【正文】 挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功；咫尺天涯路，第一步往往很難邁出。進入初中，在這人生新的起點上，我們只要走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去，就會有收獲。教師小結(jié)，并板書：（遇險）毫無信心從這些詞語可以看出，文中最生動、最細膩的就是對“我”的心理描寫，這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意以及強烈得恐懼感?，F(xiàn)在，這么長的一篇文章，老師利用文中父親教兒子的方法，一步步分解，最后完成。走一步,再走一步教案最新 走一步,再走一步教案兩課時篇十六上節(jié)課，我們學(xué)了詩歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻，其實，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會有坎坷，那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄亦或是迎上去？今天，我們來學(xué)習(xí)美國作家莫頓在我們的生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導(dǎo)。二、指導(dǎo)多角度地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示①討論：你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么?這個環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去認識文中的人物特點，對人物做出合理的評判，也鼓勵學(xué)生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價值觀。但是這還是遠遠不夠的，我們還應(yīng)該通過研讀重點情節(jié)再進一步領(lǐng)會文章。以上環(huán)節(jié)主要為了幫助學(xué)生熟悉故事情節(jié)，尤其是細節(jié)描寫，為下一步探究性閱讀、多角度閱讀打基礎(chǔ)。[要求]朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，較恰當?shù)乇磉_語氣。②探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。我的信心大增。“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！苯芾磥砗孟裼悬c不放心，但還是和大家一起走了。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。我心理的變化過程：最初：我下不來 毫無信心 繼而：走一步 信心萌發(fā)隨后：再走一步 信心大增 最后：走下懸崖 產(chǎn)生巨大成就感走一步,再走一步教案最新 走一步,再走一步教案兩課時篇十四，解釋新詞；，把握文章內(nèi)容；，得到人生啟示。教學(xué)重難點：，如心理描寫、言語描寫等，體會它們的好處，形成正確的人生觀教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入同學(xué)們，上課時我們整體感知了課文，今天，我們再深入一步研讀這篇課文。 亨特)他小時候到底經(jīng)歷了一件什么事情呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，相信我們從中也能獲得啟發(fā)。自主、合作、探究兩課時一、講述故事 導(dǎo)入新課1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。八. 板書設(shè)計。2. 將敘事部分分成兩個層次。，把握記敘文的六要素。②用筆勾畫出自己最喜歡的段落或句子或詞語，并談?wù)勛约合矚g的理由。走一步,再走一步教案最新 走一步,再走一步教案兩課時篇十二現(xiàn)在的學(xué)生，都擁有美好的理想?！髯幽阍谏钪杏龅竭^什么困難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗教訓(xùn)？（六）課堂小結(jié)，教師贈言◆同學(xué)們，在人生的旅途上，我們不可能一帆風順，遇到困難，經(jīng)受挫折，是很正常的。n）峋（x 用一組排比句。 為什么把鄧稼先和奧本海默對照起來寫？突出了鄧稼先的人格魅力。今天，就給大家介紹一位在國防事業(yè)上為祖國作出巨大貢獻的人——鄧稼先?！蹲鎳蜂浺魩А⑿『诎澹▽懥N方式、《祖國》歌詞）一課時一、 導(dǎo)入： 激情入景：二（4）班的同學(xué)們給老師們留下了很好的印象。3．朗讀訓(xùn)練，進一步感知文章內(nèi)容。認真閱讀課文，嘗試著用自己的話把“我”童年時一次脫險的經(jīng)歷敘述出來。另外，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。以上由學(xué)生自己思考、小組討論、集體交流的方式完成。二、教學(xué)目標，檢查預(yù)習(xí)。你只要想著你是在走一小步”）；三是關(guān)注“我”下懸崖時的心理變化過程及脫險后的心理感受（探究父親這樣做的意義）在你的生活經(jīng)歷中，有沒有遇到過你認為無法克服的困難？你認為你目前最大的困難是什么？現(xiàn)在有沒有解決的辦法？你有沒有需要大家?guī)湍阆朕k法解決的困難？假如你是杰利，將怎么辦？師： 在自讀提問時，有同學(xué)曾提出了這樣一個問題：為什么他父親不上去把他抱下來，而是讓他自己一步一步走下來？