【正文】 2：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。集體填空。③從哪兒看出葡萄甜呢？品讀第三句話。揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？〈2〉你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長得又多又好呢？比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”的數(shù)量。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)寫6個(gè)生字。同目標(biāo)1“維吾爾族”的音“密”與“蜜”的區(qū)別一、談話導(dǎo)入：：同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺味道怎么樣？：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。一下子就看出來了。第二課時(shí)一、練習(xí)背誦全文過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們?cè)賮砭毩?xí)朗讀，在讀中來表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛，熟練后練習(xí)背誦吧。，感受它的味道。）（1）師范背，生閉眼想象。師范讀?！保?）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。，要讀通句子。二、初讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。，向往新疆，向往葡萄溝。師：說得多好呀！我們一起來說說。師：同學(xué)們讀得真好！這又大又美的葡萄，難怪作者說葡萄溝真是個(gè)好地方！如果這時(shí)候你到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待你呢？課文是怎樣說的？出示“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）（對(duì)比五光十色五顏六色）師：是呀，葡萄就像珠寶、彩燈一樣會(huì)發(fā)光、發(fā)亮，所以，作者選擇“五光十色”，用“五光十色，美麗極了”來說明這些葡萄的特點(diǎn)。（評(píng)：聽了你的朗讀，老師仿佛走進(jìn)了這樣的涼棚下。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（3）同學(xué)們說得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，紅的像瑪瑙，白的像珍珠，綠的像翡翠，每一個(gè)都水靈靈的，在陽光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來嗎？（4）指讀、齊讀。）指讀描寫葡萄的那句話。教學(xué)過程一、揭示課題談話同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺味道怎么樣？對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。通過學(xué)習(xí)課文，了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。（完成課后練習(xí)，“我會(huì)填”。（６）激發(fā)感情再讀該段。（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程?！盿出示爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。（７）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個(gè)好地方。為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。n）干活fēn）分開（dīng）釘子（h224。２課時(shí)第一課時(shí)一、播放音樂熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。本科教學(xué)依然強(qiáng)化了積累運(yùn)用，總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu)，做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠──右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。（讀出鮮甜的感覺）3．顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢？請(qǐng)生細(xì)讀三自然段。蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。（3）抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。4．利用課件，采用開火車、抽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀生字詞。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書課題）葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng) 葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。課時(shí)安排：兩課時(shí)猜謎語。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。４、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。２、指名讀；請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀；全班齊讀３、抓住重點(diǎn)詞，說說你讀懂了什么。？給３分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。難點(diǎn)：能初步背誦第二段。板書：真是個(gè)好地方你怎么理解“真是”？讀出來。（茂密）的枝葉向（四面）展開，就象搭起了（一個(gè)個(gè)）綠色的（涼棚）。紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。要點(diǎn)：①“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。制作課件學(xué)生閱讀相關(guān)資料一、導(dǎo)入新課：今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句，學(xué)生能結(jié)合圖片，充分體會(huì)“一大串一大串”的意思，并且抓住“五光十色”一詞想象出葡萄真是又多又美。在教學(xué)過程中，我抓住“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方”這一核心問題，采用了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：、找一找。板書：老鄉(xiāng)熱情好客從哪些詞語看出老鄉(xiāng)的熱情好客？師：學(xué)了這一課，你們有什么收獲？課件15看板書：葡萄溝出產(chǎn)的水果──（生：多），葡萄──（生：又多又美），那里的老鄉(xiāng)──（生：熱情好客），生產(chǎn)的葡萄干──（生：顏色鮮，味道甜，非常有名），所以說，葡萄溝真是個(gè)──（生：好地方）！板書：好地方師：同學(xué)們，此時(shí)，你最大的愿望是什么？生：“我真想去葡萄溝玩?zhèn)€夠！”其實(shí)，在我們清徐也有一個(gè)和葡萄溝相媲美的地方，你們知道是哪里嗎？對(duì)，葡峰山莊。因?yàn)檫@里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。板書：葡萄美師：請(qǐng)同學(xué)們也來讀讀這句話，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫出來后再把這些詞語讀一讀。誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？課件5第一段的水果的句子。師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。（五）指導(dǎo)寫字。（5）練習(xí)背誦第二段。細(xì)讀理解第二段。檢查認(rèn)識(shí)生字詞情況。同學(xué)們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。（三）詞句教學(xué)第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。留、顏、棚、夠：這4個(gè)字筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些?！皽?、坡、棚、密、搭、夠”幾個(gè)生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識(shí)記。教學(xué)本課可用2課時(shí)第一課時(shí)（一）課前準(zhǔn)備生字、詞語卡片。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。(板書：五光十色)a.五光十色描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)(圖片)，把五光十色換成五顏六色，行嗎?為什么?葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng) 葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字?！?