人教版分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(7篇)-免費閱讀
【正文】 這么多的百分?jǐn)?shù)，和分?jǐn)?shù)的寫法一樣嗎？哪個最大？哪個最??？看來百分?jǐn)?shù)非常便于比較！再看一看，哪個寫得漂亮？你有什么要提醒大家注意的嗎？寫一寫：這里有十個百分?jǐn)?shù)，看誰寫得規(guī)范又漂亮！停！你寫了幾個？直接說出你寫了幾個太簡單了，你能用百分?jǐn)?shù)說一句話讓大家猜猜你的完成情況嗎？第二個目標(biāo)順利完成！敢接受老師的考驗嗎？三、檢測導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測：（1）寫出下面的百分?jǐn)?shù)：（2）從上題寫出的五個百分?jǐn)?shù)中，選擇合適的填空。選一選：71％100％（1）海洋面積約占地球總面積的（）。課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料；教師準(zhǔn)備多媒體課件。生2：如果是二分之一、四分之一這樣的分?jǐn)?shù)單位，就數(shù)不出有幾個這樣的整單位。師：量一枝鉛筆的長用什么做單位？生：厘米。（課件繼續(xù)播放故事：大頭兒子想起可以找個東西代替尺子測量，于是他問爸爸戴領(lǐng)帶了沒有，爸爸回答戴了，于是他從家中找出一條爸爸的領(lǐng)帶進(jìn)行測量，他先將領(lǐng)帶對折，發(fā)現(xiàn)不行，再對折，還是不行，又對折了一次，折出這很后放在沙發(fā)前）師：你知道大頭兒子將領(lǐng)帶平均分成了幾份嗎？生：8份。2／5=2／54／5247。(一)分?jǐn)?shù)除法的意義出示例1的教學(xué)掛圖,讓學(xué)生看圖觀察圖意,指名口答圖意和應(yīng)該怎樣列式.你能把上面的問題改編成用除法計算的問題嗎？(學(xué)生獨立思考,口答問題和列式)100g=1/10kg,你能將上面的問題改成用kg作單位的嗎(引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘除法應(yīng)用題改變成分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較整數(shù)乘除法的問題和改寫后的問題,分析得出整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的聯(lián)系以及分?jǐn)?shù)除法的意義.練習(xí):,訂正時讓學(xué)生說明為什么這樣填.(二)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)小組學(xué)習(xí)活動:問題⑴把一張紙的4/5平均分成2份,每份是這張長方形紙的幾分之幾？問題⑵把一張紙的4/5平均分成3份,每份是這張長方形紙的幾分之幾？[活動要求]①先獨立動手操作,再在組內(nèi)交流，②討論：通過折紙操作和計算,你發(fā)現(xiàn)了幾種折紙方式，每種方式應(yīng)怎樣列式計算？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:學(xué)生獨立閱讀教材歸納總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了什么？指導(dǎo)學(xué)生歸納出:分?jǐn)?shù)除以一個不等于0的整數(shù),等于分?jǐn)?shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù).①把7/8平均分成4份,每份是多少？什么數(shù)乘6等于3/17？②如果a是一個不等于0的自然數(shù),1/3247。一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。人教版分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇五本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法以及解簡易方程,學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法知識的基礎(chǔ)上,:分?jǐn)?shù)除法,解決問題,通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生一方面基本上完成了分?jǐn)?shù)加,減,除的學(xué)習(xí)任務(wù),比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)四則運算。而表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。）（2）交流師：誰愿意上來說一說，你得到了哪些分?jǐn)?shù)？這個分?jǐn)?shù)是怎樣得到的？“1”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙、一支水彩筆一、回憶舊知：把6個蘋果平均分給2個小朋友，每人分得幾個？若老師只有1個蘋果平均分給2個小朋友，每人分得多少？：你們認(rèn)識它嗎？請大聲地讀出它？（二分之一）它是什么數(shù)？：你已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)的哪些知識？（分子，分母，分?jǐn)?shù)線）二、探究新知（一）了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生：對于分?jǐn)?shù)同學(xué)們知道的真不少，那你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎？：我給你們準(zhǔn)備了幾幅圖，大家看（課件出示60頁主題圖1）。其中，我把教學(xué)重點放在理解百分?jǐn)?shù)的具體含義上，并及時與分?jǐn)?shù)做了比較，教學(xué)結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)。4．填空：(1)一本書看了40%，表示( )占( )的40%。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)量，又可以表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系。（1）一張桌子的高度是 米。9．做一做 電腦顯示。（２）把一張正方形的紙平均分成４份每份是它的（ ），其余的３份是它的（ ）。讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的重點，講清單位“１”的含義是本節(jié)課的難點。教學(xué)重點：讓學(xué)生充分體驗，理解百分?jǐn)?shù)的意義。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。人教版分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(7篇)人教版分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(7篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。教學(xué)中，要注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，通過讓學(xué)生分析一些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)難點：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別和聯(lián)系。電腦軟件一套。（３）把一條線段平均分成５份，每份是它的（ ）其余的是它的（ ）。1．讓同學(xué)們闖三關(guān)，電腦顯示三關(guān)題。（2）一張桌子的高度是長度的 。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。如果書是100頁，看了( )頁；書是 200頁，看了( )頁。在練習(xí)設(shè)計上我也注重了層次性和實用性。：古人把繩子按相同的長度打上結(jié)用來測量物體的長度，兩個結(jié)中間的一段就表示長度的一個計量單位，（指著圖）如圖上這樣的一段就用1表示，這里有3三段就用（3）表示，剩下的不足一段，還能用1表示嗎？（不能）：
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