【正文】 現(xiàn)在，老師要請(qǐng)四位同學(xué)通過朗讀來介紹這四種恐龍，看誰最能讀出它們不同的特點(diǎn)來。（7）對(duì)啊，這樣的轟響“好似雷鳴”（讀好這個(gè)詞語），在這里作者用了什么樣的修辭手法？（比喻）在說明方法里，我們稱它為“打比方”（板書）（8）作者在描寫雷龍的時(shí)候，為了突出它的奇怪，運(yùn)用了作比較和打比方的說明方法，抓住了它的身體和腳步聲響來寫。２、對(duì)打比方的說明方法的初步了解和掌握。師：愛可以有許多，請(qǐng)大家讀這首小詩。生：我認(rèn)為這兩次掌聲對(duì)她的影響是不一樣的。然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。出示文字投影：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。生：她是一個(gè)自卑的小姑娘，他怕自尊心受到傷害。 師：你能和大街上的比較，這很好，她不向那些人那樣故意向別人展現(xiàn)自己的殘疾，其他同學(xué)。上課前她總是早早地就來到教室，下課后，他又總是最后一個(gè)離開。 師：大家都讀完一遍了，老師給大家?guī)硪恍┳忠?，你能讀準(zhǔn)嗎？ 小兒麻痹癥 姿勢(shì) 落下了殘疾 情況 鎮(zhèn)定 講述 情緒 學(xué)生朗讀，教師提示“落”是多音字，讀“l(fā)224。生3：我好象站在了大操場(chǎng)上，看到同學(xué)們?cè)跉g快地做游戲，踢足球。這兩種感情在文中是互相依存、互相映襯的。（2）父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。如果說父親以前為兒子做到了“鞠躬盡瘁”，現(xiàn)在到了晚年，則做到了“死而后已”。橘子買回來了，父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，這一個(gè)簡單的動(dòng)作，淡淡的描寫，卻十分逼真地發(fā)掘出父親完成自己的心愿后的某種心理上的滿足?！疤斆鳌本褪前肷胧斓臓顟B(tài)，真正成熟了才是真聰明，真聰明才能理解父輩的行為方式，不去計(jì)較父輩的行為方式，才能感受父愛?！氨秤啊保瑸榱藘鹤佣銥槠潆y的形象，正是中國慈父形象的定格。先是“照看行李”，后是“忙著講價(jià)錢”，再是“囑咐路上小心”“不要受涼”等。（板書）作者很細(xì)致地?cái)⑹隽烁赣H在送與不送上的猶疑不決。(1)要求學(xué)生朗讀6三個(gè)自然段。（我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。）第一次：在第一段（那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。重點(diǎn)描寫，細(xì)致刻畫。父親的關(guān)懷無微不至。全篇文字平平實(shí)實(shí)，但字里行間滲透著一種深切懷念之情，因而十分感人。突出這一瞬間形象，提起父親，頭腦里就出現(xiàn)這一形象，由這一形象又會(huì)想起前前后后的種種事情。②父與子的穿戴對(duì)比：父親的穿戴是：黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍。以白描的文字，表現(xiàn)作者的真情實(shí)感，是本文取得成功的原因。作者寫了當(dāng)時(shí)父親的穿著打扮體態(tài)動(dòng)作，特別著重描繪了過鐵道的情景。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了?！罢f定”不送，后來終于還是送了，實(shí)際上是說而不定，很好地表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)的矛盾心理。）文章通體干凈，沒有多余的字眼，即使一個(gè)“的”字、一個(gè)“了”字，也是必須用才用。閱讀《釵頭鳳》貓教案第二課時(shí)篇七教學(xué)目標(biāo)：１、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法。本命》）焦母在這些規(guī)矩中隨便挑一條都可以對(duì)蘭芝進(jìn)行壓制、迫害，因此就是真的把“東家賢女”秦羅敷娶進(jìn)門，難保她不是第二個(gè)劉蘭芝。小結(jié)：對(duì)話在表現(xiàn)人物心理、性格等方面起了決定性的作用。她知道兄長是不會(huì)輕易改變主意的，既然無法抗?fàn)帲挥屑僖饴爮?。另一方面證明“女行無偏斜”，焦母對(duì)她的責(zé)難毫無道理。淋淋漓漓。４、充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)的權(quán)利，給足時(shí)間自學(xué)，合作，交流。⑶ 作者想表達(dá)：他對(duì)花貓的寵愛之情，因?yàn)閺摹敖^不會(huì)責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛”能感覺到。⑹ 個(gè)人練讀，比賽讀，齊讀。⑸ 匯報(bào)朗讀。⑶ 貓性格的古怪的原因是：老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾，又同時(shí)存在。２、默讀課文寫貓古怪的段落：想想作者是從哪幾個(gè)方面寫貓性格古怪的？３、課文哪一段寫小貓的淘氣？４、指導(dǎo)學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)：⑴ 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些？⑵ 歸納學(xué)法：① 選一選:一個(gè)方面。其次是學(xué)生的競爭機(jī)制沒有有效的發(fā)揮，比如小組打分不及時(shí)，很大程度上影響了學(xué)生的積極性。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中體會(huì)課文濃濃的親情。作者運(yùn)用對(duì)稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。②文中有兩處對(duì)初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對(duì)這段話的理解。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。教師準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)。自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。①讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。2．說出你為什么喜歡這部分。