二)深入理解〈一〉自讀體會(huì)看有一個(gè)自學(xué)提示，誰能聲音洪亮的讀一遍?輕聲讀課文，從哪些詞句中能夠體會(huì)到葡萄溝是個(gè)好地方?用直線畫下來想一想自己感受到什么?【課件出示出來】大家再默讀默讀，看一看這個(gè)自學(xué)提示有幾個(gè)，分別是什么?〈二〉重點(diǎn)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo))第一自然段師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說，師相機(jī)板書)(出示課件：那里盛產(chǎn)水果。以讀促悟策略：在教學(xué)中通過多種形式朗讀，促使學(xué)生與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,達(dá)到明意、入境的境界?！边€有這樣的教法、學(xué)法可以提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng) 葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。三、補(bǔ)充練習(xí)。句子3：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。這段話從第2句開始，是按()順序?qū)懙?。二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng) 葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。四、拓展內(nèi)容，激發(fā)感情。形式感性認(rèn)識(shí)。）④親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？⑤學(xué)生：覺得葡萄真美呀。指名再讀。這個(gè)就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。從哪里看出葡萄溝真是個(gè)好地方？誰來說說你都畫了哪些句子？集體交流，學(xué)生交流到哪句就從資源庫中拖出哪句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。生：葡萄溝的葡萄很甜。二、初讀課文，小組合作，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由朗讀課文：圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。以音樂開場(chǎng)，引入“新疆”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。一、談話導(dǎo)入揭示課題。在新疆有一種水果非常有名（葡萄）在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多，距離吐魯番大約10公里有一個(gè)葡萄溝。（1）捉迷藏（探照燈），認(rèn)讀生字（2）《找朋友》（利用白板的拖曳，生字組成詞語）師：老師見識(shí)了同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)，現(xiàn)在想欣賞同學(xué)們的讀書本領(lǐng)，請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。板書：真是個(gè)好地方。⑵學(xué)生２：葡萄種在山坡的梯田上，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。師：你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語非常好。⑶學(xué)生６：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？（做成葡萄干）⑸學(xué)生１0：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。師：想知道里面是什么嗎？師口述，生跟著說再讀課文，感受葡萄制成的過程。（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。能在課文的朗讀中讀出自己對(duì)課文的體會(huì)。（2）小組交流。（梯田：出示投影）句子1：夏季，茂密的枝中向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。進(jìn)行繪畫練習(xí)。第二自然段教學(xué)總結(jié)。學(xué)生自讀，檢查2兩個(gè)問題。①這段話共有()句話，句子之間是按()順序連接起來的。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，展開了四個(gè)內(nèi)容：。(三)教學(xué)方法基于以上分析，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“五光十色”的意思。學(xué)生先回憶課文，整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象。(可對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”)(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。ng）著。密：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”。”這句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。聽課文朗讀錄音。畫出有關(guān)語句。再把有關(guān)的語句讀好。（3）讀好本段最后一句。葡萄溝盛產(chǎn)水果葡萄：多美甜怎樣讓學(xué)生真正感受到“葡萄夠真是個(gè)好地方！”呢？除了抓住文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀體會(huì)外，我還利用cai課件展示了葡萄夠的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生從感性上體味到“葡萄夠真是個(gè)好地方！”當(dāng)學(xué)生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時(shí)，都不由自主地發(fā)出感嘆：“哇！好美呀！好多呀！我真想去嘗嘗！”葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng) 葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五，孩子們?cè)谄咸褱嫌斡[一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。你們呢？和他找的一樣嗎？課件4句子：葡萄溝真是個(gè)好地方。師：既然葡萄溝的水果多，為什么不叫水果溝呀？師：哪一段寫葡萄了？（第2自然段）（2）生：我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個(gè)好地方的。師：其實(shí)，只要帶著你的情感去讀，你就是最棒的。師：如果在烈日炎炎的夏天，我們走進(jìn)這個(gè)綠色的涼棚下，你有什么感覺？帶著感覺讀這句話。我課前鉆研了教材，觀看了竇桂梅老師的錄像，就像竇老師說的，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，只有遺憾，才會(huì)進(jìn)步。在學(xué)生談到一點(diǎn)時(shí)，我提醒大家要有大的收。背誦第二自然段。）（二）第二自然段過渡：人們最喜愛的葡萄長得什么樣？請(qǐng)你小聲讀讀第二自然段、把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說說你最喜歡句子中的哪？小組匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。通過對(duì)比的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多，品種多，而且串大，個(gè)大。板書：甜指讀第二自然段4句。板書：葡萄干色鮮味甜這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢？播放視頻后再回答。（4）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達(dá)到鞏固深化的目的。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹６笮?duì)。２、比較句子：到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。２、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。【興趣是兒童最好的老師。兩課時(shí)。nɡ）著好（h224。2．課件出示課文二自然段，重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生再讀這句話）學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個(gè)好地主，從哪里可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢？3．還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個(gè)好地方呢？1．從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。3．介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料?！绷硪粋€(gè)學(xué)生：“我覺得天安門城樓金光閃閃的，像撒了一層金粉。感悟葡萄溝是個(gè)好地方。在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。（４）葡萄溝