現(xiàn)在我們假設(shè)一下：假設(shè)你是那個父親，你將怎么辦？生：假如我是那個父親，我看到我兒子臥在懸崖上面臨著生與死的考驗，我會害怕得不知所措，連忙打電話給警察，讓警察來救我的兒子，然后對兒子說：“不要怕，警察叔叔一會兒就來。“我”經(jīng)歷了極度的恐懼后又體驗了成功的極大快樂與激動，這種大悲大喜的心理變化過程才使這件事成為“我”終身難忘的記憶，才使“我”在以后的回顧中悟出了終身受用的“人生經(jīng)驗”。這篇文章適合學(xué)生自主閱讀，教師只在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上加以適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生體悟得更深刻些。n)常用詞語 訓(xùn)誡 迂回 凝視 啜泣 嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼，在閱讀中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式。，讀準下列加點的多音字或難讀字的字音；學(xué)習(xí)運用下列常用詞語。經(jīng)歷?那你是則樣解決?請講給同學(xué)們聽。第三部分(23段)：生發(fā)感悟。教學(xué)設(shè)施：錄音機、實物投影……(學(xué)生)交流收集如何克服困難的名言警句。(這一環(huán)的核心是閱讀的實踐，即引導(dǎo)學(xué)生運用從閱讀實踐中求索到的知識、思考問題的方法，再去閱讀新的文章，實現(xiàn)知能的轉(zhuǎn)化)走一步,再走一步教案最新 走一步,再走一步教案兩課時篇六知識目標：反復(fù)閱讀，理解關(guān)鍵語句的意義。學(xué)生間互相評論、補充，教師點撥。(激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生自求得知的心理，勾起學(xué)生對課文內(nèi)容的回憶、聯(lián)想，幫助學(xué)生掌握記敘要素，理清故事情節(jié))課堂交流：組織學(xué)生說說讀了這篇課文后的感想。這個時候，心理學(xué)家將擋板拿開，鱷魚仍然一動不動，它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去，放棄了繼續(xù)的努力，最終活活餓死。這篇課文，內(nèi)容上很有咀嚼的余地，特別是著眼于那最初的一小步這一句，喻意更值得體味。教師：⑴ 備課時，把課后練習(xí)融于教學(xué)的過程中。走一步,再走一步教案最新 走一步,再走一步教案兩課時篇五有感情地誦讀課文，把握文章主要內(nèi)容，感受人物在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗對生活的意義條理清楚地復(fù)述故事情節(jié)。寫作──詳略、描寫、觀察。讀出我的三次對話的不同語氣。⑵ 老師在討論時，著重從以下幾個方面拓展思維：① 問題：a、環(huán)境描寫暮色蒼茫昏暗的作用：襯托我當時恐懼的心理。膽小體弱。在人生的道路上，我們不可避免會遇到各種各樣的困難，那么該如何面對它戰(zhàn)勝它呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)美國作家莫頓。走一步,再走一步教案最新 走一步,再走一步教案兩課時篇四通過簡述了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文后，你有什么收獲？或得到什么啟示？面對困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進，克服困難。［教師小結(jié)］：作者在這次爬懸崖的過程中內(nèi)心發(fā)生過巨大的波瀾，從深深的絕望到有了信心，到信心大增，到產(chǎn)生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，他不僅僅是完成了爬懸崖的過程，更是完成了自己內(nèi)心的一次成長。師：現(xiàn)在，你能抓住記敘的要素，概括文章的主要內(nèi)容嗎？抓住記敘的要素，概括文章的主要內(nèi)容。來，一起讀明確了目標，接下來我們就走進文章，了解內(nèi)容。②朗讀課文。②重點細節(jié)，尤其是脫險部分，盡量用課文原句。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，寫的是一個身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事，這個故事告訴我們一個深刻的道理。②較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。給“我”鼓勵，給與信心和勇氣，“你能辦得到的。為何不直接寫“我”哭了?(一是真實的需要，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。 大屏幕投影出示問題組：a.“我”陷入怎樣的險境?又是怎樣脫險的??讀罷，你又有何感想? 學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。二、教學(xué)設(shè)計 整體感知(一)故事導(dǎo)入： 1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。 同學(xué)們，你們知道這個人是誰，他是怎樣克服自己的困難的呢? [學(xué)生討論后明確]：他就是作者莫頓亨特，剛開始他非常怕死，但是他自己改變了想法，認為自己現(xiàn)在在英國沃頓空軍基地起飛，只要飛起來就行。