【正文】 （三）小結(jié)總評。（2）請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”。高矮比較教案反思篇十四學習一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。同桌比較繩子。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。二、新課請剛才回答的學生上來。五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動。師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎?！净顒訙蕚洹?，幼兒每人兩套操作材料。小組合作完成。請一小組匯報討論結(jié)果，并說明為什么。第17頁的做一做的2題，第18頁練一練的第1題。出示主題圖觀察圖，和同桌的同學互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么？（引導學生仔細觀察，你怎么知道是在路上？有些什么人？）（1）讓學生用自己的語言來說一說。在練習說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。這節(jié)數(shù)學課的教學中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰愿意來和大家分享一下。第一秘密是？對了，高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的。柔柔說。小猴子聽了可不服氣了，他說：“哼，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了！”孩子們，你們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣的做法對嗎？萱萱說。喲！這是誰呀？（出示猴子圖片）原來是小猴子。（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因為高矮是相對的。（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。感知高矮的相對性。幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。兩支塑料花。發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。一、出示娃娃，引出課題。五、戶外活動幼兒到戶外尋找物體比較高矮。三、操作和練習比較瓶子的高矮。高矮比較教案反思篇五一、目測比較物體的高矮，學習區(qū)分高矮。學具：幼兒用書《勞動樂翻天》，蠟筆、貼紙。這節(jié)課教學中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認識到幾點不足：在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。(3)按杯子高矮排序。看看她比誰高?她比誰矮?幫動物找家。長頸鹿、狗、小鴨一只。高矮比較教案反思篇三逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。內(nèi)化遷移(1)隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后比高矮。請兩位幼兒來拍氣球，引導其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。高矮比較教案反思篇二認識高矮，知道比高矮的標準，值得高與矮的比較是相對的。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學活動《比高矮》。－３塊高矮不同的積木。一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。有初步的觀察、比較能力。(2)引導講述：為什么拍到了氣球，拍不到?――引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。(2)二二結(jié)伴比，也可三、四個同伴一起比，找出最高最矮的朋友。學習區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。高矮不同的房子操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。 (4)按小棒高矮排序。這節(jié)數(shù)學課的教學中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。在練習說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。一、出示娃娃，引出課題。出示兩棵高矮不同的樹，引導幼兒觀察。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子?！敖裉煳覀儗W會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。這幾個小朋友的個頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?。引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。每人一套操作材料。帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達。（2）最高和最矮：圖片、筆。三、操作比較，鞏固認知。（2）幼兒分組操作，教師巡回指導。小猴子直嚷嚷著說：我最高！我最高！孩子們，你們覺得小猴子這樣說對嗎？為什么？請冬冬說。萱萱覺得好像不可以，但是她不太確定，有誰能來幫助她嗎？亮亮說。柔柔說，小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。第二個秘密是？比較高矮的時候要站在同一個平面上，這樣得出來的結(jié)果才準確。小圣。好，現(xiàn)在，請選擇自己喜歡的材料進行操作。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準備上，一定要進行反復推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功。（注意對學生進行幫助他人的教育和遵守交通規(guī)則的教育。學生直接比較得出結(jié)果。允許學生有不同的結(jié)論，全班討論，發(fā)表自己的意見?！驹O(shè)計意圖:利用圖片、實物對所學知識進行拓展，】（五）全課總結(jié)你們喜歡這節(jié)數(shù)學課嗎？為什么？你都喜歡什么地方呢？你又從中學到了什么？在生活中，你有沒有遇到過高和矮，長和短的現(xiàn)象呢？回家后，把你見到的這些現(xiàn)象畫下來，或從書本、雜志上剪貼下來，甚至寫下