最新兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 估估算算：先估計(jì)出得數(shù)是幾十多，再計(jì)算出結(jié)果。列出算式：猜得對(duì)不對(duì)呢？怎么驗(yàn)證呢？（板書(shū)各個(gè)算式）揭示課題：今天這節(jié)課我們來(lái)研究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，同學(xué)間相互補(bǔ)充、相互評(píng)價(jià)。提問(wèn)：你打算用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生先估算，再回答問(wèn)題。（3）集體反饋，電腦驗(yàn)證。）（1）引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的第1小題，再算第2小題。（3）比較每組題的異同點(diǎn)。比較兩道算式的異同點(diǎn)。二、探索新知。使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。：學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、得出結(jié)論、提出質(zhì)疑、完善結(jié)論，上孩子們經(jīng)歷一個(gè)完整的過(guò)程，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。以上是我對(duì)教材的分析，具體教學(xué)過(guò)程闡述如下：本節(jié)課我主要以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷為教學(xué)情境，自然提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在口算的過(guò)程中交流不同的算法，讓學(xué)生體會(huì)口算的多樣性，同時(shí)也比較、發(fā)現(xiàn)最優(yōu)化、最簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變學(xué)方法為主動(dòng)的建構(gòu)方法。57+20=45+41=62+34=83+16=教學(xué)反思：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能想到多種方法計(jì)算，體驗(yàn)到算法的多樣性，在用豎式計(jì)算時(shí)，通過(guò)學(xué)生試算，糾錯(cuò)，掌握了豎式的計(jì)算過(guò)程，書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范。設(shè)計(jì)一個(gè)摘桃子的游戲，比一比看誰(shuí)摘到的桃子最多。）討論用豎式計(jì)算的方法。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用自己的方法正確地計(jì)算不僅為的兩位數(shù)加兩位數(shù)?？谒愀渌惴ú煌淖畲筇攸c(diǎn)就是具有很大的靈活性。學(xué)生將豎式寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：教師用投影片出示題目：72+5=34+20=請(qǐng)學(xué)生用豎式計(jì)算，集體訂正。解決問(wèn)題例1：以學(xué)生的春游活動(dòng)為線索，通過(guò)用車(chē)的輛數(shù)和每車(chē)裝的人數(shù)來(lái)計(jì)算參加春游的人數(shù)。例1：從生活情境中引出算式，探索多種計(jì)算方法和理解筆算乘法的算理等3個(gè)層次進(jìn)行編排的。例1：教材通過(guò)利用主題圖的資源，再次出現(xiàn)算體育館a區(qū)座位有多少個(gè)的問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和興趣。同時(shí)，本單元的內(nèi)容又是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的重要基礎(chǔ)。（三）教師演示，提高認(rèn)識(shí)提問(wèn)：老師的這種擺法是怎么擺的，先算了什么，再算了什么？（四）對(duì)比認(rèn)識(shí)，感受“進(jìn)位”生：今天我們學(xué)習(xí)的24+9個(gè)位相加4+9=13超過(guò)十了。是這樣的：下周啊，我們班要舉辦聯(lián)歡會(huì)，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)為同學(xué)們準(zhǔn)備了礦泉水，但他們有困難需要求助同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔浚ㄔ敢猓┠俏覀兂霭l(fā)，幫助他們解決去?。ㄕn件出示主題圖）（一）觀察畫(huà)面，解決問(wèn)題師提問(wèn)：你看到了什么？生：箱子里有24瓶礦泉水，箱子外有9瓶。四、延伸練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿篇四教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理和算法。在課一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了學(xué)生非常熟悉并且喜歡的“爸爸去哪兒”的賣(mài)魚(yú)片段，立刻就吸引了孩子們的眼球，他們學(xué)習(xí)興趣特別高，老師趁機(jī)出示問(wèn)題，緊緊抓住學(xué)生的注意力。教師巡視、指導(dǎo)。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。在此過(guò)程中，學(xué)生在交流個(gè)性化的計(jì)算方法時(shí)，可能還會(huì)出現(xiàn)以下方法：把兩個(gè)月都看作30天。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。（2）情感培養(yǎng)節(jié)約用水學(xué)生從生活中的小事談一談如何節(jié)約用水。通過(guò)小水滴的介紹，引起學(xué)生對(duì)浪費(fèi)水現(xiàn)象的思考，為新知的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿篇一冀教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)40—41頁(yè)。愛(ài)護(hù)水資源就是愛(ài)護(hù)我們的生命。讓學(xué)生自己試著算一算，然后和周?chē)耐瑢W(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣算的。（3）小小超市讓學(xué)生自己計(jì)算、填表，再交流。認(rèn)識(shí)水在人類生活中的重要性，從身邊小事作起增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿篇二教學(xué)內(nèi)容：課本p18p19例例3教學(xué)目標(biāo)：選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。二、合作交流，掌握算法教學(xué)例2。小結(jié)。完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法。學(xué)生的思維有時(shí)很獨(dú)特，不得不令人佩服。一、復(fù)習(xí)舊知比一比看誰(shuí)能算得正確復(fù)習(xí)：24+5。還有不同的擺法嗎？主要板書(shū)。課本做一做1填空你們發(fā)現(xiàn)了什么？（提問(wèn)）兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿篇五1．本單元教學(xué)內(nèi)容本單元主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題等內(nèi)容。1．注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用2．重視學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的自主探索3．重視學(xué)生之間的合作與交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算本小節(jié)安排了4個(gè)例題，包括兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算等內(nèi)容。讓學(xué)生明確整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算既可以利用例2所學(xué)的口算方法，還可以直接口算一位數(shù)乘一位數(shù)（表內(nèi)乘法），再在積的末尾添兩個(gè)0。教材中沒(méi)有明確地提出驗(yàn)算的要求，而是用交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一次的方法來(lái)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是否正確。例3：是乘法的估算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。（1）請(qǐng)擺小棒的學(xué)生說(shuō)提問(wèn)：6根和5根合起來(lái)超過(guò)10根怎么辦？
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