水果歌小班兒歌教案及反思(8篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 如果老師說(shuō)：“什么水果紅紅的？”那脖子上掛蘋(píng)果的小朋友就要馬上站起來(lái)拍手說(shuō)“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”。師：什么水果黃黃的？（請(qǐng)幼兒舉手進(jìn)行回答）并引導(dǎo)幼兒用xxxx黃黃的句式回答師、今天老師請(qǐng)來(lái)了黃黃的梨子。培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。（2）請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。提問(wèn)一：這是什么水果？提問(wèn)二：什么顏色？教師逐一出示梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。教師：“ 在小朋友們的共同努力下，一首好聽(tīng)的兒歌已經(jīng)學(xué)會(huì)了，這首兒歌的名字叫《水果哥》，讓我們一起背一下吧?。ㄈ┙Y(jié)束部分游戲：水果歌請(qǐng)幼兒拿著顏色圖片練習(xí)兒歌，手上拿著圖片的幼兒?jiǎn)枺骸疤O(píng)果蘋(píng)果紅紅的？”手上拿著顏色圖片的幼兒站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。教師：“小朋友們真的太能干了，都編出了一句非常好聽(tīng)的兒歌，讓我們一起讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：“什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。1. 紅，黃，紫，綠等顏色的圓形圖片。孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿(mǎn)了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。表演兒歌。請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。給蘋(píng)果編。梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。）西瓜西瓜大嘴巴。）香蕉香蕉像月亮?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句。四、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）小圖標(biāo)若干四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）一、導(dǎo)入：（老師）“今天呀，我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶，是誰(shuí)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧”老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)有涂顏色的一面）。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我在把圖片（涂有顏色）翻過(guò)來(lái)；二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。2．給梨子編。2．水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干?！端琛沸“鄡焊杞贪讣胺此?8篇)《水果歌》小班兒歌教案及反思(8篇)作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。3．圖譜。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。5．“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。四、嘗試創(chuàng)編。梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。１、給蘋(píng)果編。４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。７、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。水果歌什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么水果紅紅的？”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的？”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。告訴兒歌的名字，完整念一遍老師問(wèn)幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？（加上動(dòng)作）幼兒?jiǎn)柪蠋煷?。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。可見(jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。（幼兒回答后，教師用兒歌中的語(yǔ)言再說(shuō)一遍。（伸出左手大拇指與小指比出“六”字，右手
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