四、學(xué)習(xí)第四自然段。二、學(xué)習(xí)第二自然段。海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。完成74頁下面的做一做完成課本第75頁第4題，課本76頁第7題。教學(xué)重難點(diǎn)：圖文對(duì)照，細(xì)讀課文，通過想象，反復(fù)品讀，體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變換的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情?？磮D說說田野的景色。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。②感情朗讀，讀出快活的心情，強(qiáng)調(diào)依然。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫下來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。（分小組探討）[提示質(zhì)疑]a．母親為什么偏偏要走大路？b．“我”為什么感到責(zé)任的重大？[教師小結(jié)]大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。[教師小結(jié)][學(xué)生討論歸納]教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個(gè)世界。請(qǐng)同學(xué)們以“我認(rèn)為……很美，例如……寫出了（表現(xiàn)了、抒發(fā)了等）……”的句式來說一說。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛。散步莫懷戚母親走大路↑承上散步分歧→｛我妻子責(zé)任重大→使命感兒子走小路↓啟下情美、景美、語言美作業(yè)布置 請(qǐng)寫一段50字左右的溫馨短語，表達(dá)你對(duì)父母或其他親人的感念之情。首先是課堂的氣氛還有些緊張，這其中一部分原因是學(xué)生在課堂上有很多老師聽課，導(dǎo)致了害怕的心理，還有我在布置預(yù)習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)漏洞，就是沒有具體地落實(shí)到問題。５、有感情地朗讀課文。５、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法，分組討論，交流，合作學(xué)習(xí)。⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“屏息凝視、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來不可”體會(huì)貓性格的古怪。⑶ 貓性格的古怪的原因是：不同性格又同時(shí)存在，情緒變化多端。⑹ 個(gè)人練讀，齊讀。六、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)老實(shí) （又） 貪玩 （又） 盡職大貓 古怪 高興 不高興貓 深深喜愛膽小 （又） 勇猛小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛１、本課設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性，著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合。詩中男女主人公“蒲葦韌如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”的相愛和“舉身赴清池，自掛東南枝”的相離感動(dòng)了千千萬萬善良多情的人們，令人肝腸寸斷，潸然淚下，可謂“長歌之哀，過于慟哭”。學(xué)習(xí)詩歌不能離開“讀”，只有通過“讀”，我們才能體察到詩人的情感，感受詩歌的魅力。（此處要讀得深情、感傷、依戀）③ 品讀蘭芝遣歸后與母、兄的對(duì)話引導(dǎo)思考：面對(duì)兄長的威逼利誘，蘭芝一口應(yīng)婚，這與她對(duì)母親的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，為什么？體味、再現(xiàn)一下蘭芝當(dāng)時(shí)的心理。“勿復(fù)重紛紜??何言復(fù)還來”又可看出她的痛苦、憤激之情及其果斷的性格。如無子說、嫉妒說、戀子情結(jié)、門第說等等。因此，本文的思想價(jià)值在于：（屏顯）于愛情、反抗壓迫的叛逆精神，直接寄托了人民群眾對(duì)愛情婚姻自由的熱烈向往。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。）（板書）（2）樸實(shí)：如送行那一段：父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去，他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。文中用詞造句都經(jīng)過認(rèn)真考究，絕不隨便。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走，到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。捕捉生活中的細(xì)節(jié)、平凡的細(xì)小的事情來敘事抒情：這篇作品把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致，但不同于一般作品去描寫人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫。在父親的許多好處中，這次送行是最突出的，在這次送行過程中，過鐵道買橘子是最突出的，在過鐵道買橘子的過程中，爬那邊月臺(tái)的背影是最突出的，背影可以說是重中之重。由此可以得到一個(gè)啟示，寫人記事，應(yīng)該選擇最動(dòng)情的一件事，寫最動(dòng)情的一件事又要突出最動(dòng)情的瞬間。②句：父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。句句都是必不可少的。這是淚眼模糊中的背影，這是愛子敬父感情升化的背影。（我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。又是一次復(fù)雜的心態(tài)顯示。朱德熙先生說朱自清的散文，“于平淡中見神奇”，我們從《背影》的描寫中可以得見。作者的敘述，毫不修飾，唯其樸實(shí)，始覺真切。其次是怎么送。在中國父母的眼里，孩子永遠(yuǎn)是孩子，幾十歲的孩子還是孩子，朱自清的父親也這樣。另一方面，20歲那樣的歲數(shù)，又懂