀
【正文】 “狐貍借的結果怎么樣？”引出8兩段。再讓學生自己自由讀詞，再放入句子中，指導讀好句子，一氣合成。讓孩子進行有效地思維。狐假虎威教學反思優(yōu)點與不足篇七《狐假虎威》是一篇成語故事，講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。先讓學生自己試著邊讀邊演，再讓同桌之間進行進行合作表演。其實，這篇課文很多學生都早已耳熟能詳，對故事的情節(jié)我大可不必再花太多的時間去理解分析，而應該把教學目標落實到我自己所定的“讀一讀”，“演一演”上，抓住文中特別關鍵的詞句指導學生來演好，同時又通過表演來促進和加深學生對課文語言的品味和感悟。在教學中，我試圖讓學生自由地充分地對課文重要語句進行多種形式的閱讀，通過讀來加深對課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學生敏銳的語感，并整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊進行感受、領悟和品味。狐假虎威教學反思優(yōu)點與不足篇五《狐假虎威》是一篇成語故事，講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑森林中百獸的經(jīng)過?！蔽蚁茸寣W生理解“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望”四個詞語的意思。，為了讓學生減少拘束，我退出講臺，指導學生進行評價，收到了事半功倍的效果。語言是反映客觀事物的，讓學生真正理解語言，除了讀一讀、聽一聽、想一想，還應動一動。分角色讀一讀演一演。師：找一找狐貍和老虎的動作，想想說明了什么？生交流：狐貍骨碌一轉(zhuǎn)扯搖。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。生：狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)在動壞腦筋。師：我們來一邊做動作一邊讀它們的對話。我在初讀時，就提出讀書要求，眼到、手到、心到。在指導學生朗讀第2節(jié)時，提示小朋友讀的時候注意旁白部分，幫助學生運用動作、面部表情進行朗讀表演，初步掌握朗讀技巧，讓學生在不知不覺中了解課文內(nèi)容。圍繞第8節(jié)進行提問。在教學設計上，由于課文的語言非常生動形象，適合學生朗讀和表演。理解了課文意思后，必須把課文讀流利、讀出感情。又如：引導學生讀句子“狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。就像一個坡度，讓學生一點一點，不知不覺走上去，慢慢領悟“假”是什么意思？“威”又是什么意思？通過這樣的一問一答的形式，逐步揭示“狐假虎威”這個成語的意思，突破了這篇課文的難點。需要學生不僅會讀課文中的對話，而且要學會聯(lián)系上下文揣摩課文中人物的心情。在教學8兩小
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