【正文】 簡筆畫，體現(xiàn)學(xué)科的綜合。前幾單元分別是 反映豐富多彩的兒童生活、名人故事、秋的特點(diǎn)、對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)該說我所設(shè)計(jì)的整篇課文的學(xué)習(xí)都是為最后的復(fù)述做鋪墊的，包括對(duì)故事情節(jié)的整體把握；對(duì)重點(diǎn)詞語的關(guān)注；對(duì)最能展現(xiàn)學(xué)生自由精神的模仿想象等，我都做了相應(yīng)的處理，結(jié)果表明：學(xué)生在第一輪對(duì)照板書復(fù)述課文這一環(huán)節(jié)中就很好的完成了復(fù)述任務(wù)，讓我很有成就感！因?yàn)檎n前沒有做任何的準(zhǔn)備，只布置學(xué)生把課文讀兩遍，我就是想做個(gè)實(shí)驗(yàn)：看學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)能力到底怎樣，看我這樣設(shè)計(jì)效果如何?！侗P古開天地》是人教版第五冊第四單元的一篇神話故事。（板書：開）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事《盤古開天地》。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔騰不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……”。我在這堂課內(nèi)，每個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。并結(jié)合課文里的句子講一講，從而便于指導(dǎo)朗讀。并引導(dǎo)學(xué)生去讀。（二）學(xué)生情況分析三年級(jí)語文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向中高年級(jí)的閱讀教學(xué)過度的階段，在小學(xué)語文中具有承前啟后的作用。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)故事講給別人聽。我以為這正是語文教學(xué)工具性與人文性結(jié)合的完美體現(xiàn)。這里我向大家匯報(bào)一下我在備課和上課過程中一些樸實(shí)的想法：在今天的課堂教學(xué)中，我力求充分利用教材，進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語言實(shí)踐能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一：《盤古開天地》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊的一篇神話故事，而且被安排在中華傳統(tǒng)文化的主題單元中。激情說話為了使學(xué)生的情感進(jìn)一步升華，我讓學(xué)生根據(jù)課件提示“我想說……”說一句自己最想說的話，給他們一個(gè)傾瀉情感的渠道。這部分的教學(xué)，我首先讓學(xué)生結(jié)合課文插圖(幻燈出示)理解“頂天蹬地”的意思，接著讓學(xué)生角色體驗(yàn)，邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動(dòng)作，最后是談感受?！碑?dāng)學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入課文的時(shí)候，我先讓學(xué)生朗讀課文，并提出“自學(xué)提示”：①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的故事內(nèi)容，培養(yǎng)想象力。盤古開天地混沌一片（起因）開天辟地頂天立地（經(jīng)過）化為萬物創(chuàng)造世界（結(jié)果）盤古開天地說課稿四年級(jí)篇二(一)教材分析《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文。（非常欣賞你的想象力。（板書：化為萬物）師：請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩歌的方式認(rèn)真讀這一段文章?！闭乙徽?，這段話中有好幾對(duì)反義詞（學(xué)生回答：清——濁，輕——重，上升——下降，天——地）讓我們男女對(duì)讀，女生讀出來羽毛般輕盈的感覺，男生讀出來土地的渾厚。這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文，看看盤古是如何創(chuàng)造世界的。教學(xué)有法，但無定法。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不讓老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。本單元的專題是“神話故事”。盤古開天地說課稿四年級(jí)篇一大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編版四年級(jí)語文上冊第四單元第12課《盤古開天地》。（2）能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方?！伴喿x教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡形象思維，有較強(qiáng)的表達(dá)欲望；四年級(jí)語文教學(xué)正處于由中年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)過渡的階段，本階段教學(xué)的主要任務(wù)是在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。請(qǐng)同學(xué)找出描寫盤古開天劈地的動(dòng)作的詞。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化。（非常欣賞你的想象力?，F(xiàn)在，考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，能看著上面的插圖（混沌一片——開天劈地——頂天立地——化為萬物。(二)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我確定為：知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的故事內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)自學(xué)、我會(huì)探究”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過“讀讀、劃劃、想想、說說、寫寫”的方法學(xué)習(xí)課文。(四)細(xì)讀品味，感悟精神第一步：體會(huì)“開天劈地”的艱難。有了前面的感情基礎(chǔ)，再通過這段話的朗讀和想象，盤古無私奉獻(xiàn)的精神得到了淋離盡致的體現(xiàn)，神話的特色也得到了彰顯。是全國小語會(huì)給了我這樣的機(jī)會(huì)，是關(guān)心我、幫助我、培養(yǎng)我的老師和領(lǐng)導(dǎo)，陪同我一路走來，圓了我這神話般的夢。這樣，通過學(xué)生與文本的多重對(duì)話，有效實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本語言的內(nèi)化吸收，激活了思維，發(fā)展了語言。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。學(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。在這個(gè)品讀理解過程中，我提問了幾個(gè)有價(jià)值的問題供學(xué)生思考。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三