【正文】 (3)師:大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問題上?！驹O(shè)計意圖:學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個數(shù)，強化學(xué)生的認識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備。:我們寫得對不對呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?學(xué)生可能有不同的方法，如:方法一:把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對照進行檢查。另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的。億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。第三關(guān)：勇闖萬難（先讓學(xué)生獨立思考，再講評）一、根據(jù)數(shù)的組成填寫下面各題。a、1 b、2 c、3 d、4⑶一個數(shù)最高位是（ ）位，這個數(shù)是八位數(shù)。⑽一個六位數(shù)，最低位上是1，任意兩個相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6，這個數(shù)寫作（515151）。⑵從個位起，第五位是（萬位），計數(shù)單位是（萬），第九位是（億位），計數(shù)單位是（億），第十二位是（千億位），計數(shù)單位是（千億）。2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認識打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。注意：由于題目沒有要求改變計數(shù)單位，所以省略尾數(shù)后應(yīng)改成0。①課件出示：②師：請你在這條數(shù)線上找一找，1389000大約在什么位置。這時就需要近似數(shù)。在這里要重點強調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號。生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請同學(xué)補充。三、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？第一步做什么？第二步？生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。3．結(jié)合練 習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（ ）。32680 145800 5205000（要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）學(xué)生說出計數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？ “做一做”的1題數(shù)數(shù) “做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。（1）使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。 例6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)?！克摹⒏惺芤粌|的大?。何覀兏惺芰耸f的大小，那一億到底有多大?：(1)如果給你1分鐘的時間，猜猜你能畫幾個點?(2)計時體驗(3)說說你畫了幾個點?(4)估一估，算一算：畫一億個點需要多長時間?【設(shè)計意圖：與十萬相比，一億是個很大的數(shù)，學(xué)生不容易感受到。(3)匯報，學(xué)生能夠繼續(xù)用計數(shù)器數(shù)，也能夠采用其他方式大數(shù)的認識教案大數(shù)的認識教案。：(1)師：說一說，從圖中，你明白了什么?(2)師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(二)點明課題(1)師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)?(2)師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù)，這天我們就來認識億以內(nèi)的數(shù)大數(shù)的認識教案?！咳?、鞏固練習(xí)1．教材第14頁第1題2．教材第15頁第6題【設(shè)計意圖：通過練習(xí)鞏固比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，和億以內(nèi)數(shù)改寫的方法。① 5000000個＝500萬個 在萬級上寫500，然后寫個“萬”字。（2）解決引入問題：北京和上海兩個城市的人口哪個多？【設(shè)計意圖：比較大小有兩個方面，一方面是比較位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小，另一方面是位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小。（從最高位比起，最高位上的數(shù)大的，那個數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位，直到比出結(jié)果。2．師：北京和上海哪個城市的人口多？（有的學(xué)生可能在數(shù)位數(shù)，有的學(xué)生可能已經(jīng)說出了答案，都可以）看來，大家是想比較這兩個數(shù)據(jù)的大小，這兩個數(shù)位數(shù)這么多，怎么比較大小呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較。提高訓(xùn)練 17投影出示：下面□里可以填哪些數(shù)？19□78520萬、60□90760萬9□87651000000、9□4765900000其中最大或最小是幾？用0、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少？學(xué)生分小組討論后做題。（1）這是幾位數(shù)？請寫出這個數(shù)。（3）學(xué)生之間相互校對，教師巡視、檢查。一百五十萬三千①由學(xué)生獨立完成②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。多媒體一、基礎(chǔ)練習(xí)對照順序表，回答。四、拓展知識外延猜數(shù)（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個，956800，965800，895600，958600，9586000，986500信息：是個六位數(shù)它的最高位上數(shù)字是9它的十萬位上的數(shù)字是5它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。b：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？c：為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。