[教師小結(jié)]：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。文中標出。二是寫法的需要，這樣寫更能將“我”當時的恐懼心理描寫得真切、生動。”。居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。③結(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義。學(xué)習(xí)后對我們同學(xué)一定有所啟迪。③口齒清楚，能正確表達感情。走一步,再走一步教案最新 走一步,再走一步教案兩課時篇三概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；理解作者從“脫險”經(jīng)歷中感悟到的人生哲理。請同學(xué)們快速的默讀課文，做到眼到、手道、心到。（教給學(xué)生概括內(nèi)容的方法：什么時間？什么地點？什么人？做了什么事？有什么結(jié)果？） 孩子們，請展示你們的星級獎勵，讓老師看看哪個小組獲得的最多。這次的經(jīng)歷讓他成長了很多，獲得了很多，那么他在這次經(jīng)歷中獲得了什么人生經(jīng)驗？請自由朗讀最后一段，找出相關(guān)的句子。千里之行，始于足下。能運用賞析法閱讀課文。亨特寫的《走一步，再走一步》，看看他是如何面對并且戰(zhàn)勝困難的。師：其他小朋友都爬到山頂從一條小路下去了，而他為什么上不去呢?提示：體弱多病、瘦骨嶙峋、母親的勸誡。b、杰利回家告訴父親的經(jīng)過為什么不寫?(可事先讓學(xué)生讀一讀單元提示)c、你的朋友是誰?他就在這里了，這時你該怎么辦?d、父親是如何幫他脫險的?他為什么不直接把他抱下來。讀出爸爸的鼓勵語氣。教師適時補充：其實任何一個困難都不需要害怕，因為任何一個困難都可以化成一個小困難，我們只要把這些小困難一個個地克服了，就能積小勝為大勝了，成功了。多角度、有創(chuàng)意地理解課文，進行探究性學(xué)習(xí)。⑵ 可用多媒體輔助教學(xué)或借助小黑板，小卡片等輔助工具。教學(xué)時應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生主動進行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀課文，從而認識世界，發(fā)展思維，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。聽到這樣一個故事，同學(xué)們有什么感慨?能簡要談?wù)剢?(學(xué)生各抒己見)今天，老師和同學(xué)們一起來讀一讀美國作家莫頓(引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和發(fā)表意見的能力)(對一篇文章，除了整體把握外，更重要的是對一些重要情節(jié)進行研讀。學(xué)生在體會動作、心理描寫時教師用表格的形式加以總結(jié)。能力目標：復(fù)述故事情節(jié)。(教師)再我們成長的道路上，有許多影響深遠的事情，這些事情能使我們獲得做人道理。“我”遭遇到了什么困難?這些困難具體表現(xiàn)在哪些方面?“我”是怎樣解決困難的?解決困難的關(guān)鍵是什么?最后一段“走一步，再走一步”怎樣理解?這次經(jīng)歷，給我們什么啟示?(抓住本文的主題思想)⑴ 學(xué)習(xí)小組交流討論。學(xué)生課堂開展交流。字音 悶熱（mēn） 玩彈子游戲(d224。《走一步，再走一步》是一篇寓理于事、文字淺顯、故事性強的文章，作者通過對自己小時候爬懸崖歷險一事的敘述，告訴讀者一條重要的人生經(jīng)驗。整個教學(xué)按學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方式策劃。學(xué)生只有進入故事情境，充分感受“我”的心理和“我”走一步再走一步終于到達目的地的過程，才能深刻體會文中的生活哲理?！弊咭徊?再走一步教案最新 走一步,再走一步教案兩課時篇八了解本文結(jié)構(gòu)特點，體會本文作者對生命的獨特感悟。找生讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞，生領(lǐng)讀，師糾正。六、課后小結(jié)，提出希望。文章提倡多角度閱讀，同學(xué)們可以從父親、“我”、“杰利”等角度去想一想他們的做法能給我們什么啟示。要求時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果正確無誤。朗讀要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度。在首屆藝術(shù)節(jié)中，我班榮獲了第一名……這節(jié)課，希望同學(xué)們有好的表現(xiàn)。二、 初步理解課文。 文言文的語段的意思是什么？引用的目的是什么？四、 情感滲透：體會感人之處。六、 小練筆：我們的祖國，因這樣的驕子而傲立于世界民族之林。n）峭（qi224。只要我們牢記“不要想著距離有多遠，只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那么什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。在追求理想的過程中，他們會遇到一些困難和挫折。，我準備從以下幾個角度切入：①讓學(xué)生整體感知文本。2. 感受文中的心理描寫和語言描寫，體會作者的思想感情。(這一環(huán)節(jié)要培養(yǎng)學(xué)生靜心研讀文本的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生掌握記敘文的要素，歸納、概括文章內(nèi)