【正文】 各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們必須要珍惜生命。大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇二使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系；掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí)，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)；能正確地說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義；熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，明白每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義、一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行單元知識(shí)體系建立，使學(xué)生零散的知識(shí)系統(tǒng)化。）所以最小的自然數(shù)是幾？（生：“0”）隨著物體個(gè)數(shù)的增加，對(duì)應(yīng)的自然數(shù)也越來越大，有沒有最大的自然數(shù)？（生：沒有。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬人次?，F(xiàn)在我們一起來制作數(shù)位順序表，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看，我們數(shù)位順序表分三部分，首先請(qǐng)這三位同學(xué)到前面來。培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。然后請(qǐng)其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家。你能比較一下咸陽機(jī)場和延安機(jī)場2014年的旅客吞吐量的大小嗎？咸陽機(jī)場2013年和2014年的旅客吞吐量那個(gè)大呢？自己試一試吧！比較：29266201和18500023421005和29260251思考與總結(jié)；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個(gè)數(shù)的大?。吭O(shè)計(jì)意圖：通過延安和咸陽機(jī)場的吞吐量比較，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法，激發(fā)學(xué)生的自豪感。）二年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，這一單元又認(rèn)識(shí)了大數(shù)，即萬以上的數(shù)。（1）讀11011000時(shí)一個(gè)0也不讀。（一）師：這天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，題目叫《青年的財(cái)富》，想聽嗎（生）：想師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展、這天，在他無意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：80、1000、100萬、1000萬、1億等（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個(gè)善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）師：100萬、1億、1000萬等都是大數(shù)（板書：大數(shù)）這樣的數(shù)你還聽到或是看到過嗎？（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。（2）全班交流、激發(fā)沖突。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶唬诫娪霸喝タ措娪?，要買票買個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。二、專項(xiàng)練習(xí)不對(duì)照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。（2）引導(dǎo)練習(xí)。投影出示：一個(gè)數(shù)的百萬位和十萬位上都是5，千位上是3，其他各位都是0。）學(xué)生說出自己的想法。3．師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小？（先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)相同就從最高位比起，最高位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位……）（二）點(diǎn)明課題1．課件出示：2010年全國第六次人口普查結(jié)果顯示，北京有19612368人，上海有23019148人。這里用書上的數(shù)：356000和360000）（2）師：這兩個(gè)數(shù)都是六位數(shù)，怎么比大小？說說你的想法。② 匯報(bào)方法，師生共同歸納出：幾個(gè)數(shù)比較大小，可以把它們相同數(shù)位對(duì)齊排成一列，便于比較。（3）匯報(bào)：說說你是怎么做的。讓學(xué)生讀出整萬數(shù)，可以幫助他們更好地掌握改寫的方法。課件、計(jì)數(shù)器一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題(一)讀一讀下面的信息：師：請(qǐng)大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息?學(xué)生讀信息：這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)，對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)你都明白什么?學(xué)生能夠從不同角度說，如：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。(2)學(xué)生兩人一組研究。教材第8頁的兩道練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。例5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。 用計(jì)算器計(jì)算 運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級(jí) 萬級(jí) 個(gè)級(jí)億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè) 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個(gè)十萬每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？小黑板出示：讀出下列各數(shù)。在63后添（ ）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬。2．進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。2．億級(jí)、萬級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同。4．請(qǐng)同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？看題目：20 8090＞20 0809生：數(shù)位相同時(shí)，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)億字。課件一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（一）認(rèn)識(shí)近似數(shù)1．課件出示2．師：這里有一些數(shù)據(jù)，比較這些數(shù)據(jù)有什么不同？（準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù)）3．師：有些數(shù)據(jù)前有“約”字，或后面有“多”字，這是什么意思？4．師：我們的日常生活離不開數(shù)，但有時(shí)有些數(shù)不需要知道到底是多少，如在整個(gè)2014年世界杯賽事舉行期間，共有大約150萬人通過航空電子系統(tǒng)在飛機(jī)上收看球賽。（學(xué)生上來指）④師：從數(shù)線上看，12756接近幾？（10000）3．求1389000的近似數(shù)（1）師：1389000的近似數(shù)是多少？你是怎么想的？（2）師：我們也來看看圖。（三）試一試：做一做1．學(xué)生獨(dú)立完成2．匯報(bào)，說說你是怎么想的。本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇十一1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。⑴10個(gè)一千是（一萬），（10）個(gè)百萬是一千萬。⑼30300030最高位上的3表示（3個(gè)千萬），中間的3表示（3個(gè)十萬），最后的3表示（3個(gè)十）。a、135元 b、1350元 c、1350萬 d、1350萬元⑵讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀（ ）個(gè)零。1309998572≈13億（四舍五入到億位）。億以內(nèi)數(shù)的寫法?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生讀信息，寫出信息中畫橫線的數(shù)，一方面，可以復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的寫法做準(zhǔn)備。(2)師:萬級(jí)上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)(3)師:寫個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒有，就在千位上寫0)教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書。(圈出“萬”字，“萬”字前面的數(shù)寫在萬級(jí)，“萬”字后面的數(shù)寫在個(gè)級(jí))十萬二千三百四十五 寫作:102345三百零二萬六千 寫作:3026000二千零四十萬零七百 寫作:20400700:五萬零三師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫嗎?問:五萬零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫出了三個(gè)0?師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。方法三:邊寫邊分級(jí)無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。如果像這種寫數(shù)，你覺得哪種方法更便捷?(4)師:我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬”字。補(bǔ)充四萬零九十的寫法，突破“寫幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)。方法二:把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣?！?一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四:你能寫出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。課件(一)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法(1)長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009二、用0、1這五個(gè)數(shù)組成一個(gè)五位數(shù)，其中最大的數(shù)是（73210），最小的數(shù)是（10237），約等于7萬的最小的數(shù)是（70123），約等于3萬的最大的數(shù)是（32710）。a、百萬 b、十萬 c、千萬 d、億⑷有一個(gè)數(shù)，萬級(jí)是207，個(gè)級(jí)是375，這個(gè)數(shù)是（ ）。⑾591000是由（59）個(gè)（萬）和（1000）個(gè)（一）組成。⑶1702030009是（10）位數(shù)，它的最高位是（十億位）。3．認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)（2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？10個(gè)一萬是十萬10個(gè)十萬是一百萬10個(gè)一百萬是一千萬10個(gè)一千萬是一億（3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。三、鞏固練習(xí)1．教材第14頁第3題2．教材第15頁第4題3．□里可以填哪些數(shù)字？21□975≈29萬 34□041≈35萬 53□6831≈540萬 2□3572≈20萬大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇十通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。（學(xué)生上來指）③師：從數(shù)線上看，1389000接近幾？（139000）（二）理解“四舍五入”法1．師：觀察這兩幅圖，想一想，12756為什么約是10000，而1389000約是139000？（12756在15000的左邊，更接近10000，1389000在1385000的左邊，更接近1390000）2．師：大家很會(huì)觀察和比較，你們找到了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是中間這個(gè)數(shù)。圖中這些畫橫線的數(shù)，哪些是近似數(shù)？哪些是準(zhǔn)確數(shù)？（二）點(diǎn)明課題師：怎么求近似數(shù)呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)求億以內(nèi)數(shù)近似數(shù)的方法。六、總結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。如：1900＜2萬師：如果碰到這樣的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？生：可以先把2萬化成阿拉伯?dāng)?shù)字。七千萬零五百（7000 0500）2．師：每一級(jí)