20xx年大班語言教案搖籃反思(實(shí)用10篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，提問：（1）詩歌的題目是什么？（2）詩歌里有誰？，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。大班語言教案搖籃反思篇十理解詩歌的內(nèi)容。大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙響，鳥寶寶睡著了。師幼配樂同誦。（2）師：想一想藍(lán)天是搖籃，搖著誰呀？大海是搖籃，她的寶寶呢？......第三遍欣賞（圖文結(jié)合，分段理解）。創(chuàng)編時(shí)所用圖片：鳥寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。結(jié)束部分：師幼在愉快的談話聲中結(jié)束本次活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：孩子們喜歡讀兒歌，并且對(duì)生活中的各種事物好奇，經(jīng)常會(huì)用自己的語言描述所見所想?！倍⒊鍪菊n件，理解詩歌內(nèi)容：欣賞第一遍錄音：“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”出示課件，欣賞第二遍詩歌：“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫仿編，并相互講述?！庇變鹤杂蛇x取場(chǎng)地上散放的星星、魚、花，邊放到相應(yīng)的背景上，邊表述。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。啟發(fā)幼兒的想象。音樂《夢(mèng)幻曲》、掛圖、小圖片。（1）幼兒自由討論創(chuàng)編。t：你們說的都很好，這是第二段歌詞，我你們一起來看著圖譜，聽著音樂來唱一唱，這次劉老師不唱了，但我會(huì)在你們有困難的地方輕輕的提醒你們。t：你們聽到媽媽都唱了什么？（那歌曲里還唱了什么呢？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽一遍）你們說的都很好，那請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽一遍，聽聽是不是這樣，愿意唱的小朋友可以輕輕的在下面唱。t：秋天到了，蘋果豐收了，我們一起去果園摘蘋果吧！請(qǐng)你們聽著音樂找個(gè)空地方準(zhǔn)備好。師：“我們給這么多小動(dòng)物、植物找到了溫暖的搖籃，大自然變得那么溫暖，生活變得多么美好！我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩歌朗誦給它們聽好嗎？”活動(dòng)延伸：幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫出來。出示二、三圖片?！苯處熍錁防收b，完整欣賞詩歌。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩歌第二、三段內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀）。1．創(chuàng)設(shè)情境。大班語言教案搖籃反思篇三1．感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧！四、展開想象，創(chuàng)編兒歌。孩子們說得可真棒！搖籃媽媽聽到了可高興了，瞧：她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊?。ń處煷藭r(shí)將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方）。老師：今天我們班上來了一位新朋友，孩子們快來看看，是誰呀？寶貝們好！我的名字叫搖籃。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；▋菏菗u籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。師幼配樂同誦師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧！四、展開想象，創(chuàng)編兒歌。創(chuàng)編時(shí)所用圖片：鳥寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。結(jié)束部分：師幼在愉快的談話聲中結(jié)束本次活動(dòng)。孩子們喜歡讀兒歌，并且對(duì)生活中的各種事物好奇，經(jīng)常會(huì)用自己的語言描述所見所想。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。他們喜歡嘗試仿編活動(dòng)，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的佳作。二是結(jié)合flash課件進(jìn)行欣賞活動(dòng)，再提出具有思考性的問題，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。哪些是搖籃？她們又是誰的搖籃呢？第二遍欣賞（播放課件flash，整體感知）提問：（1）師：誰來說一說哪些是搖籃？（提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答）（2）師：想一想藍(lán)天是搖籃，搖著誰呀？大海是搖籃，她的寶寶呢？......第三遍欣賞（圖文結(jié)合，分段理解）孩子們說得可真棒！搖籃媽媽聽到了可高興了，瞧：她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊?。ń處煷藭r(shí)將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方）（1）、師：看誰的小眼睛最明亮？先來看第一幅圖吧！你看到了什么？師：哦！白云在做什么？你能用動(dòng)作表演一下嗎？（2）、師：你演的可真好！我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢？師：好的，浪花在做什么？一起做一下這個(gè)動(dòng)作吧?。?）、師：恩，孩子們表演得真不錯(cuò)！再來看一下第三幅圖中又有誰呢？師：看風(fēng)兒在做什么？花寶寶呢？（4）師：花寶寶睡著了，我們可愛的小寶寶呢？師：他是怎樣睡著的？三、誦讀詩歌，加深理解。大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙響，鳥寶寶睡著了。大班語言教案搖籃反思篇二活動(dòng)目標(biāo)：感受搖籃寧靜、溫馨的意境，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。一張搖籃圖片，四幅自制教學(xué)掛圖。提問：（1）師：誰來說一說哪些是搖籃？（提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答）。看好老師的手勢(shì)，比比哪一小組接讀的好哦！幼兒接龍朗讀。幼兒集體交流。搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境。2．初步感知詩歌。（1）仿編詩歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕
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