a：個、十、百、千、萬是計數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。生1：中國的人口有13億多、師：對，你了解得真多！生2：房價和車價等師：是的，你很會選取信息、師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識、（揭示課題：認識大數(shù)）（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）計數(shù)單位的認識，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。老人由衷地說：“窮？你很富有??！”年輕人問道：“富有？我怎樣不明白？這從何說起？”假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。（）（2）萬位、十萬位、百萬位，千萬位是四個計數(shù)單位。無論數(shù)大還是小，讀寫的順序都是？（生：從最高位開始。你能把咸陽機場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎？改寫：2000 0000改寫：2342 0000改寫：23421005改寫：29260251改寫：改寫過程中,你有什么發(fā)現(xiàn)?后兩個改寫之后與原數(shù)可以用等號連接嗎?它是什么數(shù)?這些數(shù)據(jù)里哪些數(shù)是近似數(shù)?哪些是準(zhǔn)確數(shù)?思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法，并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么？設(shè)計意圖：依然通過飛機場的情景數(shù)據(jù)進行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認識到生活中的近似數(shù)。然后請同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上，貼的時候說一說我貼的是什么？表示什么？如：我貼的是數(shù)位萬，這個位置上的數(shù)表示幾萬；我貼的是計數(shù)單位萬，上面的數(shù)表示幾個萬等。通過情景，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然的意識。大數(shù)的認識教學(xué)課件篇一進一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。（1）既然是再次研究大數(shù)，我們就抽出關(guān)于大數(shù)的信息，看到這些信息，你能聯(lián)想到《大數(shù)的認識》里的哪些知識？預(yù)設(shè)：讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……（師把知識卡片貼在黑板上）（2）我們研究這些內(nèi)容都要用一個表格，它叫做數(shù)位順序表。：看到咸陽機場每年給這么多人提供服務(wù)，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機場。）一個物體也沒有，用什么數(shù)表示？（生：“0”。）在這個知識網(wǎng)絡(luò)之外，認識計算工具、體會一億有多大等這些知識，使我們對數(shù)的認識更全面、更豐富。用6和4個0按要求寫數(shù)（1）最接近10億的數(shù)（2）最接近9億的數(shù)（3）一個0也不讀的最大的數(shù)（4）四個0都讀的最小數(shù)設(shè)計意圖：及時進行鞏固和小結(jié)，使學(xué)生進一步鞏固復(fù)習(xí)的知識這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行了整理和復(fù)習(xí)，歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號，箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進行整理，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯，讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情！好，這節(jié)課就上到這里，下課！每位同學(xué)完成一張單元知識體系整理的數(shù)學(xué)小報。親愛的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？（生）：不愿意。（教師相機進行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。（3）教師相機引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。（）（二）填空：（獨立完成，再校對）千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。練習(xí)一中的第12題。練習(xí)一中的第9題。正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。學(xué)生在自備本上做。3．在現(xiàn)實情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進一步體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法。（5）師：你們雖然用的方法不同，但都說明了101010這個數(shù)大，看來真不能上來就比最高位，可以比最高位，也可以比位數(shù)，這兩種方法哪種更簡便？說說你的想法。（2）師：與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么？5．練習(xí)：（1）做一做第2題。男生看到的：紅細胞：5000000個女生看到的：紅細胞：500萬個（比賽結(jié)果肯定是女生用時短）（2）出示：紅細胞：5000000個紅細胞：500萬個師：男生為什么會慢些呢？（后面的0太多了，讀起來太麻煩）（3）師：像這樣，個級上全是0的數(shù)，是整萬數(shù)，這樣的數(shù)0太多了，我們讀、寫起來比較麻煩，有時為了讀數(shù)方便，會把整萬數(shù)改寫成像500萬這樣用“萬”作單位的數(shù)。提醒學(xué)生注意：原數(shù)有單位名稱改寫后的數(shù)也要有單位名稱。認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”。透過小正方體的累加過程，幫忙學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感。(4)師：這個數(shù)內(nèi)含幾個數(shù)級?萬級上是幾?表示什么?個級上是幾?表示什么?【設(shè)計意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認識數(shù)位、數(shù)級，并結(jié)合現(xiàn)實情境，體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：課 題 內(nèi) 容 億以內(nèi)的數(shù)的認識 主題圖 出現(xiàn)